|
Организационный момент
Эмоциональная
минутка
Введение в тему
Устный счет
Минутка чистописания
Определение темы урока
Целеполагание.
Работа над темой урока
Релаксация
Гимнастика для глаз
Домашнее задание
Рефлексия
Итог урока
|
Все вы слышали звонок?
Начинаетсч урок!
-Обратите внимание на свой внешний вид, на внешнй вид своего
соседа. Обратите внимание на своё рабочее место. Всё ли в порядке: ручки,
книги и тетрадки?
-В добрый час, ребята!
Будем, ребята, беречь доброту!
Будем, ребята, беречь красоту!
Будем дерзать, будем творить,
Улыбки познанья Уроку дарить,
Пожелайте всего доброго друг другу.
-Нашим гостям, чтобы гости захотели
К нам прийти опять.
1.На доске «Кроссворд по вежливым словам» с пустыми клетками.
-Сегодня к нам на урок пришёл ещё один гость, Клоун Нибумбум. Он
приглашает нас в путешествие в страну, где живут вежливые слова. Он
приготовил кроссворд, где спрятал все хорошие слова, но забыл какие. Поможем
ему? И сами вспомним вежливые слова. Ведь часто люди забывают о том, что
нужно быть вежливыми, великодушными, правдивыми, порядочными.
-Что мы говорим друг другу при встрече?
Правильно-«Здравствуйте?»
-Здравствуйте гости, здравствуйте дети!
-Представьте себе, за каждой буквой слова «здравствуйте»
спрятаны пожелания людям.
-Попробуйте расшифровать это слово и подобрать как можно больше
пожеланий, спрятанных в нем:
З-здоровья,
Д-добра,доброжелательности,доверия
Р-радости,
А-активности,аккуратности,
В-веселья,великодушия, верности
С-счастья,свободы,сил
Т- таланта,трудолюбия
творчества,твердости,терпения,теплоты
У-уверенности,уважение,улыбок
Й-идей,искренности
Е-единства,естественности
2.Составление кроссворда. (Красная
карточка со словом Здравствуйте)
-Когда-то давно, произнося слово, здравствуйте, люди желали
другим быть здоровыми, крепкими, могучими, как дерево дуб. И теперь мы, когда
говорим это слово желаем человеку быть здоровым, сильным и крепким.
Значение первого слова нашего кроссворда мы с вами выяснили.
- Весёлый клоун Нибумбум
Сегодня мрачен и угрюм.
Что огорчает Нибумбума?
Примеры он решал аж 8 раз-
И каждый раз другая сумма!
Печальный случай! А у вас?
(Учитель показывает карточки с примерами; картинка Клоуна на
доске, в одной руке карточка со словом "спасибо", перевёрнутая вниз
словом-
4 x 5 = ?, 53- 20 = ?, 7 x 7 = ?
14 : 2=?, 8 x 10=?, 65- 5 = ?
- Кто знает ответ, встаньте и ответьте хором.
-Тетрадь правильно кладу,
Ручку правильно держу.
За посадкою слежу.
С чистотою я дружу,
На "отлично" напишу!
Сяду прямо не согнусь.
За работу я возьмусь.
-Какое число дано в минутке чистописания? Назовите его.
-Рассказать все, что знаете о числе.
Словарная работа.
-Что должны всегда помнить при записи слов "Классная
работа"
Запись темы урока.
-Чему учились на предыдущих уроках?
-Поставьте цель, чего хотели бы достичь сегодня на уроке?
-Выбрать цель.
1. Работа в парах.
Решение числовых выражений.
-Объединитесь в пары. Чтобы произвести точные математические
подсчёты, повторим правила работы в паре. (учитель говорит, а дети
продолжают):
1. Говорить нужно ...
2. Всегда слушать ...
3. Чётко выполнять ...
4. Помогать ...
5. Относиться к другим ...
В другой руке клоуна конверты с заданием.
Каждая пара выбирает себе конверт и выполняет решение примера
(примеры написаны на конвертах)
4136*2 (8272); 296*7(2072);
2126 * 5(8510)
8932 : 7(1276); 9210:3(3070); 7533:9(837)
-Почему нули в частном?
-Почему меньше в частном цифр в примерах на деление?
После проверки задания каждая пара открывает конверт и читает
слово, спрятанное в конверте.( БЛАГОДАРЮ)
-Благодарю всех за работу.
Физминутка.
«Простите, но я должна прервать нашу работу и предлагаю
немного отдохнуть.»
Игра «Как живешь?»
-Как живешь?
-Вот так!
-А плывешь?
-Вот так!
-Как бежишь?
-Вот так!
-Вдаль глядишь?
-Вот так!
-Ждешь обед?
-Вот так!
-Машешь вслед?
-Вот так!
-Утром спишь?
-Вот так!
-А шалишь?
-Вот так!
Проведем, друзья, сейчас
Упражнение для глаз.
Вправо, влево посмотрели,
Глазки все повеселели.
Снизу вверх и сверху вниз.
Ты, хрусталик, не сердись,
Посмотри на потолок,
Отыщи там уголок.
Чтобы мышцы крепче стали,
Смотрим мы по диагоналям.
А теперь на кончик носа.
Повтори так восемь раз -
Лучше будет видеть глаз.
Глазки нас благодарят,
Поморгать нам всем велят.
Плавно глазками моргаем,
Потом глазки закрываем.
Чтобы больше было силы,
К ним ладошки приложили.
-Раз, два, три, четыре,
пять -
Можно глазки открывать!
3. Решение задач. Работа в группах.
- Найдите свою группу. Как только будете готовы, хлопните в
ладоши. Как нашли? Какого цвета фигуры?
-Чем отличаются фигуры от тел?
-Ребята, какое вежливое слово вы говорите в ответ на слово
СПАСИБО?
-ПОЖАЛУЙСТА
-Отменить , что ли слово «пожалуйста»?
Повторяем его поминутно …
Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»
Нам становится неуютно.
-Пожалуйста, получите карточки с задачами.
-Прочитайте их. На столах у вас лежат маршрутные листы,
"помощники" в решении данных задач. Если затрудняетесь, загляните в
маршрутные листы. Дополните задачи числовыми данными. Когда будете готовы,
хлопните в ладоши.
Iгр. –Избушка на курьих ножках за ? часов пробежала 72 км. С
какой скоростью бежала избушка?
II гр.- Ковёр-самолёт летит со скоростью 200 км\час. Какое
расстояние он пролетит за ? часа?
III гр.- Ступа Бабы -Яги пролетела 120 км со скоростью 10
км\ч. Какое время она была в пути?
-Что общего в задачах, которые вы решали?
- Какой формулой вы воспользовались?
- Как найти V, если известны t и S?
- Как найти S, если известны t и V?
- Как найти t, если известны V и S?
4. Решение задачи.
На доске дана карточка с краткой записью.
- Подумайте и составьте задачу.
I день- 1815 человек
II день ? ч., в 3 раза меньше ? чел.
- О ком говорится в задаче?
-Что известно в задаче?
- Что неизвестно в задаче?
-Запишите краткую запись в тетрадь.
-Сколько вопросов в задаче?
-Какие вопросы зададите?
-Какими арифметическими действиями будете решать?
- Какого типа эта задача?
-Задача разобрана, теперь её решите самостоятельно. Поставьте
сигнальные пирамидки.
(Самые слабые учащиеся получают карточки-«помогайки».)
После решения задачи учитель предлагает проверить решение.
3.Самостоятельная работа.
Работа с учебником. № 614, стр. 158
Iв. - под цифрой1; IIв.- под цифрой 2, IIIв.-индивидуальные
карточки.
Будьте любезны открыть дневники и записать
д/з.
Стр.17 №76 (3,4 ст.)
IIIгр.- 3 ст.
Игра "Выбери одну фразу для соседа по парте"
1. Ты молодец!
2. Я доволен твоей работой на уроке!
3. Ты мог бы работать лучше.
- Достигли ли вы поставленной цели?
-Всё ли получилось?
-Оцените каждый свою работу, подняв сигнальные карточки.
ДО СВИДАНИЯ
Последняя карточка нашего кроссворда открыта. Какое слово
спрятано в кроссворде? (Доброта)
Все эти вежливые слова несут доброту, и если человек произносит
их часто, то он обладает этим важным качеством . Как вы чувствуете себя
рядом с добрым человеком? (хорошо, тепло, радостно, уютно) При какой погоде
чувствуете себя хорошо? (когда на улице солнце). Значит, мы можем доброту
сравнить с солнцем, а его лучики – это добрые слова.
Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
Когда увидимся снова?
Никто не ответит заранее.
Сказать остается 2 слова,
И мы говорим: «До свидания»!
Оценивание работы учащихся.
Сегодня меня
порадовали своей активностью, вниманием, полными ответами и хорошими знаниями
пройденной темы …
|
-Да!
Дети осматривают себя и товарищей
-Да!
Ученики желают друг другу добра
Ученики приветствуют гостей
Да!
Здравствуйте
Ответы детей и помощь гостей
В кроссворд учащийся прикрепляет 1-е слово "Здравствуйте"
дети читают пример и дают ответ, остальные работают с сигнальными
карточками:
зелёный- правильно
красный - нет
индивидуальные ответы чередуются с хоровыми
на доску прикрепляется оранжевая карточка «спасибо»
ученики повторяют за учителем
1 ученик читает число
-Число трёхзначное, называют разрядные единицы, нули показывают
на отсутствие разрядных единиц, называют "соседей" данного числа
слева и справа
классная-две согласных С
работа-в слоге ра - гласная А
карточки-"Помогайки"
(тихо)
(своего товарища)
(своё задание)
(друг другу)
(с уважением)
2-3 пары у доски объясняют решение (приём) и запись примеров
сигнальные карточки
снесли сразу две цифры;
разное количество цифр в 1 неполном делимом
К доске учеником прикрепляется желтая карточка
«благодарю»
Дети выполняют движения
(ученики показывают большой палец вверх)
(ученики имитируют плавание любым стилем)
(сгибают руки в локтях и топают поочередно ногами)
(прикладывают руки к глазам «козырьком» или «биноклем»)
( ученики принимают позу ожидания, подпирают щеку рукой)
(машут 1 или 2 руками)
(руки под щеки)
( надувают щеки и хлопают по ним руками)
Прикрепляется к доске зеленая карточка
«простите»
(Дети закрывают глаза ладонями, держат их так до тех пор, пока не почувствуют
глазами тепло от рук.)
Дети открывают глаза
1 группа-прямоугольники, 2 гр.- квадраты, 3 гр.- треугольники
Крепится голубая карточка со словом «пожалуйста»
Знакомятся с маршрутными листами.
1. Прочитайте задачу.
2. Вспомните, как взаимосвязаны величины: скорость, время и
расстояние.
3. Установите, что вам нужно найти.
4. Запишите данное условие в таблице.
5. Запишите решение.
величины: V, S, t
V= S: t
S = V x t
t = S : t
устное составление задачи
-о людях
-сколько чел. в I день
- сколько чел. во II день
- два
1. делением
2. сложением
На нахождение суммы
ставят сигнальные пирамидки со словами:
-Я справлюсь сам!
-Я затрудняюсь!
-Я готов!
Карточка-«помогайка»
1.)Сколько человек было на выставке во 2 день?
1815 ч. : ? = ? ч.
2.)Сколько человек было на выставке за 2 дня?
1815 ч.+ ? = ? ч.
Ответ:
ученики называют действия и ответы, сигнальные карточки
ставят пирамидки со словами:
-Я справлюсь сам!
-Я затрудняюсь!
-Я готов!
Крепится синяя карточка «будьте любезны»
1. дети выбирают 1 фразу из карточки и оценивают своего соседа
по парте
2. оценивают себя с помощью сигнальной карточки.
Прикрепляется фиолетовая карточка со словами «до свидания»
-доброта
Ученики подают дневники
Учитель называет И. Ф. учащихся
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.