Конспект урока математики на тему "Единица стоимости. Копейка. Рубль (2 класс)

Тема урока: Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

2 класс УМК «Школа России»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Цель урока: познакомить с единицами стоимости – рублем и копейкой; учить проводить расчет монетами разного достоинства; выполнять преобразования величин; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Планируемый результат: учащиеся научаться соотносить копейку и рубль; выражать стоимость в рублях и копейках; рассуждать и делать выводы; выполнять задание творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Содержание: универсальные учебные действия:

• Познавательные: умение структурировать знания; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблем; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
• Коммуникативные: взаимодействие (формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания); планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
• Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; контроль и коррекция.
• Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Самоопределение к деятельности.   (1-2мин) Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс
Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Математик в гости к нам идет, Что-то нам в руках насеет. - Сегодня к нам пришел математик, что это значит? Но с новым материалом познакомимся только тогда, когда повторим изученные темы.	(Это значит, что на уроке будет новый материал.)	Коммуникативные
Актуализация знаний.  (4-5мин) Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания.
1. -Какое сегодня число? - Какой день недели по счету? - Как он называется? - Откройте тетради и запишите число, классная работа. 28 сентября Классная работа. 2. Математический диктант. - Запишите числа : пятнадцать, пятьдесят, семьдесят, семнадцать, сто. - Запишите число, в котором 3 десятка и 8 единиц, 8десятков и 3 единицы. - Запишите число 92. Отсчитывая по одному, запишите еще 2 числа.	Один учащийся пишет диктант на обратной стороне доски. Проверка по образцу на доске. Самооценка.	Познавательные Регулятивные
3.   Постановка цели урока ( постановка проблемы)  (4-5мин) Цель: сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока
(на доске записаны числа и приведена таблица). 21, 36, 42, 64, 78 (Таблица на слайде 4) 1 2 4 6 8 20 Б Р Т О Ж 30 Я Ы Щ У К 40 Й Ф Ч Ю А 60 Д Л Е С Э 70 М Й И Б Т  – Узнать, куда мы сегодня отправимся, вы сможете, если расшифруете слово. Для этого вам нужно разложить каждое из чисел, которые записаны на доске, на разрядные слагаемые. В правом столбце -  число, обозначающее количество десятков, а в верхней строке – число единиц, и записать букву, находящуюся на пересечении этих чисел. – Какое слово у вас получилось? -Что означает слово буфет? – Что нужно взять с собой, отправляясь в буфет? Математика – королева наук! Без нее даже хлеба не купишь, Рубля не сочтешь, Что почем, не узнаешь, А узнав, не поймешь! - Без чего не купишь конфет? Не заплатишь за вкусный обед? (Без денег) Демонстрация денежных купюр и монет на слайде. -Распределите на группы денежные единицы. – Кто догадался, как называется тема урока? Чему мы сегодня будем учиться? (Слайд 5)	Буфет. 1. Шкаф для хранения посуды 2. Специально оборудованный стол или стойка для продажи выпечки, напитков ( в театрах, вокзалах) Деньги. Разделение на 2 группы: бумажные купюры и монеты. Считать деньги.	Познавательные
Построение проекта выхода из затруднения.  (7-8мин) Цель: организовать фиксацию преодоления затруднения
Демонстрация кошелька с монетами – Монеты какого достоинства вам знакомы? - Есть у нас копейки, есть рубли. – Что больше: 1руб. или 1 коп.? ( Игра «Буфет». Выбирается продавец. На доске картинки с изображением различных продуктов и записаны цены: 3руб.40коп., 12руб. 43 коп., 17руб. 80коп., 4руб. 17коп. и т.д. Выходит один ученик – покупатель. Выбирает товар, платит демонстрационные деньги. Возникает затруднение, связанное с необходимостью дать сдачу.) – Каких знаний нам не хватает? – Кто знает, сколько в 1руб. копеек?  Запись на доске и в тетрадях: 1руб. = 100 коп. Минутка здоровья - Что необходимо сделать после того, как в ваших руках побывали деньги? -Почему?	Ответы детей. Мы не знаем, сколько копеек в 1руб. Ответы детей. Помыть руки.	Регулятивные Познавательные
Физкультминутка.    Мы решали, мы решали. Что – то очень мы устали. Мы сейчас потопаем, Ручками похлопаем. Раз присядем, Быстро встанем, Улыбнемся, Тихо сядем. Цель: организовать правильность выполнения физических упражнений
Первичное закрепление изученного материала.   (4-5мин Цель: организовать усвоение  понятий рубль, копейка; выполнение преобразования величин.
Работа по учебнику. №1 (с.16) – Прочитайте задачу. – Сколько стоила марка? – Как вы узнали? №2 (с.16) -Как можно получить 1руб. монетами по 50коп., по 10 коп., по 1 коп.? (Все варианты проверяются практически, делается общий вывод.) Задание на слайде 7. - У кого из детей больше монет?  - У кого из детей больше денег?	Задача. 50коп. +50коп.=100 коп.  100коп.=1руб. Ответ: 1 рубль. У Оли 6 монет. У Коли 65 коп.	Коммуникативные
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. ( 4-5мин)
№4 (с.16) – Прочитайте задачу. – Что известно в задаче? Что нужно узнать? – Что значит «израсходовала»? – Решите задачу самостоятельно. Проверка правильности решения.	Один ученик работает у доски.	Регулятивные Познавательные
Включение в систему знаний и повторение.  (7-8мин) Цель: способствовать совершенствованию вычислительных навыков, организовать работу в паре.
Работа в паре.  (Слайд 8) - У вас на партах лежат конверты с деньгами. На доске вы видите продукты питания с указанными на них ценами. Ваша задача определить сколько у вас денег и какие продукты питания вы можете купить  в нашем магазине.		Регулятивные
Рефлексия. Подведение итогов урока  (2-3мин) Цель: способствовать формированию рефлексии
Оцените свою работу на уроке. Закончите предложения. - Сегодня на уроке я узнал… - Я использую полученные знания… - Мне осталось непонятным…	Ответы детей.	Познавательные Коммуникативные
Домашнее задание Учебник с. 16 №6, №7