Конспект урока по математике на тему "Периметр многоугольника" (2 класс)

Название урока и класс:			Периметр многоугольника, 2 класс
Цели:			Познакомить с разными способами нахождения периметра
Планируемые результаты:			Учащиеся узнают что называют периметром многоугольника и научатся его находить, распознавать изученные геометрические фигуры
Этап урока	Время	Деятельность учителя		Ссылка на карточки Учи.ру
Организационный момент	2	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. - Откройте тетради, запишите число и «Классная работа»
Актуализация знаний	6	- Посмотрите на доску. - Какая фигура изображена? (Ломаная линия разомкнутая) - Найдите длину ломаной. (Дети решают)
Самоопределение к деятельности	8	- Посмотрите, что произошло? (Учитель «превращает» разомкнутую ломаную линию в замкнутую) - А длина ломаной изменилась? - Чему мы будем сегодня учиться на уроке? (Находить длины замкнутых ломаных линий)
Введение понятия	4	- Откройте учебники на стр.42 и прочитайте тему урока. - Что такое периметр многоугольника? (Это сумма длин всех его сторон) - Что надо сделать, чтобы узнать периметр многоугольника? (Измерить длины сторон и сложить)
Работа по теме урока	5	- Выполните №1 из учебника (стр.42) разными способами (коллективная работа)
Закрепление материала	5	Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске		https://uchi.ru/teachers/groups/8625593/subjects/1/course_programs/2/cards/152969/completed
Физкультминутка	3
Закрепление материала	4	- Замечательно. Теперь давайте возьмем в руки планшеты и каждый самостоятельно выполнит задания.		https://uchi.ru/teachers/groups/8625593/subjects/1/course_programs/2/lessons/45885
Подведение итогов урока	3	- Что нового вы сегодня узнали на уроке? - Какое задание было самым сложным для вас?
Домашнее задание		Рабочая тетрадь стр.50 № 67		https://uchi.ru/teachers/hometasks/new

Краткое описание документа:

Урок по математике во 2 классе по теме "Периметр многоугольника" с использованием карточек и материалов на образовательном портале Uchi.ru.

Урок-исследование проводится на основании знаний учащихся как найти длину ломаной. Если преобразовать разомкнутую ломаную в замкнутую, то получится геометрическая фигура с таким же количеством сторон как и у исходящей ломаной. Зная, как найти длину ломаной, учащиеся легко делают вывод, что также можно узнать и периметр любого многоугольника, а именно: измерить длины сторон и сложить их.