Конспект урока по математике на тему "Обыкновенные дроби"(5 класс)

Заварыкина Наталья Николаевна,

учитель математики

МОУ СШ №92

г. Волгограда

Конспект урока по теме «Обыкновенные дроби» в 5 классе.

Тип урока: урок – путешествие

Цели урока:

 Образовательная:

• обобщение знаний об обыкновенных дробях, действий над ними
• формирование умений и навыков работы с обыкновенными дробями
• умение находить часть от числа, числа по его части, какую часть  одно число составляет от другого

Развивающая:

·         развитие познавательного интереса, логического мышления, взаимосвязи математики с жизнью, формирование представлений об историческом развитии понятия дроби

·         развитие логического мышления, памяти, внимания

·         работа по развитию навыков тестирования

  Воспитывающая:

·         формировать интерес к данному предмету, содействовать воспитанию интереса к математике, особенно в условиях информатизации общества, активности, умению общаться, аргументировано отстаивать свои взгляды

·          воспитание аккуратности, дисциплины, настойчивости, ответственного отношения к учебе

·          формирование умения осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль, работы в группе

 Оборудование: компьютер и проектор с презентацией учебного материала; раздаточный материал, сигнальные карточки

Ход урока

1.Организационный момент.

Учитель: Сегодня мы проведем необычный урок, мы отправляемся в поездку по некоторым предприятиям нашего города, ведь пройдет еще  немного времени, и вы окончите  школу и перед вами встанет вопрос: Какую профессию выбрать?

Вы уже знакомы с профессиями своих родственников, но существует еще много интересных профессий,  и с некоторыми из них мы познакомимся сегодня на уроке.

И отправляясь в поездку, мы выясним, как вы усвоили тему «Обыкновенные дроби»

У каждого из вас имеется оценочный лист, в который вы будете проставлять баллы за свои ответы на уроке, по итогам путешествия каждый из вас получит оценку.

А для того, чтобы отправится в поездку, нам необходимо составить  карту нашего маршрута, ваши ответы нам в этом помогут.

2.Устная работа.

Учитель:

- Как складывают дроби с одинаковыми знаменателями?

 - Как вычитают дроби с одинаковыми знаменателями?

- Внимание на экран, работаем устно, за правильный ответ вы получаете один балл, а ваш ответ нам определит название остановки

1.              +   =    (школа)

2.              +   =      (университет)

3.              -    =    (хлебозавод)

4.              +   -   =   (завод «Баррикады»)

5.              -   -    =    (Швейная фабрика « Виктория»)

6.              +   -    =    (школа)

Итак,  карта нашего маршрута составлена, и мы отправляемся в путь!

3. Закрепление ранее изученного материала.

Остановка «Университет»

Внимание! На нашем пути – студенческий городок. Заглянем в одну из аудиторий университета. Здесь идет конференция по истории математики, давайте примем в ней участие:

·         Дроби в Древнем Египте

·         Дроби в Древнем Риме

·         Дроби на Руси

Выступающий получает 2 балла, а каждый член группы – 1 балл

А в другой аудитории идет практическое занятие, примем и в нём участие

От каждой группы вызываются по одному человеку (работают у доски)

 - у  =    -                    у +     =    +                          у  -     =    + 

Ответ:                                 Ответ:                                             Ответ:

Пока ребята решают уравнения у доски, мы вспомним правила.

Вопросы задаются поочередно каждой  команде:

- Какая дробь называется правильной?

- Какая дробь называется неправильной?

- Какая дробь больше 1 (меньше 1)?

- Какая дробь равна 1?

-Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями?

-Как сравнить дроби с одинаковыми числителями?

Учитель: Прежде чем отправиться дальше, расшифруем высказывание Цицерона – древнеримского философа  о дробях, для этого нужно расположить дроби в порядке возрастания

                    

	НЕ
	МАТЕМАТИКУ!
	НИКТО
	ЗНАЮЩИМ
	БЕЗ
	ПРИЗНАТЬСЯ
	ДРОБЕЙ
	ЗНАНИЯ
	МОЖЕТ

«Без знания дробей никто не может признаться знающим математику!»

Группа первая расшифровавшая высказывание получает 1 балл.

Учитель: А теперь отправляемся дальше в наше путешествие. А так как нам предстоит решать задачи практического характера, то нужно вспомнить

- Как найти часть от числа?

- Как найти число, если известна часть?

Следующая остановка «Хлебозавод» и здесь нам предложили решить задачу:

За три дня пекарь выпекает 680 кг хлеба, что составляет  месячного количества хлеба. Сколько килограммов  хлеба выпекает пекарь за месяц?

- О какой профессии мы узнали в задаче?

Профессия пекарь очень древняя. Раньше пекарей называли «басманниками» от слова

«басман» - хлеб для царя.

Нас угостили пирогом.

Пирог состоит из частей. На каждой части указана его масса. Вам нужно найти массу пирога. И  сколько граммов пирога достанется каждому, если в поездке нас будет 20 человек.

Физкультминутка

Мы решали и устали

Дружно все мы тихо встали

Мы немножко отдохнем

И опять решать начнем

Я называю дробь: меньше 1 – приседаем

                                больше 1 – делаете ножницы

                                 равна 1  -  хлопаете в ладоши

Следующая остановка: завод «Баррикады», в настоящее время производственное объединение "Баррикады"- многопрофильное машиностроительное предприятие, выпускающее продукцию машиностроительной продукции оборонного и гражданского назначения.

1.Завод закупил 120 новых станков. В цехе установили  полученных станков. Сколько новых станков осталось установить в цехе?

2. Токарь выточит на токарном станке 135 деталей, выполнив  дневной нормы. Какова    дневная норма токаря?  

 Учитель:  С какой  профессией мы познакомились на заводе?

- С профессией – токарь.

 Токарь  - это одна из самых востребованных профессий на заводе.

 Следующая остановка  швейная фабрика «Виктория»

 На сегодняшний день ОАО «Виктория» - самое крупное предприятие легкой промышленности в области. Предприятие производит мужские костюмы, пиджаки, брюки, пальто, школьную форму под торговой маркой "Виктория".

Задача. Фабрика  сшила 2400 костюмов. Сколько костюмов осталось сшить фабрике, если фабрика сшила   всех костюмов?

Вот мы и познакомились ещё с одной важной профессией – профессией швеи или как  раньше называли обладателей этой профессии – «повелителем иголок». Всем, во что мы одеты,  мы обязаны представителям этой профессии.

 Вот и подходит к концу наше путешествие, давайте подведем итоги и подсчитаем баллы.

 Но по итогам путешествия мы должны написать отчет в виде теста.

Тест по теме « Обыкновенные дроби»                                                                                                 

Вариант 1.

А 1. Сравните дроби    и 

1.           2.      =      3.    

А 2.  Найдите сумму      +

1.                 2.                   3.               

А 3. Сколько минут в  часа?

1. 5 минут      2.  25 минут      3. 12 минут    4. 30 минут

А 4. Найдите корень уравнения      х  -   =

1.               2.                 3.               

В 1.  В книге 80 страниц. Девочка прочитала  всей книги. Сколько страниц  ей осталось прочитать?

Ответ:___________

Тест по теме « Обыкновенные дроби»

Вариант 2.

А 1. Сравните дроби    и 

1.           2.           3.   =    

А 2.  Найдите сумму   + 

1.                2.                   3.               

А 3. Сколько минут в  часа?

1. 30 минут    2.  18 минут     3. 3 минуты    4. 15 минут

А 4. Найдите корень уравнения      х  -   =

1.            2.                 3.              

В 1.  В книге 90 страниц. Мальчик прочитал  всей книги. Сколько страниц  ему осталось прочитать?

Ответ:___________

4.Подведение итогов.

Учитель: - На  каких предприятиях мы с вами побывали?                   

- С какими профессиями познакомились на уроке?

- Какую тему мы сегодня повторили?

- Имеются ли у вас вопросы по этой теме?

Домашнее задание у нас тоже будет необычное - творческое: написать сказку

«Путешествие в страну Обыкновенных дробей».