Конспект урока по математике на тему "Повторение и самоконтроль"

Технологическая карта урока

Образовательные:

Повторить таблицу сложения; развивать умения использовать изученные приёмы вычислений, решать задачи и примеры изученных видов.

Развивающие:

Развивать умение рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и её результат, доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи.

Воспитывающие:

Воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, умение работать в коллективе .

Тип урока

Повторение

Основные термины и понятия

Слагаемые, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Межпредметные связи

Русский язык.

Формы работы на уроке.

Индивидуальная, фронтальная парная, групповая дифференцированная.

Оборудование

1. Учебник для 1 класса: Г. В. Дорофеев, Т.Н. . Миракова, Т. Б. Бука.

2. Электронное приложение к учебнику Г.В. Дорофеева, Т.Н. Мираковой /1CD/

3. Интерактивная доска.

4. Документ камера.

Планируемые результаты

Предметные

Регулятивные

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

1.Научатся применять изученные приёмы вычислений и математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

2.Пользоваться таблицей сложения, решать задачи изученных видов.

3.Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

1.Умение определять и формулировать цель деятельности.

2.Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы;

1.Умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

2.Умение анализировать свои действия и управлять ими

3.Рефлексивная самооценка.

4.быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

1. работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом.

Здоровьесберегающие технологии, используемые на уроке:

Физические аспекты:

1. Соблюдение санитарно- гигиенических требований: чистота в классе, оптимальность светового и воздушно-теплового режимов.

2. Физические динамические паузы: гимнастика для глаз, опорно - двигательного аппарата, мозговой активности.

Психологические аспекты:

1. Динамические паузы для снятия эмоционального и нервного напряжения.

2. Организация разнообразных форм и видов деятельности.

3. Деятельностный подход к обучению.

4. Снятие стрессовых ситуаций через организацию групповой работы.

5. Использование наглядности и игр.

6. Использование элементов соревнования с целью повышения мотивации к обучению.

Духовно-нравственные аспекты:

1. Личностно-ориентированный подход к обучению.

2. Максимальный уровень самореализации личности.

3. Формирование навыков сотрудничества и партнерства через организацию парной и групповой работы.

Схема-план урока.

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Здоровьесберегающие аспекты урока

1

Мотивирование к учебной деятельности

Создание условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность

1. Организационный момент.

Математика пришла,

Занимай свои места.

Найди для головы полезное занятье!

Чтоб от безделья не зевать,

Полезно голову ломать!

Как вы понимаете фразеологический оборот «голову ломать»

Думать рассуждать.

Психолого- педагогические

Создание благоприятной психологической атмосферы.

2

Актуализация знаний

Проверка знания математической терминологии, умение оценивать свою работу

Математический диктант.

1. Найти сумму 6 и 4.

2. Увеличьте 3 на 7.

3. На сколько 6 больше3.

4. Найти разность чисел 9 и 5.

5. Сколько нужно прибавить к 6, чтобы получилось 8.

6. Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое 2, а разность 5.

7. Запишите число, на 4 меньше чем

6.

8.Задуманное число уменьшили на 4 и получили 5

9. Из самого большого однозначного числа вычли 0. Сколько получилось?

Ученики поменялись тетрадями и проверили по образцу.

(10, 10, 3, 4, 2, , 7, 2, 9, 9.)

Работа в парах поможет снятию стрессовой ситуации.

3

Физминутка для глаз

На доске метки (разноцветные кружки, дети переводят взгляд с одного кружка на другой под музыку)

Профилактика нарушения зрения

4

Самоопределение к деятельности

Заинтересовать ребят, повысить внимание.

Но доске буквы разного размера, нужно их расставить в порядке уменьшения и тогда узнаете. Чему будет посвящён урок.

Е в т р е п о н о и

Поставьте цель перед собой: Что будете повторять на уроке?

Повторение

Решение задач и примеров изученного вида.

Психолого-педагогические.

Повышение интереса к уроку с помощью занимательного задания

5	Повторение	1.Дифференцированная работа На доске и на боковых стенах карточки красного, желтого и зелёного цвета. На желтой карточек - задача в1 действие. На зеленой карточке – задача, в которой надо изменить вопрос, чтобы задача решалась в два действия На красной карточке – задача творческого характера Учащиеся выбирают себе карточку по силам, карточки висят на такой высоте, чтобы ребенку нужно было подтянуться, чтобы достать карточку.		Желтая карточка. Масса мешка с мукой 3 кг, а с мукой 5 кг. На сколько кг мешок муки тяжелее мешка с крупой? (В задаче нужно сравнить 2 числа, чтобы сравнить нужно от большего числа отнять меньшее 5-3=2 кг Красная карточка. Масса одной тыквы 8 кг, а масса другой на 6 кг меньше. Найди массу второй тыквы. Измените вопрос задачи, чтобы задача решалась в два действия (Нужно задать вопрос: Сколько весят 2 тыквы 1.8-6=2(кг) – весит 2 тыква 2.8+2 =10 (кг) – весят 2 тыквы Зеленая карточка. Составь задачу, в которой нужно: а) к 9кг +1 кг; из 10 кг -3кг. (Дети проговаривают составленные задачи). Во время проверки все слушают объяснение решения задач.	Организационно педагогические 1.Обеспечение необходимых условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития. 2. Одним из важнейших условий рациональной организации обучения является обеспечение оптимального двигательного режима, который позволяет удовлетворить физиологическую потребность в движении, способствует развитию основных двигательных качеств и поддержанию работоспособности на высоком уровне в течение урока. Психолого- педагогические 3.Индивидуальный подход к учащимся.
6	Физминутка Задание на внимание: Называю слова. дети выполняют движения Вода – руки перед собой, Воздух – машут руками, Огонь поворачивают кисти рук, Земля - приседают. При этом стараюсь запутать	Физминутка проводится для снятия эмоционального и нервного напряжения.
7 8	Итог урока. Рефлексия	2.Работа в группах. № 4 стр.55 Д/з № 5 стр. 55 3. Игра «Эстафета» 1+3= 5-2= 3+6= 6-4= 9-5= 8-1+3= 5+5-3= 7+1-4= 4.Самостоятельная работа № 10 стр. 56 Д\З № 11 стр.57 Чему учились на уроке? Изобрази свое настроение, отношение к уроку.	2л+4л >…3л+2л (4>3) 6см- 2см >… 6см-3см 4 3 4 3 9 2 4 10 7 4 Проверка через документ камеру Учащиеся находят неверные записи и исправляют их. (проверка на интерактивной доске) 6+1=7 9-1=8 4<6 3+6>8 Решать задачи изученного вида, пользоваться таблицей сложения, читать примеры по разному, используя математические термины.		Психолого-педагогические Снятие стрессовой ситуации через организацию групповой работы работы. 1.Обеспечение двигательной активности. Психолого-педагогические Самооценка эмоционального состояния учащихся в конце урока.