Конспект урока по математике на тему "Единица площади - квадратный сантиметр".

Тема: Единица площади - квадратный сантиметр.

Тип урока: изучение нового материала

Цели: 1. Образовательная: Формировать знания, умения обучающихся об единицы площади - квадратный сантиметр.

2.Развивающая: развитие математической речи, логического мышления, внимания.

3.Воспитательная: воспитывать интерес к математике, любовь к сказкам (« Буратино»), самостоятельность, аккуратность в ведении тетради, трудолюбие.

Методы: беседа, наглядно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: игра-сказка, беседа, показ действий.

Оборудование: изображение героев сказки « Буратино»: Буратино, Ключик.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организа-

ционный момент

Проверка домашней работы

-Здравствуйте! Меня зовут Алена Юрьевна, урок математики сегодня проведу у вас я.

-Давайте улыбнёмся, и весь урок будем работать с хорошим настроением.

-Знаете ли вы сказку « Буратино»?

-Сегодня на урок я пришла не одна. Я пришла с героями этой сказки: с Буратино, Мальвиной. У них беда, они потеряли Золотой Ключик, которым можно открыть дверь в коморке Папы Карла. Они найдут ключ, если мы с вами поможем им выполнить все задания.

Приветствуют учителя.

II.Актуализа-

ция прежних знаний

Устный счет

( на доске примеры)

- А вот и первое задание, в котором нужно найти недостающее слагаемое.

48 14

+ +

64

сумма

5 20

+ +

-Молодцы, следующее задание, которое нужно выполнить, чтобы помочь Буратино нужно уравновесить чаши весов.

3 9 7 8 6 4

-Молодцы! Мы помогли с вами Буратино пройти испытание.

Выполняют задания.

III.Формирование новых знаний

Работа с учебником

- Мы продолжаем искать вместе с нашими героями «Золотой Ключик». Наши герои оказались в стране Дураков, куда их заманили Лиса и Кот Базилио.

- Они пришли на поле, где изображены фигуры, разбитые на клеточки. Буратино нужно доказать, что площадь этих фигур равна. Если он это докажет, то его выпустят из этой страны. Он просит у вас помощи.

- Ребята, как найти площадь?

-Правильно.

- Но при наложении фигуры не совпадают. Как же нам помочь нашим героям?

- Давайте внимательно рассмотрим фигуры.

-Что можно сказать о этих фигурах?

-Что можно сказать о клетках, на которые они разбиты?

( квадраты одинаковые).

- Мальвина тайно узнала, что сторона одного такого квадрата равна 1 сантиметр.

- Ребята, так как можно найти площадь?

(по формуле S=a*b).

-Ребята, квадрат – сторона, которого 1 сантиметр – единица площади – квадратный сантиметр. Слова « квадратный сантиметр» при числах записывается так: 1 см., 4 см., 8 см.

Если в прямоугольнике АВСД поместилось 7 кв.см., следовательно площадь прямоугольника АВСД равна 7 см.

- Давайте найдем площадь фигур, которые даны Буратино.

- Как можно найти площадь фигур?

(наложение).

-А кто знает как по-другому?

- Молодцы. Наши герои выбрались из страны Дураков и отправились дальше.

-Ребята, а у кого находился « Золотой Ключик»?

( Карабаса Барабасса).

- А у кого ещё?

( у черепахи Тартиллы).

- наши герои направились к ней, но Карабас Барабас на пути создает преграды.

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы, выполняют задание.

VI.Систематизация

ранее полученных знаний.

Дидактическая задача:

Закрепить знания учащихся по ранее пройденному материалу

физминутка

-Открыли учебник на странице 52 и посмотрите №1.

- Задание прочитает Маша, остальные внимательно слушают.

-Что нужно сделать в этом задании?

- Работаем устно. Выполняет задание Ваня, все остальные внимательно слушают, если вы будете не согласны с Ваней, поднимите руку.

-Умницы.

- Посмотрите №3. Что нужно сделать?

-Выполняйте задание самостоятельно. Кто выполнит, поднимите руку, я подойду, проверю.

(фронтальная проверка).

-Очень хорошо справились с заданием.

-Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в сторону развёл,

Ключик видно не нашёл,

Чтобы Ключик нам достать

Надо на носочки встать.

-Сели прямо, продолжаем работать дальше.

- Прочитайте задачу под № 4 на странице 52.

- Подумайте, о чем идет речь в задаче.

- О чем идет речь?

-Вслух задачу читает Илья, а остальные подумают в виде чего удобнее составить краткую запись?

- Так в виде чего?

-Что нужно найти?

-Что известно?

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему?

-Как найти, сколько килограмм овса необходимо лошади на один день?

-Каким действием?

-Зная, сколько килограмм овса необходимо лошади на один день, что мы можем найти?

(Сколько килограмм овса необходимо на шесть дней).

- Каким действием?

-Ответили на вопрос задачи?

-Запишите решение.

Расход овса количество общая масса

на 1 день дней овса

одинаковая 4 32кг.

6. ? кг.

1)32:4=8 (кг.)

2)6*8=48 (кг.)

Ответ: 48 кг.

-Свой ответ прочитает Алена. У кого по-другому поднимите руку.

-Молодцы. И последнее задание, которое поможет Буратино найти Ключик - это решить выражения под №8 на странице 53.

-Последние два столбика Ира и Андрей решают у доски, а вы в тетрадях.

- Кто решит, поднимите руку.

-Проверим, как решили примеры Ира и Андрей. У кого по-другому, поднимите руку.

-Умницы. Вы помогли Буратино найти « Золотой Ключик». Он вас всех благодарит.

Отвечают на вопросы по задаче, решают её.

Самостоятельно выполняют задания.

VII. Домашнее задание

-Откройте дневник, приготовьтесь записать домашнее задание.

-Запишите домашнее задание №7 на странице 53, №2 на странице 52.

-Посмотрите эти номера, кому, что не понятно?

Записывают домашнее задание, задают вопросы по заданиям.

VII.Итог.

-Решив определенные задания, мы помогли, найти Буратино Ключик.

-С какой единицей площади мы сегодня с вами познакомились?

-Как можно найти площадь фигур?

-Сегодня за урок Ира, Серёжа получили «5»»- они были активны, правильно выполняли задания. Андрей получил «4» у него были некоторые неточности при выполнении задания.

Отвечают на вопросы.

VIII.Рефлексия

-Ребята, закончите фразу:

Сегодня я узнал….

Я научился….

Мне было трудно…

Мне понравилось..

Заканчивают фразы