|
№
|
Изучаемый
раздел, тема урока
|
Количество
часов
|
Календарные
сроки
|
Основные
виды учебной деятельности обучающихся
|
|
Планируемые
сроки
|
Фактические
Сроки
|
|
I
четверть – 32ч.
Нумерация
-
12 ч.
Сложение и вычитание в пределах 10 --9ч.
Задачи - 4ч
Единицы измерения - 4ч
Геометрический материал - 3ч.
|
|
1
|
Повторение.
Нумерация в пределах 10. Счет в прямой и обратной последовательности,
проведение прямых.
|
1
|
5.09
|
|
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.
Осмысливают, запоминают
|
|
2
|
Числовой
ряд в пределах 10. Присчитывание по 1. Построение прямых в различных
направлениях.
|
1
|
6.09
|
|
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.
Осмысливают, запоминают
|
|
3
|
Сравнение
чисел в пределах 10. (Знак <; >; =) Присчитывание по 2. Понятие луч.
|
1
|
7.09
|
|
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.
Осмысливают, запоминают
|
|
4
|
Сравнение
чисел в пределах 10. (Знак <; >; =) Присчитывание по 2. Понятие луч.
|
1
|
8.09
|
|
Осмысливают, сравнивают,
запоминают, воспроизводят.
|
|
5
|
Состав
чисел первого десятка (2). Решение примеров на сложение и вычитание. Понятие
отрезок.
|
1
|
12.09
|
|
Осмысливают, сравнивают, запоминают,
воспроизводят.
|
|
6
|
Состав
чисел первого десятка (3). Решение примеров на сложение и вычитание. Решение
простых задач на сложение.
|
1
|
13.09
|
|
Осмысливают, запоминают, воспроизводят,
решают примеры.
|
|
7
|
Состав
чисел первого десятка (4). Сравнение чисел в пределах 10. (Знак <; >;
=) Построение прямой через одну точку. Решение простых задач на сложение.
|
1
|
14.09
|
|
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
решают простые задачи.
|
|
8
|
Состав
чисел первого десятка (5). Построение прямой через одну точку. Решение
простых задач на сложение.
|
1
|
15.09
|
|
Осмысливают, запоминают. Участвуют в беседе,
отвечают на вопросы. Чертят.
|
|
9
|
Состав
чисел первого десятка (6). Сравнение чисел в пределах 10. (Знак <; >;
=) Построение прямой через 2 точки. Решение простых задач на вычитание.
|
1
|
19.09
|
|
Осмысливают, запоминают. Участвуют в беседе,
отвечают на вопросы. Чертят.
|
|
10
|
Состав
чисел первого десятка (7). Построение отрезка (соединение 2 точек). Решение
простых задач на вычитание.
|
1
|
20.09
|
|
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
сравнивают числа.
|
|
11
|
Состав
чисел первого десятка (8). Сравнение чисел в пределах 10. (Знак <; >;
=) Меры длины 1 см. Построение отрезка заданной длины.
|
1
|
21.09
|
|
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
чертят.
|
|
12
|
Состав
чисел первого десятка (9). Понятие угол. Построение угла с помощь чертежного
треугольника.
|
1
|
22.09
|
|
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
сравнивают, знакомятся мерами длины, чертят.
|
|
13
|
Вычитание
в пределах 10 Называние компонентов и результата действия вычитания. Решение
простых задач на вычитание.
|
1
|
26.09
|
|
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
строят углы с помощью учителя.
|
|
14
|
Сложение
и вычитание с нулём. Число «нуль» как слагаемое. Прямой угол. Построение
угла с помощь чертежного треугольника.
|
1
|
27.09
|
|
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.
Решают примеры.
|
|
15
|
Таблица
сложения в пределах 10. Меры стоимости. Понятие острый угол. Построение угла
с помощь чертежного треугольника.
|
1
|
28.09
|
|
Осмысливают, запоминают. Участвуют в беседе,
отвечают на вопросы. Чертят.
|
|
16
|
Меры
стоимости. Задачи на нахождение остатка. Острый угол. Построение угла с
помощь чертежного треугольника.
|
1
|
29.09
|
|
Играют в игры, составляют режим дня. Выполняют
упражнения.
|
|
17
|
Таблица
сложения и вычитания в пределах 10. Переместительное свойство сложения.
Понятие тупой угол. Построение произвольного угла.
|
1
|
3.10
|
|
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы. Чертят, закрашивают. Выполняют упражнения
|
|
18
|
Сложение
и вычитание как взаимообратные действия. Связь сложения и вычитания. Понятие
тупой угол.
|
1
|
4.10
|
|
Осмысливают, запоминают, воспроизводят,
чертят.
|
|
19
|
Сложение
и вычитание как взаимообратные действия. Связь сложения и вычитания
|
1
|
5.10
|
|
Сравнивают, решают, рисуют, чертят.
|
|
20
|
Меры
длины 10 см =1 дм. Измерение отрезков.
|
1
|
6.10
|
|
Осмысливают, запоминают, воспроизводят. Сравнивают, решают.
|
|
21
|
Единица
времени – час. Обозначение: 1ч.
|
1
|
10.10
|
|
Осмысливают, запоминают, воспроизводят. Сравнивают, решают, рисуют, чертят.
|
|
22
|
Измерение
времени по часам с точностью до 1 часа. Половина часа.
|
1
|
11.10
|
|
Осмысливают, запоминают, воспроизводят. Сравнивают, решают.
|
|
23
|
Простые
текстовые задачи на нахождение суммы. Построение луча.
|
1
|
12.10
|
|
Осмысливают, запоминают, воспроизводят. Сравнивают, решают, рисуют.
|
|
24
|
Простые
текстовые задачи на нахождение остатка. Построение отрезка – 1 дм.
|
1
|
13.10
|
|
Осмысливают, запоминают, воспроизводят. Сравнивают, решают, рисуют, чертят.
|
|
25
|
Сравнение
предметных множеств и чисел. Понятие «столько же». Угол. Элементы угла:
вершина, стороны.
|
1
|
17.10
|
|
Осмысливают, запоминают, воспроизводят. Сравнивают, решают, рисуют, чертят.
|
|
26
|
Понятие
об увеличении числа на несколько единиц. Построение угла с помощью чертёжного
треугольника.
|
1
|
18.10
|
|
Осмысливают, запоминают, воспроизводят. Сравнивают, решают, рисуют, чертят.
|
|
27
|
Понятие
об увеличении числа на несколько единиц.
|
1
|
19.10
|
|
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
чертят.
|
|
28
|
Решение
задач на увеличение числа на несколько единиц.
|
1
|
20.10
|
|
Участвуют
в беседе, отвечают на вопросы, решают примеры, чертят.
|
|
29
|
Решение
задач на увеличение числа на несколько единиц.
|
1
|
24.10
|
|
Участвуют
в беседе, отвечают на вопросы.
|
|
30
|
Контрольная
работа за четверть.
|
1
|
25.10
|
|
Участвуют
в беседе, отвечают на вопросы.
|
|
31
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
26.10
|
|
Проверяют полученные знания. Решают несложные задачи наглядно.
|
|
32
|
Повторение.
Решение примеров и задач.
|
1
|
27.10
|
|
Самопроверка и взаимопроверка. Решают несложные задачи наглядно.
|
|
II
четверть – 28ч.
Нумерация
-
15 ч.
Сложение и вычитание в пределах 20 --7ч.
Задачи - 3ч
Единицы измерения - 1ч
Геометрический
материал - 2ч.
|
|
33
|
Повторение.
Числовой ряд от 1 до 10, счёт прямой и обратный. Сравнение чисел
|
1
|
7.11
|
|
Решают несложные задачи наглядно
|
|
34
|
Сравнение
предметных множеств и чисел.
|
1
|
8.11
|
|
Решают несложные задачи наглядно, прямой и
обратный счет.
|
|
35
|
Уменьшение
количества на несколько единиц.
|
1
|
9.11
|
|
Осмысливают, запоминают, воспроизводят,
сравнивают.
|
|
36
|
Уменьшение
числа на несколько единиц. Понятие «меньше на
|
1
|
10.11
|
|
Осмысливают, запоминают, воспроизводят.
|
|
37
|
Решение
задач на уменьшение числа на несколько единиц.
|
1
|
14.11
|
|
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы. Построение тупого угла
|
|
38
|
Увеличение
числа на несколько единиц. Понятие «больше на».
|
1
|
15.11
|
|
Участвуют
в беседе, отвечают на вопросы.
|
|
39
|
Решение
задач на увеличение числа на несколько единиц.
|
1
|
16.11
|
|
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.
|
|
40
|
Проверочная
работа по теме: «Увеличение и уменьшение числа на несколько
единиц».
|
1
|
17.11
|
|
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы
|
|
41
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
21.11
|
|
Выполняют проверочные задания.
|
|
42
|
Десяток
как новая счетная единица. Преобразование 1 дес. в 10 ед. и 10 ед. в 1 дес.
|
1
|
22.11
|
|
Работают
над ошибками. Проверка знаний.
|
|
43
|
Преобразование
1 дес. в 10 ед. и 10 ед. в 1 дес. Меры стоимости: 10 копеек
|
1
|
23.11
|
|
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.
|
|
44
|
Число
11, образование и запись.
|
1
|
24.11
|
|
Участвуют
в беседе, отвечают на вопросы.
|
|
45
|
Построение
квадрата по заданным точкам (вершинам).
|
1
|
28.11
|
|
Считают в пределах 11. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы
|
|
46
|
Число
11, его место в числовом ряду. Построение
квадрата.
|
1
|
29.11
|
|
Считают в пределах 11. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
Решают примеры
|
|
47
|
Образование
числа 12. Его состав, место в числовом ряду.
|
1
|
30.11
|
|
Считают в пределах 11. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
Решают примеры
|
|
48
|
Образование
числа 12. Его состав, место в числовом ряду. Построение квадрата, свойство
сторон, углов.
|
1
|
1.12
|
|
Считают в пределах 12. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
Решают примеры
|
|
49
|
Образование
числа 13. Его состав, место в числовом ряду.
|
1
|
5.12
|
|
Считают в пределах 12. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
Решают примеры
|
|
50
|
Образование
числа 13. Его состав, место в числовом ряду.
|
1
|
6.12
|
|
Считают
в пределах 13. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
Решают
примеры
|
|
51
|
Образование
числа 14. Его состав, место в числовом ряду.
|
1
|
7.12
|
|
Считают в пределах 13. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
Решают примеры
|
|
52
|
Решение
примеров на «+» и «-» в пределах 14 без перехода через разряд.
|
1
|
8.12
|
|
Считают в пределах 14. Участвуют в беседе,
отвечают на вопросы. Чертят, закрашивают.
Решают несложные задачи наглядно.
|
|
53
|
Образование
числа 14. Его состав, место в числовом ряду.
|
1
|
12.12
|
|
Считают в пределах 14. Участвуют в беседе,
отвечают на вопросы. Чертят, закрашивают.
Решают несложные задачи наглядно.
|
|
54
|
Решение
задач на нахождение суммы и остатка.
|
1
|
13.12
|
|
Считают в пределах 14. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
Решают примеры
|
|
55
|
Контрольная работа за II четверть «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода
через разряд»
|
1
|
14.12
|
|
Контрольная работа
|
|
56
|
Образование
числа 14. Его состав, место в числовом
ряду.
|
1
|
15.12
|
|
Решают контрольные задания.
|
|
57
|
Решение
примеров на «+» и «-» в пределах 14 без
перехода через
разряд.
|
1
|
19.12
|
|
Считают в пределах 14. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
Решают примеры
|
|
58
|
Образование
числа 14, его состав, запись в числовом ряду.
|
1
|
20.12
|
|
Считают в пределах 14. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
Решают примеры
|
|
59
|
Число
0 как компонент сложения.
|
1
|
21.12
|
|
Считают в пределах 14. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
Решают примеры
|
|
60
|
Число
0 как компонент сложения.
|
1
|
22.12
|
|
Воспринимают информацию. Воспроизводят.
|
|
III
четверть – 41ч.
Нумерация
-
17ч.
Сложение и вычитание в пределах 20 --14ч.
Задачи - 5ч
Единицы измерения - 1ч
Геометрический
материал - 4ч.
|
|
61
|
Образование
числа 15. Его состав, место в числовом ряду. Построение квадрата по заданным
точкам (вершинам).
|
1
|
9.01
|
|
Считают в пределах 15. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
Решают примеры
|
|
62
|
Сравнение
чисел в пределах 15. Порядковый счёт в пределах 15. Названия компонентов и
результатов сложения и вычитания в речи учащихся. Построение прямоугольника
по заданным вершинам.
|
1
|
10.01
|
|
Считают в пределах 15. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
Решают примеры
|
|
63
|
Решение
примеров на «+» и «-» в пределах 15 без перехода через разряд.
|
1
|
11.01
|
|
Считают в пределах 15. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы,
Решают примеры
Названия
компонентов и результатов сложения и вычитания в речи учащихся. Решение задач
на нахождение суммы. Треугольник (вершины, углы, стороны).
|
|
64
|
Образование
числа 16. Его состав, место в числовом ряду. Решение задач на нахождение
остатка. Построение треугольника.
|
1
|
12.01
|
|
Выполняют самостоятельную работу Воспринимают
информацию. Воспроизводят.
|
|
65
|
Сравнение
чисел в пределах 16. Порядковый счёт в пределах 16. Решение примеров на «+» и
«-» в пределах 16 без перехода через разряд.
|
1
|
16.01
|
|
Считают в пределах 16. Воспринимают
информацию, осмысливают, запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом
практических действий
Названия компонентов и
результатов сложения и вычитания в речи учащихся.
|
|
66
|
Образование
числа 17. Его состав, место в числовом ряду. Решение примеров на «+» и «-» в
пределах 17 без перехода через разряд.
|
1
|
17.01
|
|
Считают в пределах 16. Воспринимают
информацию, осмысливают, запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом
практических действий,
|
|
67
|
Решение
задач на увеличение числа на несколько единиц. Решение примеров на «+» и «-»
в пределах 17 без перехода через разряд.
|
1
|
18.01
|
|
Считают в пределах 17.
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий,
|
|
68
|
Образование
числа 18. Его состав, место в числовом ряду. Построение прямоугольника по
заданным вершинам.
|
1
|
19.01
|
|
Считают в пределах 17. Воспринимают
информацию, осмысливают, запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом
практических действий,
|
|
69
|
Сравнение
чисел в пределах 18. Порядковый счёт в пределах 18. Решение задач на
уменьшение числа на несколько единиц.
|
1
|
23.01
|
|
Считают в пределах 18. Воспринимают
информацию, осмысливают, запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом
практических действий,
|
|
70
|
Решение
примеров на «+» и «-» в пределах 18 без перехода через разряд.
|
1
|
24.01
|
|
Считают в пределах 18. Воспринимают
информацию, осмысливают, запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических
действий,
|
|
71
|
Образование
числа 19. Его состав, место в числовом ряду. Построение квадрата по заданным
точкам ( вершинам).
|
1
|
25.01
|
|
Считают в пределах 18. Выполняют
самостоятельную работу Воспринимают информацию. Воспроизводят.
|
|
72
|
Сравнение
чисел в пределах 19. Порядковый счёт в пределах 19.
|
1
|
26.01
|
|
Считают в пределах 19. Работают по учебнику.
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.
Решение
примеров на «+» и «-» в пределах 19 без перехода
через разряд.
|
|
73
|
Решение
задач на уменьшение и увеличение числа на несколько единиц.
|
1
|
30.01
|
|
Считают в пределах 19. Формируют правила и
способы их контроля. Чертят отрезки.
|
|
74
|
Образование
числа 20. Его состав, место в числовом ряду.
|
1
|
31.01
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических
действий, решают задачи.
|
|
75
|
Образование
числа 20. Его состав, место в числовом ряду.
|
1
|
1.02
|
|
Считают в пределах 20. Воспринимают
информацию, осмысливают, запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом
практических действий,
|
|
76
|
Сравнение
чисел в пределах 20.Порядковый счёт в пределах 20.
|
1
|
2.02
|
|
Считают в пределах 20. Воспринимают
информацию, осмысливают, запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом
практических действий,
|
|
77
|
Проверочная
работа по теме «Нумерация и образование чисел в пределах 20»
|
1
|
6.02.
|
|
Считают в пределах 20. Воспринимают
информацию, осмысливают, запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом
практических действий,
|
|
78
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
7.02
|
|
Выполняют проверочную работу.
|
|
79
|
Сложение
и вычитание из двузначного числа. Решение задач на нахождение остатка.
|
1
|
8.02
|
|
Работают над ошибками.
|
|
80
|
Сложение
десятка и однозначного числа и соответствующие случаи вычитания. Решение
задач на увеличение числа на несколько единиц.
|
1
|
9.02
|
|
Выполняют самостоятельную работу Воспринимают
информацию. Воспроизводят.
|
|
81
|
Сложение
и вычитание разрядных единиц. Решение задач на уменьшение числа на несколько
единиц.
|
1
|
13.02
|
|
Работают по учебнику. Участвуют в беседе,
отвечают на вопросы.
Чертят.
|
|
82
|
Сложение
двузначного числа с однозначным. Действия с нулём. Переместительное свойство
сложения.
|
1
|
14.02
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий,
|
|
83
|
Вычитание
двузначного числа из двузначного. Построение отрезков.
|
1
|
15.02
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий,
|
|
84
|
Вычитание
двузначного числа из 20. Решение задач.
|
1
|
16.02
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий,
|
|
85
|
Сложение
двузначного числа с однозначным, когда сумма = 20. Нахождение отрезков среди
лучей и прямых. Измерение их.
|
1
|
20.02
|
|
Воспринимают информацию. Воспроизводят.
Решают задачи.
|
|
86
|
Вычитание
однозначного числа из 20. Измерение сторон геометрических фигур на чертеже.
|
1
|
21.02
|
|
Работают по учебнику. Участвуют в беседе,
отвечают на вопросы.
Чертят.
|
|
87
|
Единицы
времени (сутки). Неделя - 7 суток. Дни недели.
|
1
|
22.02
|
|
Работают по учебнику. Участвуют в беседе,
отвечают на вопросы.
Чертят.
|
|
88
|
Единицы
времени (час). Определение времени по часам с точностью до 1 часа.
|
1
|
27.02
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий.
|
|
89
|
Сложение
и вычитание в пределах 20.
|
1
|
28.02
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий,
|
|
90
|
Решение
простых задач. Виды углов.
|
1
|
1.03
|
|
Работают по учебнику. Участвуют в беседе,
отвечают на вопросы.
Чертят.
|
|
91
|
Решение
простых задач. Построение отрезков больше
данного.
|
1
|
2.03
|
|
Выполняют самостоятельную работу Воспринимают
информацию. Воспроизводят.
|
|
92
|
Решение
простых задач.
|
1
|
6.03
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий,
|
|
93
|
Контрольная
работа за 3 четверть.
|
1
|
7.03
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий,
|
|
94
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
9.03
|
|
Выполняют контрольные задания.
|
|
95
|
Сложение
с переходом через десяток. Прибавление 2,3,4.
|
1
|
13.03
|
|
Проверка, самопроверка. Работают над
ошибками.
|
|
96
|
Сложение
с переходом через десяток. Прибавление 2,3,4.
|
1
|
14.03
|
|
Решают простые арифметические задачи на
увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические
задачи в два действия.
|
|
97
|
Сложение
с переходом через десяток. Прибавление 5
|
1
|
15.03
|
|
Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6
в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки
отношений больше (>), меньше (<), равно (=). Состав чисел из десятков и
единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.
|
|
98
|
Сложение
с переходом через десяток. Прибавление 5
|
1
|
16.03
|
|
|
99
|
Сложение
с переходом через десяток. Прибавление 6.
|
1
|
20.03
|
|
Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>),
меньше (<), равно (=).
|
|
100
|
Сложение
с переходом через десяток. Прибавление 6.
|
1
|
21.03
|
|
Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток.
Названия компонентов и результатов
сложения в речи учащихся.
|
|
101
|
Сложение
с переходом через десяток. Прибавление 6. Переместительное свойство сложения.
|
1
|
22.03
23.03
|
|
Вычитание однозначных чисел из двузначных с
переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа.
Названия компонентов и
результатов сложения и вычитания в речи учащихся.
|
|
IV
четверть –32 ч.
Нумерация
-
2 ч.
Сложение и вычитание в пределах 20 --16ч.
Задачи - 5ч
Единицы измерения - 4ч
Геометрический
материал - 5ч.
|
|
102
|
Сложение
с переходом через десяток. Прибавление 7.
|
1
|
4.04
|
|
Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток.
Названия компонентов и результатов
сложения в речи учащихся.
|
|
103
|
Сложение
с переходом через десяток. Прибавление 7.
|
1
|
5.04
|
|
Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом
через десяток путем разложения вычитаемого на два числа. Построение
отрезков.
|
|
104
|
Решение
задач на увеличение числа на несколько единиц.
|
1
|
6.04
|
|
Решают простые арифметические задачи на
увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Действия с нулем.
|
|
105
|
Сложение
с переходом через десяток. Прибавление 8.
|
1
|
10.04
|
|
Решают простые арифметические задачи на
увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Действия с нулем.
|
|
106
|
Сложение
с переходом через десяток. Прибавление 8
|
1
|
11.04
|
|
Вычитание двузначных чисел из двузначных.
Построение углов.
|
|
107
|
Сложение
с переходом через десяток. Прибавление 9.
|
1
|
12.04
|
|
Вычитание двузначных чисел из двузначных.
Построение отрезков.
|
|
108
|
Сложение
с переходом через десяток. Прибавление 9.
|
1
|
13.04
|
|
Сложение двузначных чисел с однозначным.
Названия компонентов и результатов
сложения в речи учащихся.
|
|
109
|
Четырехугольники.
|
1
|
17.04
|
|
Сложение двузначных чисел с однозначным.
Названия компонентов и результатов
сложения в речи учащихся.
|
|
110
|
Вычитание
однозначного числа из двузначного. Построение прямоугольника.
|
1
|
18.04
|
|
Вычитание однозначных чисел из двузначных с
переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа.
Построение отрезков.
|
|
111
|
Вычитание
с переходом через десяток. Вычитание чисел 2,3,4
|
1
|
19.04
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий
|
|
112
|
Вычитание
с переходом через десяток. Вычитание чисел 2,3,4
|
1
|
20.04
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий
|
|
113
|
Вычитание
с переходом через десяток. Вычитание чисел 5.
|
1
|
24.04
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий
|
|
114
|
Решение
задач на увеличение числа на несколько единиц. Вычитание с переходом через
десяток. Вычитание чисел
|
1
|
25.04
|
|
Решают простые арифметические задачи на
увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.
|
|
115
|
Проверочная
работа.
|
1
|
26.04
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий.
|
|
116
|
Вычитание
с переходом через десяток. Вычитание чисел 6.
|
1
|
27.04
|
|
Выполняют самостоятельную работу Воспринимают
информацию. Воспроизводят.
|
|
117
|
Вычитание
с переходом через десяток. Вычитание чисел 6.
|
1
|
2.05
|
|
Решают простые арифметические задачи на
увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.
|
|
118
|
Вычитание
с переходом через десяток. Вычитание чисел 7.
|
1
|
3.05
|
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток путём разложения второго
слагаемого на два числа.
Названия компонентов и результатов
сложения в речи учащихся.
|
|
119
|
Вычитание
с переходом через десяток. Вычитание чисел 7.
|
1
|
4.05
|
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток путём разложения второго
слагаемого на два числа.
Названия компонентов и результатов
сложения в речи учащихся.
|
|
120
|
Вычитание
с переходом через десяток. Вычитание чисел 8.
|
1
|
8.05
|
|
Вычитание однозначных чисел из двузначных с
переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа.
Построение отрезков.
|
|
121
|
Вычитание
с переходом через десяток. Вычитание чисел 8
|
1
|
10.05
|
|
Вычитание однозначных чисел из двузначных с
переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа.
|
|
122
|
Вычитание
с переходом через десяток. Вычитание чисел 9
|
1
|
11.05
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий
|
|
123
|
Вычитание
с переходом через десяток. Вычитание чисел 9.
|
1
|
15.05
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий
|
|
124
|
Контрольная
работа за год.
|
1
|
16.05
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий
|
|
125
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
17.05
|
|
Выполняют контрольную работу. Воспринимают
информацию. Воспроизводят.
|
|
126
|
Треугольник
|
1
|
18.05
|
|
Работают над ошибками. Воспринимают
информацию. Воспроизводят.
|
|
127
|
Сложение
и вычитание через десяток. (все случаи)
|
1
|
22.05
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий
|
|
128
|
Сложение
и вычитание через десяток. (все случаи)
|
1
|
23.05
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий
|
|
129
|
Меры
времени.
|
1
|
24.05
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий
|
|
130
|
Деление
на две равные части
|
1
|
25.05
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий
|
|
131
|
Повторение:
Нумерация
|
1
|
29.05
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий
|
|
132
|
Повторение:
Сложение и вычитание в пределах 20
|
1
|
30.05
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий
|
|
133
|
Повторение:
Задачи
|
1
|
31.05
|
|
Воспринимают информацию, осмысливают,
запоминают, осуществляют, овладевают алгоритмом практических действий
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.