Панева
Елена Михайловна
МБОУ СОШ №19 г. Владимира
Конспект урока по
математике 1 класс с использованием ЦОР.
Тема урока:
Число 10. Состав числа 10.
Вид учебного занятия: урок - путешествие.
Продолжительность – 40 минут.
Цель:
Сформировать у детей общее понятие о числе 10,
познакомить с составом данного числа.
Задачи с учетом
формирования УУД:
•
умение осуществлять
логическое действие «анализ» с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
умение определять наиболее
эффективные способы достижения результата в соответствии с поставленной задачей
и условиями её решения;
•
умение сознательно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации;
•
умение формулировать свою
точку зрения;
•
развитие навыков
сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.
Оборудование:
компьютер, проектор, экран, презентация PowerPoint
из 13 слайдов, конверты с головоломкой
учебники Т.Е. Демидкина, С.А. Козлова «Математика 1 класс».
Ход
урока:
1. Организационный этап
Учитель: Урок у нас сегодня необычный, а «Кошкин», а мы с
вами на нем постараемся быть УМНИЧКАМИ и УМНИЦАМИ.
-Давайте вспомним известных котов и кошек из сказок,
рассказов.
-Вот и на урок к нам пришел самый известный кот- кот Леопольд.
Он сегодня будет нашим помощником. Слайд №2
2. Устный счет.
Леопольд принес нам сегодня совет. Нам с вами нужно его в
течение урока добыть подсказки, чтобы узнать этот совет.
Вот первое испытание:
Задачи в стихах:
1)Сидит у окошка серая кошка,
Лежит на рогожке рыжая кошка,
Играет с мышонком черная кошка,
Залезла в лукошко белая кошка.
Сколько же кошек? Не сбейся смотри.
Сколько ты насчитал ? Покажи. (4)
2)У кошки — 3
котенка.
Они мяучат
звонко.
В лукошко мы
глядим: Куда пропал 1?
Вдруг видим:
из-под лавки
Его выносит кошка.
Он первым стал на
лапки
И вылез из
лукошка.
Сосчитайте,
сколько котят в корзине сидят? 3-1=2
3) Мурка,
кошка-мышеловка,
Съела трех мышей в
кладовке.
И сейчас к норе
подкралась.
Цап! Еще одна
попалась. Вот так Мурка! Сколько ей удалось поймать мышей?3+1=4
4)Леопольд- не просто кот,
На рыбалку он пошел-
Был отличный, сильный клев.
Вмиг попались на крючок
Лещ, карась и окунек,
Три ерша и столько ж щук,
Пескарей двенадцать штук.
Вы вели улову счет?
Сколько рыб поймал наш кот? (много)
-Молодцы! А вот и первая
подсказка. Кто прочитает? (Дети читают слово ДАВАЙТЕ) Слайд№3
3. Актуализация знаний учащихся
Учитель: Чтобы узнать
тему сегодняшнего урока, вам нужно отгадать головоломку Леопольда. На столе у
вас конверт. Ваша задача собрать картинку и узнать, что там изображено. Ребята,
вы будете работать в парах. Давайте вспомним правила работы.
Правила:
·
Работать нужно дружно.
·
Каждый ученик имеет право на
свободный обмен мнениями.
·
Каждый ученик уважает мнение
своего соседа.
·
Каждый ученик проявляет
терпимость к критике.
Учитель: Что у вас
получилось?
Дети: Число 10.
Учитель:
-Как вы думаете, о каком числе пойдет
сегодня речь на уроке? Определите тему нашего урока. Слайд №4
- Какие задачи поставим
на уроке?
- Верно. Мы знакомимся с
числом 10, составом числа 10, научимся его писать.
- Количество предметов,
равное 10, обозначается числом 10.
Работа в тетради.
Запись числа 10.
-Чем число 10 отличается
от остальных?
(при записи используем две
цифры – 1 и 0). Слайд №5
4. Усвоение новых знаний и способов действий
Состав числа 10.
Учитель: Приготовьте 10
счетных палочек. Попробуем вместе заполнить пустые ячейки в нашей таблице. Слайд
№6
Физминутка.
Учитель: Ребята,
у нас получился большой домик. А можно ли его сократить? (Да.) Какой закон
сложения нам поможет? Кто сможет его озвучить? (От перестановки слагаемых сумма
не меняется) Идет работа с домиком. Слайд №7
Учитель: -Молодцы!
А вот и первая подсказка. Кто прочитает?
(Дети читают слово ЖИТЬ) Слайд№ 8
Работа с учебником. Математика 1 класс 2 часть с. 25
№7. Слайд№9
Дети читают задание.
Учитель: Ребята! Когда
мы с вами вставим в пропущенные окошки, сможем узнать третью фразу. Слайд
№10
Учитель: На какое
действие все эти равенства? Давайте вспомни как называются компоненты этого
действия. (уменьшаемое, вычитаемое, разность)
Дети вставляют числа в окошки.
Учитель: Какие вы
молодцы! Кто сможет прочитать слово, которое у нас получилось?
Дети: ДРУЖНО. Слайд
№11
Учитель: Какой же совет
оставил нам Леопольд?
Дети: ДАВАЙТЕ ЖИТЬ
ДРУЖНО! Слайд №12
5. Интерактивная игра "Найди свой домик".
Домики:4, 5, 7,8,6,3. По всему классу развешаны карточки с "домиками". Дети находят
свой "домик" и доказывают почему они сделали такой выбор. У каждого
из вас есть цветная карточка, в которой напечатано выражение. По моей команде
вы должны ее перевернуть и прочитать запись. Потом подумать и найти свой домик.
Приложение: Игра:
"Найди свой домик"
Комментарий. На данном
этапе я провожу интерактивную игру, так как она помогает проверить на каком
уровне дети усвоили состав чисел от 3 до 9, а так же позволяет сохранить
здоровье детей. Во время игры дети свободно перемещаются по классу.
Учитель: Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали на уроке.
6. Рефлексия
- Какие знания и умения повторили и закрепили
на уроке?
- Где в жизни эти знания вам могут
пригодиться?
-Какое задание вам понравилось выполнять
больше всего?
Учитель:
Оцените свою работу. Слайд №13
O
Зелёный - Урок
понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.
O
Синий -
Настроение хорошее, но задания были не такими уж легкими. Мне было трудно, но
я справился.
O
Красный - Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна
помощь!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.