Конспект урока по математике (3 класс) с использованием здоровьесберегающих технологий. « Повторялочки – умножалочки»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №46

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

по математике (3 класс)

с использованием здоровьесберегающих технологий.

« Повторялочки – умножалочки»

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫЗ КЛАССОВ:

Зинкевич Ирина Валентиновна

2017г

Цели: 

         1.Закреплять знания и умения при решении составных задач, нахождение суммы двух произведений;

         2.Совершенствовать вычислительные навыки, знание таблицы умножения;

         3.Развивать умение рассуждать, анализировать, умение сравнивать, решать уравнения; делать выводы, принимать правильные решения, отстаивать свою точку зрения;

         4.Воспитывать в детях стремление вести здоровый образ жизни.

Оборудование:

         мультимедийное оборудование, слайды с изображением солнца и «лучиками здоровья», этапы урока, таблички для выбора решений, карточки для проверки таблицы умножения, сигнальные карточки (красный – синий), картинки с изображением весёлого и грустного человечка.

Этапы  урока-закрепления:

I.Организация учащихся.

II.Мотивация урока. Сообщение темы и целей.

III. Минутка чистописания.

IV.Устный счёт (математическая разминка)

а) работа по карточкам;

б) игра «верно - неверно»;

в) найди «лишнее» число;

г) устное решение задач.

V.Организация тренировочных упражнений по совершенствованию практических умений и навыков у учащихся:

а) сравнение выражений;

б) решение задачи;

в) решение примеров «цепочкой»;

г) решение уравнений.

VI.Проведение небольшой самостоятельной работы с последующим выставлением оценок учащимся.

VII. Итог заняия

 IX. Рефлексия.

 Ход занятия

         I.Организационный момент.

Здравствуйте, дети. Садитесь.

Посмотрела я на вас:

Вот какой хороший класс!

Приготовились учиться,

Ни минутки не лениться,

Не скучать, не отвлекаться,

А стараться и стараться.

II. Мотивационное начало урока.

знание таблицы умножения,

умение решать уравнения

умение решать задачи изученных видов

         -А ещё мы с вами поговорим о здоровом образе жизни.

   На доске вы видите девиз нашего занятия, прочитаем его вместе:

                                                     Я умею думать, я умею рассуждать,

                                               Что полезно для здоровья, то и буду выбирать!

-Вот перед вами  Солнце. Солнце-это наше здоровье. Чтобы оно засияло   ярко-ярко, нам необходимо открыть  « секретики» лучиков Здоровья.

-Вы готовы? (да)

-Тогда произнесём волшебные слова:

                                       Задания урока  будем выполнять,

                                      Секреты лучиков здоровья будем открывать!

 

III. Минутка чистописания.

-Откройте тетради. Вспомним правила письма: (хором)

- Я тетрадочку открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою:

Ручку вот как я держу!

Сяду прямо, не согнусь!

За работу я возьмусь!

-Запишите число.

Отгадайте загадку:

-Что стоит в конце страницы,

Украшая всю тетрадь?

Чем вы можете гордиться?

Ну, конечно, цифрой …(пять)

- Сегодня конкурс  красоты для цифры «пять». Давайте напишем носом в воздухе её 3 раза.  (упражнение для шеи).

- А теперь напишем большую «пять» медленно указательным пальчиком правой руки в воздухе, глазами следим за пальчиком. (упр. для глаз)

-Пропишите в тетради две строки, тщательно копируя с образца написания.

5  55  555   5555

5555    55   555   5

- Вот и ожило наше солнышко, заулыбалось. Радуется вашим успехам.

 

 

IV. Устный счёт

1. Таблица умножения (2мин)

-Повторим таблицу умножения. Возьмите карточки, которые лежат у вас на партах, свой вариант. Записываем в тетради только ответы. 

В -1 9 • 6    42 : 7    4 • 4    32 : 4 6 • 6    32 : 8    6• 7     8 : 1 9 • 3    54 : 9    3 • 6    54 : 6

В - 3 8 • 6    36: 6     9 • 1     9 : 9 6 • 5    35 : 5    8 • 3    50 : 10 5 • 9    48 : 8    7 • 5    36: 4

В-2 2 · 5    5 : 1      7 · 7    6 : 1 5 · 9    20 : 4    5 · 3    16 : 8 4 · 8    18 : 6    8 · 3    35 : 5

В - 4 6 · 6    42 : 6    9 · 9    72 : 8 8 · 7    36 : 9    8 • 7    63 : 9 7 · 9    28 : 7    6 • 9     60 : 10

2. Игра « Верно – неверно» ( сигнальные карточки: красный (неверно)– зелёный (верно)

В прямоугольнике все углы прямые?(з.)

В любом прямоугольнике все стороны равны?(к)

У квадрата все углы прямые?(з)

Число 40 не делится на 8? (к)

100 – самое маленькое трёхзначное число? (з)

При  умножении на 1 любого числа, получится 1? (к)

При умножении 0 на любое число получится 0? ( з)

При умножении любого числа на 1 получается то же самое число? (з)

При делении числа на само себя получается 1? (з)

3. Найдите «лишнее» число:

         -Найдите в каждом столбике «лишнее» число.

6       23     

18     28     

24     16     

22     29

30     24

( в 1-м – 6 (оно однозначное);  30 (круглое); 22 (не делится на 6);

во 2-м – 16 (1 десяток) 

4.Решение шуточных задач  устно:

а)

Все мы знаем, что для того, чтобы жить, нужно дышать. Ребёнок делает примерно 20 вдохов в 1 минуту, слон – в 2 раза меньше, чем ребёнок, а собака – в 3 раза больше, чем слон. Сколько вдохов в 1 минуту делает собака?

-Сколько раз вдыхает ребёнок в 1 мин.? (20)

-Что сказано о слоне?(20:2). А о собаке? (30)

20:2*3=30

б)

Петя мылся за неделю 24 раза, а Миша – 6 раз. Во сколько раз Петя чище Миши? (в 4 раза)

- Как узнали? Какое правило мы знаем?

 (чтобы узнать во сколько одно число больше другого, нужно большее     разделить на меньшее)

         -Устный счёт мы закончили. Теперь вам предстоит открыть  « секрет»

1-го лучика, но для этого нужно сделать выбор.

      

             Соблюдай                               Чистота - не

                                                                  главное!

                чистоту!

- Каков ваш выбор?

- Почему? (Содержать в чистоте нужно своё тело, одежду, жилище. Здоровый образ жизни начинается с чистоты! Но чистоты телесной и чистоты в одежде мало для здоровья. Надо ещё беречь чистоту в душе, не марать её злыми мыслями и делами. В русской народной пословице говорится: « Железо ржа съедает, а завистливый от зависти погибает»)

-Вот вы и открыли первый секретик. И  лучик на нашем солнышке здоровья теперь ярко сияет.

         (учитель  показывает слайд со схемой- солнышком, на котором открывается 1-й секрет здоровья, это луч выделен жёлтым цветом, остальные лучи не выделяются)

Физминутка  

На зарядку солнышко поднимает нас,

(Исходное положение: сидя на стуле. Медленно подняться)

Поднимаем руки вверх по команде: «Раз!»

(Руки через стороны поднять вверх)

А над нами весело шелестит листва,

(Кисти рук поочередно поворачивать вправо-влево)

Опускаем руки вниз по команде: «Два!»

(Руки через стороны медленно опустить вниз)

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше.

(Поднять руки вверх.  Потянуться)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

(Присесть на корточки.  Руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам

Весело живется.

(Хлопать в ладоши. Улыбаться. Сесть на место.)

V .  Организация тренировочных упражнений по  совершенствованию практических умений и навыков у учащихся (тренинг):

а) сравним выражения:

на доске:

1 • 17   *   17 • 1             68 • 1   *   68 • 0

33 • 0   *   0 • 33             0 • ( 32 – 8)   *   ( 32 – 8) • 0

35 : 35   *   35 • 1           0 : 9   *    0 • 9

- Первый вариант записывает первый столбик, второй вариант второй столбик. (Два ученика работают у доски; решая примеры, они распределяют картинки с изображением продуктов питания по группам)

разрушают здоровье

укрепляют здоровье

 

(пепси-кола, чупа-чупс, чипсы)              (овощи, фрукты, молоко)

  -Какое правило, мы вспомнили, когда умножали на 1?когда умножали на 0?

- Итак, этот задание мы выполнили, кто догадался о  «секретике» 2-го лучика?

 

- Почему молоко, фрукты и овощи укрепляют здоровье?

 ( Эти продукты богаты витаминами)

- В народе говорят: «Что пожуёшь, то и поживёшь». Как вы понимаете эти слова?

 Б) Решение задачи с записью в тетради.

- Переходим к решению задачи. Прочитайте задачу.

Вася отжимался 6 дней, делая по 8 отжиманий от пола, а Коля - 3 дня по 9 раз. Сколько  всего отжиманий сделали Вася и Коля вместе? Кто из мальчиков активнее и на сколько?

- Кто расскажет задачу?  

-Что известно о Васе? О Коле?

- Какой первый вопрос в задаче? (ученик у доски) и т.д.

?

Оформление в тетради:        В. - ? 6дн.. по 8 раз 

                                                   К. - ? 3 дн.. по 9раз

                                                  1) 6 • 8 = 48 (раз) – отжался Вася.

                                                  2) 3  • 9 = 27 (р.) – отжался Коля.

                                                  3) 48+ 27 = 75 (р.) – всего.

                                                   Ответ: 75раз.

- Как можно было решить задачу по-другому? (выражением)

-Какой второй вопрос в задаче?

- Какое нам нужно ещё  принять решение?

Движение –                                   

       это жизнь                      

- Выбираем, что нужно для нашего здоровья.

- Почему так говорят «движение-это жизнь»? (Малоподвижный образ жизни вредит здоровью)

- Что значит много двигаться? (делать зарядку, играть в подвижные игры, заниматься физкультурой, закаляться.)

-В народе говорят «Двигайся больше – проживёшь дольше».

-Засиял ещё один лучик на нашем солнышке!

Физминутка

- Пришло время и нам подвигаться!

         Утром рано умывались (вращение головой)

         Полотенцем растирались (ножницы)

         Ножками топали,

         Ручками хлопали,

         Вправо, влево наклонялись (наклоны)

И друг другу улыбались (повороты)

Вот здоровья в чём секрет (потягиваемся)

Всем друзьям физкультпривет! ( машем руками)

В)  Решение примеров «цепочкой» с комментированием и записью в тетради.

№6 (2, 3 столбик), стр. 47

 Решаем примеры вида:            73 – (15 – 8) • 3

                                                   56 : (13-5) + 9    и  т. д.

- Переходим к выбору в пользу здоровья.

- Что выберем из предложенных высказываний?

  Нет вредным                              Человеку

   привычкам!                               можно  всё!

- Какие привычки называют вредными? (курение, употребление спиртного и наркотиков)

- Почему они вредные?

- Почему же тогда многие заводят эти привычки?

(простое любопытство, следовать моде, пример сверстников, родителей)

-Какие пословицы о вреде курения вы знаете? ( Курить – здоровью вредить!)

- Я открываю 4-й лучик, а там надпись. Читаем хором:

 

Г) Решение уравнений с работой у доски и записью в тетрадях.

- Переходим к решению уравнений.

- На доске карточки с уравнениями, а на обратной стороне слово. Из слов надо собрать пословицу.

 ( У доски 2 человека,  первый вариант решает  второе и четвёртое уравнение,  второй вариант первое и третье уравнение)

- Что найти в уравнении? Как найти?

80 – к = 42 к = 38

и  труд

72 : m=9 m=8

идут.

6 • n = 5    n = 6

рядом

75 + х = 90 х = 15

Отдых

 - Прочитайте пословицу.

 - Почему так говорят ? ( Во все времена люди умели чередовать труд и отдых, чтобы не надорваться. Праздники тоже помогают чередовать труд и отдых)

-А ещё так говорят: Делу время, а потехе час.

- Кто открыл «секрет» 5 –го лучика?

 

Упражнения для глаз и пальцев  рук.

-Вот и мы дадим глазкам и пальчикам  отдохнуть.

Упражнение «Горизонтальная восьмерка».

-Вытяните перед собой правую руку на уровне глаз, пальцы сожмите в кулак, оставив средний и указательный пальцы вытя­нутыми. Нарисуйте в воздухе горизонтальную восьмерку как можно большего размера. Рисовать начинайте с центра и следи­те глазами за кончиками пальцев, не поворачивая головы.

Упражнение «Скалочка» (10-15с).

-Покатать ручку между ладонями.

- Покатать ручку между большим и указательным пальцами.

VI. Самостоятельная работа

-Придумайте задачу по краткой записи.

- на доске  сторона    А – 8 м

                    сторона  В  - ? в 2 раза меньше

                    Р - ?

                   S - ?

- Что нужно найти в задаче?

Как найти периметр? (сумма длин сторон)  Как найти площадь?(а • в)

1) 8: 2 = 4 (м) – сторона В

2) 8 • 2 + 4 • 2 = 24 (м) – Р

3) 8 • 4 = 32 (м²) – S

Ответ: 24 м, 36 м²

Проверка (за доской ученик решает)

- Какой выбор сделаем?

         

      Хорошее                                

  настроение –

       жизни                          

 продолжение                                 

- Почему выбрали хорошее настроение?

(Доктор Хорошее настроение советует: жизнерадостный человек быстрее справляется с трудностями . Смех и хорошее настроение могут даже лечить некоторые болезни. Появилась такая наука – гелатология – наука о смехе. 1минута смеха приносит столько же пользы, сколько 1 урок физкультуры, по мнению немецких исследователей.)

-  Каким образом  можно создать  хорошее настроение?

(Прежде всего, положительные  эмоции нужно получать в семейном кругу:

походы в кино, отдых на природе, говорить добрые, ласковые слова,

смотреть больше детских передач, а не боевиков и ужастиков, превратить свою комнату в комнату хорошего настроения, чаще улыбаться, быть уверенными в себе).

-У вас на столах картинки с изображением весёлого и грустного человечков.

-Сейчас мы узнаем, какое у вас настроение. (Дети поднимают вверх карточки).

- Я желаю, чтобы всегда у вас было хорошее настроение, больше улыбайтесь друг другу, смейтесь. Ведь не зря говорят «Смех продлевает жизнь».

-Посмотрите от ваших радостных лиц наше солнышко засветило ярко-ярко!

                                   Я буду здоров, если я буду…

 

 

                                                    Живи

                                                                  с хорошим

                                                    настроением!

 

VII. Итог урока.

- Какие математические задания выполняли?

- Закончите предложение:

 Я буду здоров, если я буду… ( ещё раз читают правила ЗОЖ на лучиках)

VIII. Д/З №5. с. 48

- Посмотрите на задание, что непонятно?

Рефлексия «Всё в твоих руках»

На листе бумаги обведите левую руку. Каждый палец – это какая – то позиция, по которой надо высказать своё мнение, закрасив пальчик в соответствующие цвета. Если какая – то позиция вас не заинтересовала – не красьте.

красным

Большой   – для меня тема была интересной и важной.

жёлтым

Указательный  – узнал много нового.

зелёным

 Средний –                                   – я постараюсь выполнять все советы, чтобы быть    здоровым

– синим

 Безымянный–                                       мне было неинтересно, эта тема для меня не важная.

Мизинец – фиолетовым – обязательно расскажу родителям, как беречь здоровье.

- Спасибо за урок!

Использованная литература:

1."Здоровьесберегающие технологии: Школьник и компьютер. 1- 4 классы"     Автор: Валентина Ковалько

2.Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы. 1-4 классы

Авторы: Л. А. Обухова, Н. А. Лемяскина, О. Е. Жиренко

3. Ссылки на интернет-источники:

http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-20-58-52/937-vitaminy

http://festival.1september.ru/articles/568016/

http://uchi.ucoz.ru/publ/m/klassnyj_chas/klassnyj_chas_dlja_2_3_klassov/13-1-0-945