Конспект урока по математике на тему "Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток"(2 класс)

 

  Тема: «Сложение и вычитание чисел

                    в пределах 100 без перехода через десяток»

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления  учебной информации

Личностные  УУД:  формирование  положительное  отношение  к  учебно-познавательной  деятельности.

Регулятивные  УУД:  учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные  УУД:  строить  речевое  высказывание  в устной речи.

Коммуникативные  УУД: воспитывать доброжелательное отношение друг другу.

Задачи урока : создать условия для

ü закрепления  умения читать, составлять и записывать числовые выражения; решать составные задачи;

ü развития мыслительной деятельности учащихся, внимания,  умения работать в парах.

ü воспитания  чувства взаимопомощи, уважения к людям труда.

           Планируемый результат:

ü знать нумерацию двузначных чисел;

ü уметь решать текстовые задачи

ü научиться решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел без         

ü перехода через разряд;

      Метапредметные результаты:

ü  определение общей цели и путей её достижения;

ü  определение наиболее эффективных способов достижения результатов;

           Предметные результаты:

ü  решать задачи по составленному алгоритму.

Основные понятия:  простая и составная задача.

Оборудование и материалы: 

(учебник математики, рабочая тетрадь

 - основные: учебник математики Б. П. Гейдман

  - дополнительные: методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса, проектор, компьютер. презентация.

Организация пространства:  работа фронтальная, индивидуальная,

в парах.

        Технология проведения.

    I этап.   Мотивация

               Цель – активизация учащихся

(Презентация. Слайд 1)

Математика сложна,

Но скажу с почтением –

Математика нужна         

Всем без исключения!

II этап. Актуализация знаний.

              Цель – подготовить учащихся к познавательной деятельности;

Давайте вспомним, чему мы учились последнее время на уроках математики (Презентация. Слайд 2)

- Сегодня к нам на урок пришёл сказочный герой. Давайте угадаем, кто это. Для этого нужно решить примеры, и тогда откроется его имя.

Дети решают примеры с последующей проверкой. (Презентация. Слайд 3)

9 + 7						30 + 4
60 + 20						70 – 1
12 – 7						28 – 20
96 + 1						8 + 6

69	80	5	34	97	8	14	16
Б	у	р	а	т	и	н	о

Расположите ответы в соответствии с буквами в таблице. Прочитайте имя сказочного героя, который пришёл к нам сегодня на урок.

- Сказочного героя зовут Буратино.

- Как называется сказка, кто её автор? (Презентация. Слайд 4)

Мы поможем Буратино справиться с заданиями.

1-е задание.

Число, Классная работа.

- Запишите числа (результаты выражений) в порядке возрастания.

5, 8, 14, 16, 34, 69, 80, 97. (Презентация. Слайд 5)

2-е задание.

Представьте в виде суммы разрядных слагаемых числа 16, 34, 97.  (Презентация. Слайд 6)

• 16 = 10 + 6
• 34 = 30 + 4
• 97 = 90 + 7

 III этап.   Основная часть    

                         Цель –  Чтение выражений, установление порядка действий.

- Ребята, вспомните, как звали в сказке девочку с голубыми волосами? (Мальвина)

- А самую грустную куклу? (Пьеро)  (Презентация. Слайд 7)

 Пьеро читал Мальвине стихи:

Мы сидим на кочке, 
Где растут цветочки, 
Жёлтые, приятные, 
Очень ароматные.                                              

Давайте поможем Пьеро собрать букет для Мальвины. Для этого надо прочитать выражения и найти их значения. (Презентация. Слайды 8,9)

• 80 + (11 – 4)=87
• (45 – 40) + 8=13
• (20 + 5) + 1=26
• 60 – (19 – 9)=50
• (67 – 7) – 20=40

Подведение итога работы.

IVэтап.   Применение опорных знаний.

                     Цель –  организация деятельности учащихся по применению ранее полученных  знаний в новой учебной ситуации.

Решение задач.

1. Задача.

Рассмотрите краткую запись и скажите, кто живёт в пруду черепахи Тортилы? (Презентация. Слайд 10)

Составьте задачу по краткой записи.

Жуков – 40 

Лягушек – ? на 25 больше, чем                             

Можно ли сразу узнать, сколько лягушек было в пруду? Почему?

Расскажите план решения задачи.

Самостоятельное решение. Проверка. (Презентация. Слайд 11)

40+25=65 (л.)

Ответ 65 лягушек было в пруду.

Подведение итога работы.

Музыкальная физкультминутка.  

(Дети исполняют танец под музыку из кинофильма «Приключения Буратино»)

2. Задача. (Презентация. Слайд 12) 

В харчевне «Трёх пескарей» лиса Алиса и кот Базилио заказали одного жареного барашка, пару гусят, шесть штук жирных кроликов, Сколько всего съели лиса Алиса и кот Базилио?

1 + 2 + 6  = 9 (Презентация. Слайд 13)

Подведение итога работы.

3. Задача

- Назовите героев сказки      «Золотой ключик, или приключения Буратино».

Дуремар (Презентация. Слайд 16) ,     

Карабас Барабас (Презентация. Слайд 17)

- Дуремар продаёт Карабасу пиявок. Составьте по краткой записи задачу. (Презентация. Слайд 18)

Поймал – 50 п. 
Продал – утром – 20 п., вечером – 10 п. 
Осталось - ?

- Решите задачу разными српособами.

50-20-10=20(п.)
50-(20+10)=20(п.)
Ответ: 20 пиявок осталось.

Подведение итога работы.

 (Презентация. Слайд 19)    

-Что вы знаете о пиявках?

Подготовленный ученик рассказывает материал о пиявках, об их применении в медицине. (Презентация. Слайды 20,21)

Пиявки - вездесущие. Они обитают по всему миру, кроме Арктики и Антарктиды, питаются кровью. В лечебных целях может применяться только вид "пиявка медицинская"

  Математический диктант

•        Сумма чисел 8 и 6

•        40 увеличить на 8

•        Разность чисел 14 и 6

•        Из 88 вычти 8

•        Уменьши 15 на 6

•        Уменьшаемое 45 вычитаемое 20 значение разности

•        Первое слагаемое 35 второе слагаемое 10 найти сумму.

•         14, 48, 8, 80, 9, 25, 45

     Подведение итога работы.

Решение задач на логическое мышление.

- Ребята, вспомните, кто подарил шарманщику Карло говорящее полено?   

  (столяр Джузеппе) (Презентация. Слайд 22)

   Работа со словом столяр

- Слово столяр произносится с ударением на второй слог.

- Как вы понимаете значение слова столяр?

Подготовленный ученик рассказывает о значении слова «столяр» (Презентация. Слайд 23)

Столяр – это ремесленник по столярной работе, по чистой отделке деревянных вещей, по внутренней отделке комнат и деревянной утвари.

4. Задача. (Презентация. Слайд 24)

Столяр Джузеппе распилил бревно на три части. Сколько распилов сделал столяр? (2)

5. Задача. (Презентация. Слайд 25)  

От дощечки прямоугольной формы столяр отпилил 1 угол. Сколько углов стало? (5)

Подведение итога работы.  

Работа с именованными числами.

Диктует Мальвина стихи и загадки,  (Презентация. Слайд 26)

Спешит Буратино урок преподать.

Смотри, сколько клякс насажал он в тетрадки,

И что тут написано, надо понять!

20см 2дм5см             5 дм 45см                  4 м40дм

- Как вы думаете, что надо поставить вместо клякс?

(Знаки >, >. =) (Презентация. Слайды 27,28)

Подведение итога работы.

      V этап.   Закрепление и обобщение знаний.

               Цель -проверить уровень сформированности навыка сложения и вычитания двузначных чисел.

Самостоятельная работа.

Работа по учебнику страница 83 № 5

        Реши уравнения  (Презентация. Слайд 31)

а + 7 = 38           С-24 = 43          74 – х = 63

Подведение итога работы.

            страница 83 № 6 (Презентация. Слайд 31)

Найди значения выражений

9+11+32                       16+13-20
48+11-30                      45-34-4
37+50-3                       93-62-10

Подведение итога работы.

    V этап.  Итог работы.  Рефлексия

                  Цель: проанализировать вместе с учащимися успешность достижения целей урока.

- Итак, ребята, все задания вы хорошо выполнили. Я думаю, что Буратино многому научился у вас. Кто выполнил поставленные цели?

Проанализируйте свою работу на уроке, закончив предложения: (Презентация. Слайд 32)

·         Я узнал…Я научился…

·         Было интересно…

·         Было трудно…

VI  этап.  Информация о домашнем задании.

                        Цель: дать задание, которое направлено на дальнейшее развитие знаний.

Стр. 83 № 3, №4    

Звучит волшебная музыка, появляется Царство Математики. (Презентация. Слайд 33)

Мы вместе с Буратино попадаем в Царство Математики. Ваше путешествие по дорогам математики только начинается. Пройдя все дороги, вы станете самыми мудрыми из мудрых. А знания - это и есть бесценный клад!

Дети рассказывают стихи:     

(Презентация. Слайд 34)

Не случайно математике такой почёт, 
Это ей дано давать ответы, 
Как хороший выполнить расчёт 
Для постройки здания, ракеты. 
Есть о математике молва, 
Что она в порядок ум приводит. 
Потому хорошие слова 
Часто говорят о ней в народе. 
Ты нам, математика, даёшь 
Для победы трудностей закалку. 
Учится с тобою молодёжь 
Развивать и волю, и смекалку. 
И за то, что в творческом труде 
Выручаешь в трудные моменты, 
Мы сегодня искренне тебе 
Посылаем гром аплодисментов!