Конспект урока по математике на тему " Единицы стоимости. Рубль. Копейка"

Открытый урок математики во 2 классе

 Тема урока: Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Цель урока: познакомить с единицами стоимости – рублем и копейкой; учить проводить расчет монетами разного достоинства; выполнять преобразования величин; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Планируемый результат: учащиеся научаться соотносить копейку и рубль; выражать стоимость в рублях и копейках; рассуждать и делать выводы; выполнять задание творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Содержание: универсальные учебные действия:

• Познавательные: умение структурировать знания; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблем; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
• Коммуникативные: взаимодействие (формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания); планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
• Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; контроль и коррекция.
• Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Самоопределение к деятельности.   (1-2мин) Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс
Мы услышали звонок – Начинается урок. Встали прямо, подтянулись, И друг другу улыбнулись. На гостей все поглядели, Поздоровались и сели.		Личностные. Коммуникативные
Актуализация знаний.  (4-5мин) Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания.
1. Устный счет. Игра «Угадай число» (Слайд 1,2) 83= 80+ …                       96=…+6 35= …+5                          27=20+… 48= …+8                          55=50+… 78=70+…                         63=…+3 2. Математический диктант. - Открываем тетради, записываем сегодняшнее число и классная работа. - Запишите числа: пятнадцать, пятьдесят, семнадцать, семьдесят, девятнадцать, девяносто. (Слайд 3) - Запишите число, в котором 3 десятка и 8 единиц, 8десятков и 3 единицы. (Слайд 4) - Запишите сумму чисел: 40 и 5, 70 и 3, 50 и 8(Слайд 5)	Один учащийся пишет диктант на обратной стороне доски. Проверка по образцу на доске. Самооценка. !, +, -.	Познавательные Регулятивные
3.   Постановка цели урока (постановка проблемы)  (4-5мин) Цель: сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока
Математика – королева наук! Без нее даже хлеба не купишь,  Рубля не сочтешь, Что почем, не узнаешь,  А узнав, не поймешь! – Узнать, куда мы сегодня отправимся, вы сможете, если расшифруете слово. Для этого вам нужно разложить каждое из чисел, которые записаны на доске, на разрядные слагаемые. Затем найти в крайнем правом столбце число, обозначающее количество десятков в данном числе, а в верхней строке – число, обозначающее количество единиц в данном числе, и записать букву, находящуюся на пересечении этих чисел. (на доске записаны числа и приведена таблица). 78, 21, 36, 64, 66, 42, 74 (Таблица на (Слайд 6)) 1 2 4 6 8 20 А Р Т О Ж 30 Я Ы Щ Г К 40 Й И Ч Ю У 60 Д Е А З Э 70 Ф Е И Б М – Какое слово у вас получилось? – Что нужно взять с собой, отправляясь в магазин? (Слайд 7) – Кто догадался, как называется тема сегодняшнего урока? (Слайд 8) – Что мы научимся считать?	Магазин. Деньги. Рубль. Копейка. Считать деньги.	Познавательные
Построение проекта выхода из затруднения. (7-8мин) Цель: организовать фиксацию преодоления затруднения
– Монеты какого достоинства вам знакомы? (Слайд 9) – Что больше: 1руб. или 1 коп? (Слайд 10)  (Слайд 11, 12) ( Игра «Буфет». Выбирается продавец. На доске картинки с изображением различных продуктов и записаны цены: 3руб.40коп., 12руб. 43 коп., 17 руб. 80коп., 4руб. 30 коп. и т.д. Выходит один ученик – покупатель. Выбирает товар, платит демонстрационные деньги. Возникает затруднение, связанное с необходимостью дать сдачу.) – Каких знаний нам не хватает? – Можно ли заменить 100 коп. одной монетой в 1 руб.? Оказывается можно. 100 коп. = 1 руб. (Слайд 13) Так  сколько копеек в 1руб? (Слайд 14) – Как можно получить 1руб. монетами по 50коп., по 10 коп., по 5 коп., по 1 коп.? (Слайд 15, 16, 17, 18) (Все варианты проверяются практически, делается общий вывод.)  Запись на доске и в тетрадях: 1руб. = 100 коп. (Слайд 19)	Ответы детей. Мы не знаем, сколько копеек в 1руб. Ответы детей. 1 руб.= 100 коп.	Регулятивные Познавательные
Физкультминутка.    Цель: организовать правильность выполнения физических упражнений
Первичное закрепление изученного материала.   (4-5мин) Цель: организовать усвоение  понятий рубль, копейка; выполнение преобразования величин.
Задание на (Слайд 20) - У кого из детей больше монет?  - У кого из детей больше денег?	У Оли 6 монет. У Коли 65 коп.	Коммуникативные
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (4-5мин)
Работа по учебнику. №4 (с.16) – Прочитайте задачу. – Что известно в задаче? Что нужно узнать? – Составьте краткую запись задачи. (Слайд 21) Было – 5 руб. и 2 руб. Израсходовала – 6 руб. Осталось -? – Что значит «израсходовала»? – Решите задачу самостоятельно.	Учащиеся записывают решение и сравнивают запись (Слайд 22) 1) 5 + 2 =7 (р.) – было у Иры. 2) 7 – 6 =1(р.)–  остался. О т в е т: 1 руб.	Регулятивные Познавательные
Включение в систему знаний и повторение.  (7-8мин) Цель: способствовать совершенствованию вычислительных навыков, организовать работу в паре.
Работа в паре.  (Слайд 23) - У вас на партах лежат конверты с деньгами. На доске вы видите продукты питания с указанными на них ценами. Ваша задача определить сколько денег у вас и какие продукты питания вы можете купить  в нашем магазине. Записать на листке	Ребята в паре выясняют сколько у них денег и какие продукты питания они могут купить.	Регулятивные Коммуникативные Познавательные
Рефлексия. Подведение итогов урока  (2-3мин) Цель: способствовать формированию рефлексии
Оцените свою работу на уроке. Закончите предложения. (Слайд 24) - На  уроке я узнал… - Я использую полученные знания… - Сегодня я сумел… - Мне было сложно …	Ответы детей.	Личностные
Домашнее задание  (Слайд 25)	Запись домашнего задания в дневниках.