Тема: «Разные задачи»
Класс 4
Предмет: «Математика»
Цели:
- Формирование у учащихся умения решать задачи
основных типов.
- Развитие заинтересованности к решению задач.
- Расширение кругозора учащихся.
- Привитие интереса к истории родного края.
Ход урока:
.
I.
Инициация
(начало урока)
- Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня вы мои ученики. Разрешите
представиться. Меня зовут Маняк Людмила Николаевна. Я приветствую вас на уроке.
Повернитесь друг к другу. Посмотрите в глаза соседу, подарите ему
частичку своего тепла. Улыбнитесь!
II.Формирование
ожиданий учеников
Каждый человек рождён мечтателем и путешественником.
- А вы любите путешествовать?
Сегодня я приглашаю вас в небольшое путешествие. Посмотрите внимательно
на доску.
Может кто-нибудь догадался где мы будем путешествовать? (По
Омской области)
Сегодня мы доедем до самого старейшего города Омской области.
- А кто знает, что это за город? (Тара)
-А так ли это, мы узнаем в конце урока, пройдя весь путь.
III.Сообщение целей урока
А что ждёт нас на маршруте мы узнаем, прочитав высказывание немецкого
писателя и художника Германа Гёссе. Прочитаем вместе. ( На доске слова Гёссе)
Так что же ждёт нас на маршруте? (решение задач)
Тема нашего урока: решение разных задач, из которых мы много узнаем
интересных сведений о своём крае.
IV.
Интерактивная лекция (работа в парах)
Скажите, пожалуйста, а в каком районе Омской области мы живём? (В
Оконешниковском)
Назовите главный населённый пункт нашего района. (Оконешниково)
Своё путешествие мы начнём из Оконешниково. Поможет нам совершить
путешествие карта и маршрутный лист. Они есть у вас на парте.
(Учитель показывает карту , маршрутный лист и жетоны)
В путешествии
нам обязательно потребуется ваше внимание и смекалка.
Представим, что к
школе подъехал красивый большой автобус. Но прежде чем занять свои места,
выполним задание №1 маршрутного листа. Просигнализируйте о
готовности. Молодцы!
Мы дружно сели в
автобус. Проверьте, все ли на месте? Все ли сидите парами? Молодцы!
Наш автобус
отправляется на запад от Оконешниково в четвёртый по численности населения
город Омской области. Расположен он на реке Оми и на Главной Сибирской
железнодорожной магистрали.
- Может кто уже
догадался, что это за город? (Калачинск)
А так ли это, вы
узнаете, выполнив задание №2 маршрутного листа.
На партах у вас
лежит красная сигнальная карточка, если у вас возникнут затруднения –
просигнализируйте.
- Пара, выполнившая
задание, просигнализирует «домиком». На выполнение задания у вас 5 минут.
- Так какой город
находиться на запад от Оконешниково? (Калачинск)
- Отметьте на карте
город Калачинск (подпишите). Прикрепите свой жетон. (жетон с буквой Т)
- Следующий город,
где мы остановимся, это город, который расположен в 86
км на запад от Калачинска. Это главный город нашей области. Через него
протекает река Иртыш. На его территории расположен природный парк «Птичья
гавань», где гнездятся около 30 видов птиц.
-Кто догадался , о
каком городе идёт речь? (Омск)
Найдите на карте и
подпишите его.
- А кто знает, какая
протяжённость реки Иртыш по территории России?
- Что бы это узнать,
выполните задание №3 маршрутного листа.
- Пара, выполнившая
задание, просигнализирует «домиком». На выполнение задания у вас 5 минут.
- Сверьте своё
решение с образцом на доске. У кого всё правильно – прикрепите жетон.(жетон А)
А кто совершил ошибку
– исправьте и тоже прикрепите жетон. (озвучить результат)
Ребята, а вы любите
путешествовать?
А вы были в зоопарке?
А в каких зоопарках
вы были?
А в нашей области
есть зоопарк?
А где он расположен?
Следующий пункт
нашего назначения – Большеречье. В этом посёлке расположен единственный в
России сельский зоопарк. Он был основан в 1984 году.
- Найдите на карте
этот посёлок, подпишите.
-А что бы проехать,
мы поиграем в игру «4 стихии»
V. Эмоциональная разрядка (физминутка)
Я буду называть
стихии, а вы выполняете соответствующее движение.
Вода – руками
движения пловцов;
Воздух – руки
поднимаем вверх;
Огонь –
вращательные движения руками, согнутыми в локтях;
Земля –
присесть.
Молодцы! Садитесь.
Все справились с заданием. Возьмите жетон и прикрепите его.(прикрепляют
жетон с буквой Р)
VI.
Интерактивная лекция (работа в парах)
Ребята, мы не можем продолжить свой путь. У нас закончился бензин.
Давайте поможем заправить автобус.
- Выполните задание
№5 маршрутного листа и мы узнаем, сколько литров бензина нам
потребуется для заправки автобуса.
- Пара, выполнившая задание, просигнализирует «домиком». На выполнение
задания у вас 5 минут.
Давайте проверим, а хватит ли нам бензина. В ваших конвертах лежат
канистры. Сверьте со своим полученным результатом. А кто совершил ошибку –
исправьте. Так сколько литров нам потребуется?(216)
Прикрепите жетоны на
конечную станцию.
Вот мы и доехали до
конечного пункта нашего путешествия.
Посмотрите на карту и
расшифруйте название конечной станции. (Тара)
Тара – старейший
населённый пункт и город Омской области, второй по величине районный центр. Он
был основан в 16 веке князем Андреем Елецким. Недалеко от этого города
находиться Крапивинское месторождение.
- Смогли ли мы ответить
на вопрос, который заинтересовал нас в начале урока?
Наше путешествие
подошло к концу.
Закройте глаза, я
сосчитаю до трёх, и наш автобус окажется возле школы, где мы начали
путешествие.
VII. Подведение итогов(рефлексия, оценка урока)
Решая задачи, мы
узнали много интересного из истории родного края. Вы все хорошо поработали.
Я хочу снова
прочитать слова Германа Гёссе, которые были эпиграфом нашего урока.
Согласны ли вы с
этими словами?
Какая из задач
доставила вам умственное наслаждение?
II.
В ваших конвертах лежат
снежинки. У кого всё получилось сегодня на уроке прикрепите белую снежинку на
наше облако, а у кого были затруднения – синюю.
Спасибо за урок!
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.