Конспект урока по математике на тему: "Единицы времени. Сутки."

Конспект урока математики в 3 классе

Предмет: математика.         Класс: 3

Тема урока: Единицы времени. Сутки.

Тип урока: комбинированный

Цели и задачи урока:

1.Создать условия для формирования  понятий: «Время», «Единицы времени». Расширить у детей понятийную базу о единицах  времени за счет включения в нее новых элементов;   установить соотношение между всеми известными единицами измерения времени.

2.Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение, внимание, память,        математическую речь,  развивать вычислительные навыки, умения делать выводы, рассуждать и объяснять.

3.Способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие.

4.Создать условия для формирования:

-коммуникативной компетентности: умение организовывать и

поддерживать  диалог, способность слушать;

-социальной компетентности: взаимное сотрудничество.

5.Воспитывать толерантное  отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

6.  Формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока;

    создать эмоционально-положительный комфорт на уроке;

    прививать интерес к математике.     

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые,

словесные, наглядные, практические.

Оборудование: компьютер, слайды

Педагогические  технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

-ИКТ - технология (презентация).

Ожидаемые результаты:

- повышение активности учащихся  на уроках;

- улучшение результатов обучения;

- использование учащимися приобретённых знаний и  умений в

практической деятельности и повседневной жизни.

№ п/п	Этапы урока	Содержание этапа
1	Орг. момент. Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока: Подготовиться к продуктивной работе на уроке. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: Подготовить к мыслительной деятельности учащихся . Задачи: создать положительный эмоциональный настрой. Методы: словесный, наглядный (презентация).	- Прозвенел сейчас звонок, Начинается урок! Подравнялись, подтянулись, Сели тихо, улыбнулись.  Готовы вы к уроку? (Да) На вас надеюсь я, друзья. Мы хороший дружный класс. Все получится у нас! Я надеюсь, что урок получится  интересным, познавательным, и мы откроем новые секреты математики -Известный русский математик и педагог Алексей Иванович Маркушевич  сказал: « Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели» -Эти слова будут эпиграфом  нашего сегодняшнего урока.  -Как вы их понимаете?
2	Актуализация знаний. Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока: Выявление и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: Организовать работу по повторению основных единиц измерения величин и соотношений между ними. Задачи: Создать проблемную ситуацию для развития поисково-познавательной активности учащихся. Развивать  коммуникативные умения при обсуждении. Методы: словесный, наглядный (презентация и карточки), проблемный.	Предмет нашего разговора на уроке необычен. Его никто никогда не видел, не знает, где оно началось и когда закончится. Но каждый человек с ним встречается постоянно. Попробуйте догадаться, что это, послушав загадку: Уничтожает все кругом: Цветы, зверей, высокий дом Сжует железо, сталь сжует И скалы в порошок сотрет. Решение задач Мы только с парохода, Мы только из похода – Десять недель Гостили на воде. А сколько это дней? Считай-ка поверней Самолёт летит от Москвы до Санкт-Петербурга 1 час, а обратно из Санкт-Петербурга в Москву – то же расстояние – он пролетает за 60 минут. Почему такая разница?
3	Постановка учебной задачи. Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока: Учиться составлять план своих действий и работать по заданному алгоритму Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: учить создавать алгоритм деятельности при решении проблемы поискового характера.  Задачи: Развивать у учащихся умение планировать свою учебную деятельность. Методы: словесный, наглядный (презентация).	-Определите тему нашего урока -Чему будем учиться?    -Что мы уже знаем об этой величине? -Что умеем? По какому плану мы изучаем величины? Что я знаю об этой величине? Какие я знаю единицы измерения данной величины? Соотношение единиц данной величины Перевод единиц данной величины Сравнение единиц данной величины
4.	Динамическая пауза. Задача: выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки.	Физкультурная минутка "Часики" - повороты глазами влево - вправо без поворота головы. А сейчас закройте глаза и нарисуйте глазами круг в одну сторону, потом в другую. Теперь проведите глазами линию справа налево и слева направо, сверху вниз и снизу вверх. Поморгайте.
5.	Открытие новых знаний. Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока: Учиться пользоваться справочными материалами для добывания новых знаний и умение их презентовать; учиться находить рациональный способ определения количества дней в году. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: организовать работу по поиску дополнительной информации в различных справочных изданиях; создать условия для выведения рационального способа определения количества дней в году; учить выявлять взаимосвязь между единицами времени. Методы работы: объяснительно – иллюстративные (презентация), частично – поисковые, словесные, наглядные, практические. Задачи: подвести детей к осознанию разницы между високосным и не високосным годами.	Что вы знаете о величине – время? ЧТО ТАКОЕ ВРЕМЯ? Этим вопросом, вероятно, задавался каждый человек. В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.     Время, понятие, позволяющее установить, когда произошло то или иное событие по отношению к другим событиям, т. е. определить, на сколько секунд,  минут, часов, дней, месяцев, лет или столетий одно из них случилось раньше или позже другого. В русском языке  немало выражений, загадок, пословиц и поговорок  с этим словом. Какие знаете вы и как понимаете их значение, мы сейчас проверим Объясните выражения Нет времени. Время летит. Время как резиновое. Тратить время. Убить время! Времени хоть отбавляй! Экономить время.  Расшифруйте пословицы и поговорки 100 лет живи, 100 лет учись. Обещанного 3 года ждут. Делу время, а потехе 60 мин.  Обсудите и вставьте слова ______  живи,______ учись. Делу – время, потехе-______ День и ночь - _______прочь. (Работа в группах) Проснувшись утром, мы сразу же задаем себе вопрос: «Который час?». И в течение всего дня  по часам мы определяем, чем должны заняться или какое событие скоро наступит. -Как вы думаете, давно ли люди умеют ориентироваться во времени? - А вы знаете когда появились первые часы? Ответ на этот вопрос мы получим, послушав наших выступающих (слайды) “Теперь о часах начинаем рассказ, О тех, что придуманы были до нас. Когда-то часов электронных не ведали По солнцу вставали, по солнцу обедали Капризней часов не знавали в природе, Но все ж опоздания были не в моде”. -Утром, когда солнце вставало, место тени на длинной планке отмечали зарубкой. Считалось, что час прошел, когда тень проходила от одной отметки до другой -Шли годы. Часы появились иные. Клепсидрою звались часы водяные. Водяные часы – это сосуд, из которого через дырочку постоянно вытекает вода. Дырочка таких размеров, что вся вода через нее вытекает ровно за час. Потом нужно снова наполнять сосуд водой. И вот появляются более точные Их называли часами песочными Впрочем, для лодырей и лежебок Время всегда уходило в песок. Хитрый будильник придуман в Китае. Тонкая нить равномерно сгорает, Падает шар, и гремя, и звеня.. Сони боялись часов, как огня. В настоящее время мы пользуемся привычными для нас, механическими часами, которые помогают нам спланировать свой день так, чтобы всё делать вовремя, никуда не опаздывать. О чём мы сейчас говорили?  Что изучаем дальше?( По какому пункту плана работаем дальше?) Какие вы ещё знаете единицы измерения времени? Какие я знаю единицы измерения данной величины? -Какие вы знаете единицы измерения времени? (сек, мин, час, сутки, нед, мес, год, век) -Расположите единицы измерения времени по возрастанию: - Каких знаний нам не достаточно, чтобы выполнить это задание? (Сутки) Что  надо узнать о них?  (когда начинаются, продолжительность) Что поможет нам найти правильное определение? (словарь) РАБОТА СО СЛОВАРЕМ ОЖЕГОВА Рассмотрите изображения (фото местности в разное время суток) Найдите обобщающее слово, как назвать весь период, в течение которого пройдут утро, день, вечер, ночь? (Сутки). А утро, день, вечер, ночь – это части суток. - Итак, мы познакомились с тем, что такое сутки. - А когда они начинаются? (предположения ребят) Началом суток является полночь. (МАКЕТ ЧАСОВ) - Как вы поняли, что такое сутки? (продолжительность дня и ночи)  Работа в парах (повторение правил работы  в паре)
6	Закрепление изученного материала Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока: формировать  умение делать выводы и рассуждать, умение пользоваться таблицей единиц времени. Тренировать память, внимание.. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: Развивать такие приемы умственной деятельности, как: умение делать выводы, рассуждать и объяснять. Учить решать задачи связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом. Методы работы: словесные, наглядные (презентация), практические. Задачи: Формировать умение выражать одни единицы времени в других;     создать эмоционально-положительный комфорт на уроке;     прививать интерес к математике.	Соотношение единиц данной величины 1 год 60 минут 1 сутки 24 часа 1 час 30, 31, 28, 29 суток 1 минута 7 суток 1 неделя 12 месяцев 1 месяц 60 секунд Перевод единиц данной величины 1)      в сутках:  48ч,  96ч; 2)      в часах:  2 сут., 100 мин; 3)      в месяцах:  3 года, 5 лет и 4 мес. 4)      в годах:  60 мес.,  72 мес. 5)      в  секундах:  2 мин, 16мин; 6)      в минутах: 2ч, 1ч. и 20 мин Сравнение единиц данной величины  1) высокий уровень                  2)средний уровень            3) низкий уровень 2сут 2час* 50час Зч * 2ч 13мин 1ч * 1 сут. 362 дня*1 год 14 дней* 1 нед 1год * 10 мес 36*6 часов 2 год*24 мес 1 нед. * 5 дней 1мин 20 сек*100сек 1век * 24 года 1мин*60 сек Задачу 251 учащиеся решают под руководством учителя. После чтения задачи записывают краткое условие, потом  решение. 1) 30 + 31 = 61 (д.) – у бабушки 2) 12 · 2 = 24 (д.) – на турбазе 3) 61 + 24 + 7 = 92 (д.) О т в е т: 92 дня длились каникулы.
7	Домашнее задание Задача: закрепить полученные знания при выполнении домашней работы, развивать творческие способности.	1. Составь 3 выражения с единицами времени  для соседа по парте (задание на карточке) 2. Для тех, кто хочет знать больше прочитать книгу И.Мельникова «Про часы и о часах»
8	Рефлексия. Задача: формирование способностей : анализировать собственную деятельность	-Какую задачу ставили? -Удалось ли решить поставленную задачу? -Что нужно сделать ещё? -Как оцениваете свою работу? А работу класса в целом? Работа с сигнальными карточками. Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались  - зелёный кружок. Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа  - синий кружок. Если не разобрались в теме, было не очень интересно- красный кружок