Конспект урока по математике по теме "Решение задач. Цена, количество, стоимость" 3 класс

Математика    3 класс

Тема : Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли – продажи» (количество товара, его цена, стоимость). Решение составных текстовых задач с опорой на таблицы. Нахождение значений числовых выражений без скобок, решение уравнений.

Цели урока:

1. Закреплять умение решать составные текстовые задачи; устанавливать зависимость между величинами.

2. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать уравнения.

3. Развивать умение логически мыслить, анализировать, рассуждать.

4. Воспитывать интерес к предмету, культуру учебного труда.

Оборудование:

1. Знайка – математик.

2. Плакат «Весёлые человечки».

                                                      Ход урока.

1. Оргмомент. Сообщение темы и целей урока.

         Сегодня мы будем задачи решать,

         Складывать, делить, вычитать, умножать.

2. Устный счёт.

- А работу начнём с устного счёта.

а) Вставьте пропущенные знаки действий в числовые выражения, чтобы значения выражений были верными:

  4 … 4 … 4 = 4

  6 … 3 … 9 = 2

 30 … 6 … 4 = 9

- Найдите сумму этих значений. (4 + 2 + 9 = 15)

- Чем может быть число  15? (Суммой чисел, разностью чисел, произведением чисел, частным чисел).

- Приведите примеры. (1 + 14, 2 + 13, 16 – 1, 3 * 5, 1* 15, 15 : 1  и т.д.).

б) Запомните таблицу с переменной. Задание  № 5 стр. 42.

в) Найдите лишнее выражение, обоснуйте свой ответ. Задание на полях стр. 42.

г) Длительность жизни хвоинок сосны  2 года, а можжевельника  4 года. Во сколько раз хвоинки можжевельника живут дольше, чем хвоинки сосны?

- Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась вычитанием.

д) Задача на развитие.

В корзине и пакете по  6 апельсинов. Из корзины в пакет переложили  1 апельсин. На сколько меньше апельсинов стало в корзине, чем в пакете?

е) Задание на внимание.

         Очень подвижны эти братишки:

         Бегуны, прыгуны, шалунишки.

         Ты внимательно на них посмотри

         И брата отсутствующего найди

3. Работа над новой темой.

- Знайка – математик снова пришёл к нам на урок и принёс новое задание. Эта задача № 2 стр. 42.

- Прочитайте задачу.

- О чём эта задача?

-Что в задаче известно?

- Что надо узнать?

- Какие величины даны в задаче?

- Давайте составим краткую запись к задаче в таблице.

Цена	Количество	Стоимость
1 раз - ? р	6 м	18 р
2 раз - ? р один.	9 м	? р

- Чтобы найти стоимость  9 м, что мы должны знать? (Цену и количество).

- Что нам известно? (Количество).

- Что надо узнать? (Цену).

- Как мы можем узнать цену? (Ц = С : К).

- Как узнать стоимость  9 м ткани? (С = Ц * К).

- Запишите решение задачи по действиям с пояснением, а потом выражением. Напишите полный ответ к задаче.

4. Физминутка.

5. Графический диктант.

- Поставьте точку А. От неё вниз проведите отрезок длиной  2 см и обозначьте его конец точкой  В. Теперь от точки  В вправо проведите отрезок длиной  2 см и поставьте точку  С. От точки  С вверх проведите отрезок длиной  2 см и поставьте точку  Д. от точки  Д проведите отрезок длиной  6 см, конец отрезка обозначьте  буквой  К.

- Какая получилась фигура? (Ломаная линия).

- Сколько у неё звеньев? ( 4 звена).

- Ребята, запишите длину ломаной математическим выражением и вычислите его значение. ( 2 * 3 + 6 = 12 см).

- Начертите отрезок  АВ длиной в  2 раза меньшей длины ломаной.

- Какой длины отрезок вы начертили? ( 6 см).

6. Повторение пройденного.

- А вот и новое задание от Знайки – математика. Сейчас нам предстоит решить уравнения.

         х * 4 = 3 * 8                   х – 30 : 6 = 89

7. Самостоятельная работа.

- Самостоятельно впишите цифры в числовые выражения.

          3 ...            … 9            … 7 

             6                45               2

           54                 44               31

- Фронтальная проверка.

8. Итог урока.

- Чем занимались на уроке? Что нового узнали?