Конспект урока по математике на тему "Вычитание из чисел 8,9. Состав числа 8,9" (1 класс)

Подготовила:

Белинская Светлана Владимировна

учитель начальных классов

МОУ СОШ № 29 г. Сочи

Задачи:

·        Организовать работу по формированию умений выполнять вычитание вида: 8 -□, 9-□;

·        Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств.

Планируемые результаты:

1.     Предметные:

- осваивать приёмы вычитания вида: 8 -□, 9-□;

- выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием;

- использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств;

- в результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач.

      2. Метапредметные:

- понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученной теме;

- работать в паре и оценивать себя и товарища под руководством учителя;

- включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказываться;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

      3. Личностные:

           - проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

           - понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Ход урока

1.Психологический настрой учащихся. Организационный момент.

Внимание, дети!

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Будьте внимательны,

Ведь это урок математики.

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения.

 -Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

2.Актуализация знаний учащихся.

Устный счёт (на листочках) 1 ученик работает за доской.

1.Какое число на 2 больше 6?

2.На сколько 4 больше 2 ?

3.Какое число следует за числом 9?

4.Какое число является предыдущим числа 5 ?

5.1 слагаемое -6, 2 слагаемое -3. Сумма - ?

6.Уменьшаемое 5, вычитаемое -4. Разность - ?

7. Найти разность 10 и 3.

8.Задумали число, к нему прибавили 2 и получили 5. Какое число задумали?

 Проверка: слайд: листок самопроверки

3.Подготовка к восприятию нового материала.

Прочитайте выражения.

              8-1=               9-8=

         8-6=               9-7=

         8-5=               9-3=

                   8-4=               9-5=

                    8-2=              9-1=

-  Сформулируете тему урока

(Вычитание из чисел 8, 9.)

-Чему же мы будем учиться на уроке?

(Учиться решать выражения на вычитание чисел из 8, 9.)

-Какой приём нам нужно использовать для нахождения значений оставшихся выражений?

- Что необходимо сделать, чтобы решить данные выражения? (Вспомнить состав чисел 8 и 9.)

Используя знания состава числа 8, составьте любое выражение с ответом 8.

(дети предлагают, учитель записывает на доске один из вариантов)

6+2=8

- Назовите компоненты действия сложения.

-Как найти 1 слагаемое? вспоминая правило. (на доске 8-6=2)

-Найдите 2 слагаемое. (8-2=6)

-Что сначала нам нужно было сделать? (Вспомнить состав числа 8)

На основе знания взаимосвязи между компонентами сложения выполнить вычисления.

-Выполните задания (Решение с комментированием)

8-5=     8-7=

8-6=      8-4=

Давайте вспомним состав числа 9

Работа в парах (заполняют домик с числом 9)

 -Объясните поэтапно, как вы выполнили вычисления

9
8
	2
6
	4

5.Физкультминутка

6. Первичное закрепление с комментированием

с. 32 № 1 учебника

- 1 и 2 столбики примеров вычислите с объяснением у доски

9-6=3,   т.к.   9=6+3

8-5=3,   т.к.   8=5+3

6-4=2,   т.к.   6=4+2

7-3=4,   т.к.   7=3+4

 Самостоятельная работа

 - 3 и 4 столбики примеров вычислите самостоятельно в тетради.

Взаимопроверка.

7.Физминутка для глаз

 1.Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.

 2.Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз.

8.Закрепление

Стр. 32 задача №3

Прочитайте задачи из задания 3 (с. 32 учебника). Что хотите сказать? Чем похожи задачи?

- Как вы думаете, связаны ли эти задачи между собой? (Да.) Проверим это, решив задачи.

-Какое действие следует выбрать, чтобы ответить на вопрос первой задачи? (Вычитание.)

-Почему? (Так как в другой книге сказок на две меньше.)

-Запишите решение. (6 – 2 = 4 (с.).) Дайте ответ на вопрос задачи.

-Что заметили? (Первая и вторая задачи связаны между собой. Ответ первой задачи является одним из данных чисел второй.)

- Как будете решать вторую задачу? (Сложением.)

-Почему? (Так как нужно узнать, сколько сказок всего в двух книгах.)

-Запишите решение. (6 + 4 = 10 (с.).) Дайте ответ на поставленный вопрос.

Работа в парах.

 с. 19  № 3 рабочей тетради

-  Какое задание нужно выполнить?

Вставить пропущенные числа.

7-  =2      9-  =3     10-  =8

8-  =6      7-  =4     10-  =1

9. Итог урока

Чем занимались сегодня на уроке?

Какое задание было для вас самым трудным?

А какое самым интересным?

Что нового узнали?

Ребята отвечают на вопросы используя схему

10.Рефлексия

Я	узнал
	вспомнил
	научился

-Ребята, на доске изображены три человечка с разной мимикой: весёлый, серьёзный, грустный.

-Оцените свою работу на уроке.

Кому было на уроке всё понятно, заданиями справились уверенно- повесить звёздочку весёлому человечку.

- Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя не уверенно- повесить звёздочку серьёзному человечку.

 -Кому на уроке работать было очень трудно, с заданиями не справился -повесить звёздочку грустному человечку.