Конспект урока по математике по теме "Решение примеров и задач"

Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа – интернат № 14»

Урок математики во 2 а классе по теме «Решение примеров и задач».

Цель: закрепить с учащимися решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд и решение простых задач.

Ход урока:

1.      Организационный момент.

Каждый день, всегда, везде

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

2.      Вступительное слово учителя.

Твори добро на всей земле. (Слайд 2)

Твори добро другим во благо

Не за красивое спасибо

Услышавшего тебя рядом.

- Ребята, я не зря начала наш урок со слов из песни «Твори добро». 2018 год признан годом волонтёрства. Волонтёры – это люди, которые делают добро, помогают другим. И мы тоже с вами должны помогать, творить добро.  Учитель показывает эмблему волонтёров.

- Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы все вместе. В каждом из нас есть маленькое солнце – доброта. Возьмите друг друга за руки и пожелайте удачи.

- Я хочу. Что бы наш урок был доброжелательным и продуктивным, и принёс много нового и интересного. А вы хотите? Тогда вперёд!

- Какой сейчас урок?

- Какой он по счёту?

- Какое сегодня число?

- Какой день недели?

- Какое время года?

- Мы с вами пойдём на прогулку в зимний лес. А в лесу много животных и птиц. Которые ждут от нас помощи.

- И так, мы отправляемся в зимний лес. ( Слайд 3)

- И сейчас нас ждёт

  Увлекательный устный счёт

3.Устный счет. ( Слайд 4)

 - Смотрите,  полянка. А на ней зайчики нас встречают. Но мы - то пришли не с пустыми руками. У нас гостинцы. А что они любят больше всего кушать? (морковку, капусту).

- Вот мы сейчас выполним задание и угостим их:

1) счёт от 1 до 20 (хором, индивидуально 2 человека)

2) от 1 до 9. Как можно назвать эти числа? (Однозначные) Почему?

3) от 10 до 20. Как эти числа можно назвать? (Двузначные) Почему?

4) выберите ответ. Зайчики держат ответы 10 + 3 (11, 13, 7)     6+ 4 (3, 11, 10)

18 – 8 (10, 16, 1) (ученики показывают карточки с числами - ответами)

5) задача ( Слайд 5)

На лесной лужайке прыгали 3 зайки, 2 лисички, 2 синички и весёлый воробей. Сколько было всех друзей, сосчитай скорей! 

- Как считали? 3 + 2 + 2 + 1 (8)

- Ребята, чем сейчас занимались?

- С устным счётом справились. И зайчики получили от нас гостинцы.  (Слайд 6)

– Мы сейчас сделали доброе дело?

           4. Сообщение темы урока

- Мы на устном счёте решали примеры и задачу. Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать?

- Правильно, тема сегодняшнего урока «Решение примеров и задач».

          5. Чистописание. ( Слайд 7)

- Мы  идём по лесу, руки и пальчики наши замёрзли.

Пальчиковая гимнастика (суджоки). Запись числа, классная работа.                                                        

- Ребята, вы только посмотрите, какое белое, чистое поле! Только что это? (Дети отвечают, что это следы птиц и зверей)
- Чьи это следы?
(Дети называют птицу – это следы сороки)

Какую же цифру зашифровала для нас сорока? (Цифру 8)

- Каждый зверь имеет свой почерк следов, нам надо суметь разобраться вот в этих следах. (Указывает на следы лисы)
(Дети: Это следы лисы)

- Какая цифра оставлена лисой? (Цифра 6)

- А это след зайца: спереди удлиненные отпечатки задних лап, сзади кругленькие ямочки от передних. Убегая от лисички, заяц оставил на снегу какую цифру? 
(Дети: Цифру 7)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

- Молодцы ребята! Вы умеете читать хитрые следы зверей и правильно расшифровали цифры. А теперь на своих листиках, таких беленьких и чистых напишите: 6, 7, 8.

- Мы выполнили задание и посмотрите, кто к нам прилетел? (воробьи) Давайте покормим птиц. И снова мы сделали доброе дело. ( Слайд 8)

             6. Решение задачи. ( Слайд 9)

На дереве было 15 птиц. Улетели 4 птицы. Сколько птиц стало на дереве?

1)    Чтение задачи учителем.

2)    Чтение учениками вполголоса.

3)    Назвать этапы задачи.

4)    Решение и запись задачи.

            7. Физминутка. (  Слайд 10)

- Пришло время отдохнуть и поиграть.

- Давайте слепим снеговика.

Раз рука, два рука – лепим мы снеговика.

Три четыре, три четыре – нарисуем рот пошире.

Пять – найдём морковь для носа, угольки найдём для глаз.

Шесть – наденем шляпу косо, пусть смеётся он у нас.

Семь и восемь, семь и восемь – мы плясать его попросим.

           8. Решение примеров. (Слайд 11)

- Отдохнули, можно и дальше идти.

- А что это за звук? (слайд трубят лоси) Ребята, кто – то просит нашей помощи.

- Сейчас мы решим примеры и узнаем, кто это кричит.

- Открываем учебник на стр. 26, примеры № 10, 1 и 2 столбики.

3	4	15	18
л	о	с	и

- Впишите в пустые клеточки числа от меньшего к большему вместе с соответствующими им буквами.

- Прочитайте, кто же просит нас о помощи? (Лоси) (Слайд 12)

- Зима, голодно им. А кто знает, что любят кушать лоси? (Соль)  Её насыпают в специальные кормушки - солонцы.

- Что мы сейчас с вами делали? (Решали примеры)

- Мы решили примеры и сделали доброе дело.

             9. Самостоятельная работа. (Слайд 13)

- Отгадайте загадку.

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

- Кто это? Белка.

- Что белка любит грызть?

- У вас на партах орешки. Но орешки не простые, с заданием.

- Прочитайте задание. Выполните самостоятельно. 1 ученик у доски.

- Задание сделано. Проверка.  Давайте угостим нашими орешками белочку.

- Что мы сейчас с вами делали? (Сравнивали числа и сделали доброе дело)

        10. Геометрический материал. (Слайд 14.)

- Вот мы и на геометрической дорожке! Посмотрите, что это? (Перед детьми изображение – прямая и кривая линия) 
(Дети называют геометрический материал)

- Сравните и обсудите со своим товарищем по парте, на что похожа наша дорога? И почему вы так думаете? 
(Дети совещаются)

 - На какую линию похожа дорожка? Почему?

- Начертите в тетради кривую линию.

- Вот и пора нам возвращаться в школу. Проведите пальчиком по дорожке, которую вы начертили. Один ученик на доске. Вот мы и в классе.

          11. Итог урока. Рефлексия.

- Понравилась вам прогулка по зимнему лесу? Расскажите, что мы с вами делали?

- Молодцы, ребята! Вы хорошо и быстро считали, решали задачи, примеры; умеете работать с другом, сравнивать и делать правильные выводы.

- Всю дорогу нам светило солнце. Давайте и мы с вами зажжём  лучики солнышку. Если вам было интересно на уроке и комфортно, зажгите жёлтый лучик, а если вы себя  чувствовали  не уютно, что – то тревожило вас, то тогда зажгите синий лучик.

(У каждого ученика на парте жёлтый круг и полоски для лучиков жёлтого цвета и синего).