Конспект урока по математике "Переместительное свойство сложения" 1 класс

Конспект урока

Тема: переместительное свойство сложения.

Цель: познакомить учащихся с переместительным свойством сложения.

Задачи:

·                   Образовательные: повторить, закрепить и систематизировать знания и умения учащихся сложения и вычитания в пределах 10; продолжить формирование вычислительных навыков сложения и вычитания чисел в пределах 10; учить применять перестановку слагаемых на практике;

·                   Воспитательные: воспитывать интерес учащихся к математике как науке;

·                   Коррекционно – развивающие: развивать речь учащихся

Оборудование: учебники, тетради, раздаточный материал – буквы, снежинки, квадраты, круги, карандаши.

Ход урока

Орг.момент:

Здравствуйте, дети. Садитесь.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок,

Он пойдет, ребята, впрок.

Постарайтесь все понять,

Про числа с цифрами узнать.

Ребята, посмотрите, всё ли у вас готово к уроку? Что должно быть на партах на уроке математики? (учебник, тетрадь, пенал)

У каждого из вас есть карточка с буквой, назовите их (у, р, о, к, …). Я буду называть слова, а вы должны понять, на какие буквы они начинаются. Кто увидит у себя эту букву, выходит к доске, прикрепляет карточку и садится. После чего мы прочитаем, для чего сегодня мы собрались. Итак, все готовы? УХО, с какой буквы пишется это слово (у), у кого есть буква у? Выходи к доске и не забудь букву. Хорошо, следующее слово РАК, на какую букву начинается это слово? (Р). Следующее слово ОСЫ, на какую букву начинается это слово? У кого она? Выходи. Следующее слово КОТ, на какую букву начинается это слово? У кого есть буква К?

Итак, какое слово у нас получилось? Урок, сегодня мы с вами собрались на урок математики, молодцы! Сразу с первым моим заданием справились!

Психологический настрой:

Урок математики будет очень интересный, поэтому будьте внимательны и активны!

Актуализация знаний:

Сначала разомнемся и проведем устный счет.

¾                   Назовите компоненты действия сложения.  Поднимите руку, кто знает.

¾                   Чему равна сумма чисел 4 и 2. Поднимите руку, кто знает;

¾                   Первое слагаемое – 3, второе – 2. Чему равно значение суммы?

¾                   Назовите число, которое стоит вторым в натуральном ряду чисел. Поднимите руку, кто знает.

¾                   Назовите число, которое следует за числом 6. Поднимите руку, кто знает.

¾                   Назовите число, которое стоит между числами 7 и 9. Поднимите руку, кто знает.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Перед серьезной работой мы с вами должны немного передохнуть, встаем

Поднимает руки класс – это «раз»,
Повернулась голова – это «два»,
Руки вниз, вперед смотри – это «три»,
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять»,
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».

Спасибо, садитесь

Изучение нового:

Подготовка к введению темы:

Молодцы! Теперь усложним задание – я читаю условие задачи, а вы называете ее ответ и рассказываете решение:

Три вороны на крышу сели,

Две синицы прилетели.

Сколько всего птиц на крыше?

Как ты считал, расскажи. Запиши на доске решение: 3+2=5

Хорошо, спасибо!

Следующая задача:

Рыбак Коля поймал два окуня,

Рыбак Семен – три карася.

Сколько всего рыб поймали оба рыбака?

Запиши на доске решение: 2+3=5

Сообщение темы и постановка целей. Введение нового материала:

Посмотрите на эти два равенства на доске. Выйди, пожалуйста, к доске. Назови и покажи слагаемые и результат суммы в первом выражении. Спасибо, садись. Ты, пожалуйста, назови и покажи слагаемые и результат суммы во втором выражении. Спасибо. Чем похожи эти выражения? (одинаковые цифры используются, результаты одинаковые) Хорошо, а чем тогда отличаются эти выражения? (слагаемые, числа поменялись местами) верно, слагаемые поменялись местами, но сумма не изменилась. Как необычно, правда? Оказываются при сложении числа, как и люди, могут передвигаться, меняться местами. Такое умение чисел двигаться, перемещаться в математике называется свойством. Давайте попробуем определить его название. Его название и будет темой нашего урока. Кто догадался, что это за свойство? Переместительное свойство сложения. Это свойство звучит так: от перестановки слагаемых значение суммы не меняется. Давайте проверим, так ли это на самом деле. Посмотрите на меня (в правой руке-2 карандаша, в левой-3). Сколько карандашей у меня в правой руке? 2. В левой руке сколько? 3. А сколько всего карандашей у меня в двух руках? 5. А если я поменяю руки, что произойдет? Смотрим, сколько теперь карандашей у меня в правой руке? 3. А в левой? 2. Сколько теперь карандашей у меня в руках? 5.  Слагаемые-карандаши, как и в наших равенствах, перемещались, а результат сложения не изменился. Значит, мы с вами были правы.

Давайте вместе еще раз проговорим новое свойство – от перестановки слагаемых значение суммы не меняется. Повтори ты еще раз, пожалуйста, спасибо. Ты… ты… молодцы!

Первичное закрепление:

Мы с вами познакомились с переместительным свойством сложения.  Теперь посмотрим, как вы его запомнили и поняли.

Посмотрите, у вас на партах лежат геометрические фигуры. Какие, назовите их (2 круга и 1 квадрат). Составьте выражение, используя эти фигуры. Пожалуйста, ты…найди его значение. Спасибо, садись. Давайте вместе запишем… Хорошо, а теперь давайте поменяем цифры в записи. Что у нас получится? Скажи ты, пожалуйста. Запишем новое выражение. Найди его значение. Запишем ответ.

Сейчас мы с вами продемонстрировали переместительное свойство сложения.

Повторим еще раз все вместе хором!

Мини-вывод:

Назовите компоненты действия сложения.

Какое свойство сложения мы только что узнали?

Произнесите его.

Физминутка:

Немного отдохнем, встаем

Ручки потянули вверх,
Словно там висит орех.
(Потягивания — руки вверх.)
Тянем в стороны потом,
Словно обнимаем дом.
(Потягивания — руки в стороны.)
Ноги врозь, на пояс руки.
Влево плечи разверни.
А теперь направо. Ну-ка!
Упражнение повтори.
(Вращение туловищем в стороны.)
А теперь пора попрыгать,
Как лягушка: прыг-прыг-прыг.
Кто устать боится мигом,
Кто к зарядке не привык?
(Прыжки на месте.)

Спасибо, садитесь

Закрепление:

Открываем учебник на странице «один четыре» (сама открываю учебник и показываю нужную страницу) поднимите руку кто не нашёл нужную страницу? Посмотрите на рисунок. Что вы здесь видите? Чем похожи мальчики? Чем отличаются? Молодцы! А чем похожи выражения, записанные под рисунком? А чем отличаются?

Хорошо!

Ребята, я хочу вас похвалить – вы большие молодцы – я вижу, что вы хорошо разобрались с нашей темой на предметах! Интересно, а сможете ли вы показать ваши знания на математических записях? Я уверена, что сможете. Давайте попробуем.

Посмотрите на доску, что вы здесь видите? (фишки домино) 1 фишка разделена на 2 половинки. Сколько кружков вы видите на верхней части фишки? (3) а на второй? (2) сколько всего кружков на этой фишке? Как ты считал? А теперь, используя переместительное свойство сложения, которое мы сегодня изучили, скажи, как по-другому, можно посчитать? Молодец! Повтори переместительное свойство сложения еще раз!

Смотрим, следующая фишка домино: сколько кружков вы видите сверху? (1), а снизу? (4) Сколько всего кругов на этой фишке? Как по-другому можно сосчитать? Какое свойство сложения ты использовал?

И последняя фишка: сколько кружков вы видите сверху? (6), а снизу? (1) Как сосчитать, сколько всего кружков на этой фишке? А по-другому можно, как? Какое свойство сложения ты использовал? Молодец!

У меня на доске записаны равенства, только некоторые цифры из записи потерялись, унес ветер, пока я шла к вам на урок. Помогите мне дополнить эти равенства, используя изученное сегодня переместительное свойство сложения:

5+4=…+5

6+…=3+6

8+2=2+…

Какие вы все-таки молодцы, ребята!

Итог урока:

Скажите, пожалуйста, ребята, какая была тема сегодняшнего урока математики? Какое свойство сложения мы сегодня узнали? Как оно звучит?

Домашнее задание:

Рефлексия:

Какое сейчас время года, ребята? А зимой что падает с неба? А какие бывают снежинки?  Вот и в нашем классе сейчас появятся снежинки. У вас на партах лежат снежинки. Если вам было трудно и что-то осталось непонятным, поднимите квадратную снежинку. А если вам на уроке было все понятно и легко, поднимите круглую снежинку.

Я очень рада, что круглых снежинок много, а оставшиеся вопросы мы обязательно разберем на следующем уроке.

Спасибо за урок, до свидания!