Конспект урока по математике на тему

Предпросмотр материала:

Педагогические цели:создать условия для обобщения знаний о числах 1-10; формирования умения составлять равенства и неравенства; проверки знаний состава чисел; работать над развитием мышления.

Планируемые результаты (предметные): уметь различать виды многоугольников, решать примеры и задачи изученных видов.

Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения.
Личностные: определяют и высказывают под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Ход урока:

1.Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни миныты не теряем.

Улыбнёмся друг другу,чтобы создать хорошее настроение на уроке и на весь день.

2.Введение в тему.

Далеко - далеко за морями и лесами есть страна, в которой живут числа, а правит этой страной королева Математика. Но злая волшебница захватила в плен королеву Математику. Спасти её захотели все цифры и они отправились в путь. А мы поможем выручит королеву? Злая волшебница заколдовала все дороги к замку. Чтобы освободить её нам предстоит преодолеть на своём пути множество преград, постараться правильно выполнить все задания.

Мы шли, шли и к болоту подошли.

Как его нам перейти?

Чтоб по кирпичикам пробраться нужно в заданиях нам разобраться.

1 кирпичик: устный счёт (по рядам) - от 10 до 20 через 1;

от 20 до 10 через 1;

от 10 до 20 через2.

2 кирпичик: нахождение числа по его характеристике ( работа с веерами ) - число, которое на 1 больше 15;

- число, которое на 1 меньше 17;

- число,которое больше 17 на 1;

- задуманное число увеличили на 4 и получили 9, что это за число?

- задуманное число уменьшили на 5 и получили 1, что это за число?

- число, предыдущее 19;

- число, которое следует за числом 18;

- число, которое больше 16, но меньше 18;

- число, состоящее из 1 дес. и 3 ед., из 2 дес. и 0 ед.

3 кирпичик: игра " День - ночь". ( Учитель называет пример, дети считают с закрытыми глазами и отвечают.)

10 - 4 + 2 7 - 4 + 2 - 1

9 - 3 + 3 8 - 4 - 3 + 2

7 - 4 + 3 - 2 6 - 2 + 3 - 2

4 кирпичик: " Разминка для ума". Игра " Верите ли вы? " ( работа с сигналами - веришь - зелёный, не веришь - красный.)

- если к числу прибавить 3, то оно уменьшится на 3;

- увеличить на 4, это столько же да ещё 4;

- сумма чисел 6 и 0 равна первому слагаемому;

- из 10 вычесть 5 получится 4;

- ученику 1 класса 9 лет7

- объём жидкости измеряют в килограммах?

- массу арбуза нельзя измерить в литрах?

- единица измерения объёма жидкости называется литр?

- 1 дм = 10 см

- числа бывают однозначные и двузначные?

5 кирпичик: работа с геометрическим материалом.

- Каким по счёту стоит ромб?

- Какая фигура справа стоит шестой?

- Что за фигура стоит между ломаной и квадратом?

- Какая фигура следует за треугольником?

- Назовите фигуру перед кругом?

Игра на внимание " День - ночь ". ( Запоминают расположение фигур, закрывают глаза - учитель меняет расположение фигур, дети открывают глаза и отвечают, что изменилось.)

Первое препятствие преодолели, но на пути страшный зверь. Он боится правильных ответов. Работа в парах. Решение примеров.

А сейчас привал. Работа над значением слова.

- Сколько ёлочек зелёных, столько сделаем наклонов.

- Приседаем столько раз, сколько белочек у нас.

- Сколько здесь у нас кружков, столько сделаем прыжков.

А вот и самое опасное препятствие на пути - костёр. Чтобы его затушить, нужно решить задачи.

- Составить задачу по краткой записи6

Т. - 5.

Р. - ? на 3 меньше.

Решение примеров самостоятельно.

Физкультминутка.

Руки за спину, головки назад.

Глазки пускай в потолок поглядят.

Головки опустим - на пол поглядим

И снова наверх - где там муха летит?

Глазками повертим, поищем её

И снова работаем, немного ещё.

Решение примеров у доски.

9 - 5 6 - 6 9 + 1

5 + 3 4 + 4 10 - 9

2 + 8 3 + 0 6 - 0

- Решите пример при решении которого вы пользуетесь переместительным свойством сложения;

- пример, в котором 9 - уменьшаемое,

- в котором уменьшаемое равно вычитаемому;

- пример, в котором одинаковые слагаемые;

- пример, в котором слагаемое равно сумме;

- пример, в котором разность равна уменьшаемому.Оставшиеся примеры решаем, называя компоненты при сложении и вычитании.

Работа с выражениями: расставьте знаки ">", "<".

11 * 12 17 * 14 13 * 15 12 * 9

18 * 17 20 * 12 19 * 16 8 * 13

- Как называются выражения со знаками ">", " <"?

Работа по учебнику.

Ребята, вы освободили королеву Математику. Расскажите, какие препятствия вы преодолевали и чем занимались? Что больше всего понравилось и запомнилось? Какая работа понравилась больше всего?

Краткое описание материала

Педагогические цели:создать условия для обобщения знаний о числах 1-10; формирования умения составлять равенства и неравенства; проверки знаний состава чисел; работать над развитием мышления.

Планируемые результаты (предметные): уметь различать виды многоугольников, решать примеры и задачи изученных видов.

Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения.
Личностные: определяют и высказывают под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Ход урока:

1.Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни миныты не теряем.

Улыбнёмся друг другу,чтобы создать хорошее настроение на уроке и на весь день.

2.Введение в тему.

Мы шли, шли и к болоту подошли.

Как его нам перейти?

Чтоб по кирпичикам пробраться нужно в заданиях нам разобраться.

1 кирпичик: устный счёт (по рядам) - от 10 до 20 через 1;

от 20 до 10 через 1;

от 10 до 20 через2.

2 кирпичик: нахождение числа по его характеристике ( работа с веерами ) - число, которое на 1 больше 15;

- число, которое на 1 меньше 17;

- число,которое больше 17 на 1;

- задуманное число увеличили на 4 и получили 9, что это за число?

- задуманное число уменьшили на 5 и получили 1, что это за число?

- число, предыдущее 19;

- число, которое следует за числом 18;

- число, которое больше 16, но меньше 18;

- число, состоящее из 1 дес. и 3 ед., из 2 дес. и 0 ед.

3 кирпичик: игра " День - ночь". ( Учитель называет пример, дети считают с закрытыми глазами и отвечают.)

10 - 4 + 2 7 - 4 + 2 - 1

9 - 3 + 3 8 - 4 - 3 + 2

7 - 4 + 3 - 2 6 - 2 + 3 - 2

4 кирпичик: " Разминка для ума". Игра " Верите ли вы? " ( работа с сигналами - веришь - зелёный, не веришь - красный.)

- если к числу прибавить 3, то оно уменьшится на 3;

- увеличить на 4, это столько же да ещё 4;

- сумма чисел 6 и 0 равна первому слагаемому;

- из 10 вычесть 5 получится 4;

- ученику 1 класса 9 лет7

- объём жидкости измеряют в килограммах?

- массу арбуза нельзя измерить в литрах?

- единица измерения объёма жидкости называется литр?

- 1 дм = 10 см

- числа бывают однозначные и двузначные?

5 кирпичик: работа с геометрическим материалом.

- Каким по счёту стоит ромб?

- Какая фигура справа стоит шестой?

- Что за фигура стоит между ломаной и квадратом?

- Какая фигура следует за треугольником?

- Назовите фигуру перед кругом?

А сейчас привал. Работа над значением слова.

- Сколько ёлочек зелёных, столько сделаем наклонов.

- Приседаем столько раз, сколько белочек у нас.

- Сколько здесь у нас кружков, столько сделаем прыжков.

А вот и самое опасное препятствие на пути - костёр. Чтобы его затушить, нужно решить задачи.

- Составить задачу по краткой записи6

Т. - 5.

Р. - ? на 3 меньше.

Решение примеров самостоятельно.

Физкультминутка.

Руки за спину, головки назад.

Глазки пускай в потолок поглядят.

Головки опустим - на пол поглядим

И снова наверх - где там муха летит?

Глазками повертим, поищем её

И снова работаем, немного ещё.

Решение примеров у доски.

9 - 5 6 - 6 9 + 1

5 + 3 4 + 4 10 - 9

2 + 8 3 + 0 6 - 0

- Решите пример при решении которого вы пользуетесь переместительным свойством сложения;

- пример, в котором 9 - уменьшаемое,

- в котором уменьшаемое равно вычитаемому;

- пример, в котором одинаковые слагаемые;

- пример, в котором слагаемое равно сумме;

Работа с выражениями: расставьте знаки ">", "<".

11 * 12 17 * 14 13 * 15 12 * 9

18 * 17 20 * 12 19 * 16 8 * 13

- Как называются выражения со знаками ">", " <"?

Работа по учебнику.

Конспект урока по математике на тему

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

27.12.2014

492

Начальные классы

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Ход урока:

1.Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни миныты не теряем.

Улыбнёмся друг другу,чтобы создать хорошее настроение на уроке и на весь день.

2.Введение в тему.

Мы шли, шли и к болоту подошли.

Как его нам перейти?

Чтоб по кирпичикам пробраться нужно в заданиях нам разобраться.

1 кирпичик: устный счёт (по рядам) - от 10 до 20 через 1;

от 20 до 10 через 1;

от 10 до 20 через2.

2 кирпичик: нахождение числа по его характеристике ( работа с веерами ) - число, которое на 1 больше 15;

- число, которое на 1 меньше 17;

- число,которое больше 17 на 1;

- задуманное число увеличили на 4 и получили 9, что это за число?

- задуманное число уменьшили на 5 и получили 1, что это за число?

- число, предыдущее 19;

- число, которое следует за числом 18;

- число, которое больше 16, но меньше 18;

- число, состоящее из 1 дес. и 3 ед., из 2 дес. и 0 ед.

3 кирпичик: игра " День - ночь". ( Учитель называет пример, дети считают с закрытыми глазами и отвечают.)

10 - 4 + 2 7 - 4 + 2 - 1

9 - 3 + 3 8 - 4 - 3 + 2

7 - 4 + 3 - 2 6 - 2 + 3 - 2

4 кирпичик: " Разминка для ума". Игра " Верите ли вы? " ( работа с сигналами - веришь - зелёный, не веришь - красный.)

- если к числу прибавить 3, то оно уменьшится на 3;

- увеличить на 4, это столько же да ещё 4;

- сумма чисел 6 и 0 равна первому слагаемому;

- из 10 вычесть 5 получится 4;

- ученику 1 класса 9 лет7

- объём жидкости измеряют в килограммах?

- массу арбуза нельзя измерить в литрах?

- единица измерения объёма жидкости называется литр?

- 1 дм = 10 см

- числа бывают однозначные и двузначные?

5 кирпичик: работа с геометрическим материалом.

- Каким по счёту стоит ромб?

- Какая фигура справа стоит шестой?

- Что за фигура стоит между ломаной и квадратом?

- Какая фигура следует за треугольником?

- Назовите фигуру перед кругом?

А сейчас привал. Работа над значением слова.

- Сколько ёлочек зелёных, столько сделаем наклонов.

- Приседаем столько раз, сколько белочек у нас.

- Сколько здесь у нас кружков, столько сделаем прыжков.

А вот и самое опасное препятствие на пути - костёр. Чтобы его затушить, нужно решить задачи.

- Составить задачу по краткой записи6

Т. - 5.

Р. - ? на 3 меньше.

Решение примеров самостоятельно.

Физкультминутка.

Руки за спину, головки назад.

Глазки пускай в потолок поглядят.

Головки опустим - на пол поглядим

И снова наверх - где там муха летит?

Глазками повертим, поищем её

И снова работаем, немного ещё.

Решение примеров у доски.

9 - 5 6 - 6 9 + 1

5 + 3 4 + 4 10 - 9

2 + 8 3 + 0 6 - 0

- Решите пример при решении которого вы пользуетесь переместительным свойством сложения;

- пример, в котором 9 - уменьшаемое,

- в котором уменьшаемое равно вычитаемому;

- пример, в котором одинаковые слагаемые;

- пример, в котором слагаемое равно сумме;

Работа с выражениями: расставьте знаки ">", "<".

11 * 12 17 * 14 13 * 15 12 * 9

18 * 17 20 * 12 19 * 16 8 * 13

- Как называются выражения со знаками ">", " <"?

Работа по учебнику.

Автор материала

Типунова Анна Николаевна

учитель

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 824
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

824
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Типунова Анна Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.