Конспект урока по математике по теме: Решение задач и выражений.

Дата:13.04.2022г.  Урок №  112  Класс__1-Б_  Предмет:  математика    Учитель_Лятифова М.Я.

ТЕМА:  Решение задач и выражений.

ЦЕЛЬ:  закреплять умение учащихся решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать числовые выражения, именованные числа; развивать навыки счета, мышление учащихся.

Планируемые результаты урока:

Предметные: учащиеся научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать и составлять  задачи с недостающими данными в условии и вопросом; выполнять задания творческого и поискового характера.

Метапредметные.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать и слышать собеседника, вступать с ним в диалог.

Регулятивные: умение формулировать цель на уроке с помощью учителя; анализировать результаты своей работы на уроке;

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективные способы решения упражнений, сравнивать и анализировать информацию;

Личностные: желание приобретать новые знания, умения;  осваивать новые виды деятельности

Оборудование урока:  учебник  математика 1 класс,  часть 2,  М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова;  рабочая тетрадь, интерактивная доска, презентация.

Тип урока: Урок усвоения навыков и умений.

Ход урока

1. Организационный момент
Прозвенел, друзья, звонок

Начинается урок.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед – за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

2. Актуализация опорных знаний и практического опыта учащихся.

- Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке?

1) Устный счёт.

   Игра «День и ночь».             10-5 +3-4-2-0+8+2 =12

2) Работа над  задачами.

Ручка дороже тетради, карандаш дешевле тетради. Что дороже: карандаш или ручка? (ручка)

Степану 10 лет. Сколько лет его сестре, если она на 3 года старше?(13)

Осенью на новой улице посадили 17 лип, а рябин –на 10 меньше. Сколько посадили рябин?(7)

Откройте тетради запишите число

3). Каллиграфическая минутка.

8 8 8 8 8 8

18 18 18 18 18

3. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

-Составьте равенства.

-К числу 7 прибавьте 4. (7+4=11)

-Увеличьте 17 на 1.(17+1=18)

-Первое слагаемое 8, второе 4, найдите сумму. (8+4=12)

- К какому числу надо прибавить 8, чтобы получилось 18?(10+8=18)

-Найди сумму чисел 9 и 4. (9+4=13)

- На какие группы можно разделить получившиеся равенства?

-Какие равенства из таблицы сложения? (7+4=11, 8+4=12, 9+4=13)

-Как изменяется первое слагаемое?

-Как это влияет на значение суммы?

- Как можно вычислить результат, если забыл ответ какого-то примера из таблицы сложения?

- Кто понял, что мы будем закреплять сегодня на уроке?

4. Первичное применение приобретенных знаний (пробные упражнения).

Работа по учебнику

с.73 № 1    - Выполните вычисления.

с.73 № 2 Устное выполнение.  

6. Физминутка.

5. Применение учащимися знаний в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).

Работа по учебнику

с.73 № 3  Решение равенств и неравенств.

с.73 № 4 

-Прочитайте задачу.

- Дети выделяют условие, вопрос задачи.

- Составляют (под руководством учителя) краткую запись; записывают решение и ответ.

-Сколько на рисунке ёлочек? Сколько берёз?

Какой вопрос надо поставить, чтобы задача  решалась сложением?(Сколько всего деревьев нарисовали?)

Ёлочек-4 д.

Берёз -5д.

4+5=9(д.)

Ответ:  всего 9 деревьев нарисовали.

-Какой вопрос надо поставить, чтобы задача решалась вычитанием? (На сколько елочек меньше, чем берёз? На сколько берёз больше, чем ёлочек?).

2) Ёлочек-4 д.

Берёз -5д.

5-4= 1(д.)

Ответ: на 1 дерево больше берёз, чем елей.

7. Творческий перенос знаний и навыков в новые условия с целью формирования умений.

С. 73 под вопросом.

-Прочитайте задачу.

- Дети выделяют условие, вопрос задачи.

- Составляют (под руководством учителя) краткую запись; записывают решение и ответ.

Галя -3д.

Лена-? На 2 больше

3+2=5 (д)- сложила Лена

Ответ: 5 домиков.

 № 2.  Сколько домиков сложили девочки всего?

           Галя -3д.

           Лена-? На 2 больше

3+2=5 (д)- сложила Лена

5+3=8(д)- сложили девочки вместе

Ответ: 8 домиков.

Работа в тетради с печатной основой.

№1-5  стр. 39

VII. Работа над развитием логического мышления учащихся.

В заключение урока учащиеся решают задачу на смекалку (с. 73 учебника, часть 2).

Решение: масса пустого бочонка – 1 кг. Так как съели половину меда, то осталось столько же; значит: 4 + 4 = 8 кг (масса меда); 9 – 8 = 1 (кг) масса бочонка.

9 – 5 = 4 (кг) –половна мёда.

9 – 8 = 1 (кг) -масса бочонка.

9 – 8 = 1 (кг) масса бочонка.

8. Итоги урока (рефлексия).

-Чему учились сегодня на уроке?

-Что вспоминали?

-Какие случаи сложения мы изучили?(с переходом через десяток).

– Какое задание было для вас самым простым?

– Какое самым трудным?

– Как вы справились с работой на уроке?

-Оцените свою работу на уроке (Смайлики ).