Конспект урока по математике по теме "Закрепление изученного материала. Решение задач и выражений" (1 класс)

      МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

КРАСНОПЕРЕКОПСК РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Использование образовательной технологии.

Урок по математике в 1 классе по теме

«Закрепление изученного материала. Решение задач и выражений.»

Учитель начальных классов

Тимошенко Л. Н

Тема: Закрепление изученного материала. Решение задач и выражений.

Цель: создать условия для повторения состава числа; развитие умения решать задачи изученных видов; отрабатывать навыки счета; сравнивать числа и числовые выражения; уметь различать простейшие геометрические фигуры.

Планируемые результаты: уметь прибавлять и вычитать числа; решать простые задачи; знать состав числа; уметь сравнивать; знать простейшие геометрические фигуры.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь организовывать работу в паре с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: уметь формулировать проблему; самостоятельно создавать способы решения заданий творческого и поискового характера.

Личностные: стараться проявить по назначению приобретенные математические способности.

Методы и формы: индивидуальный, фронтальный и групповой.

Тип урока: закрепление изученных знаний.

Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, индивидуальные карточки, геометрический материал.

                                                 Ход урока

1 Организационный момент.

- Ребята, давайте возьмемся за руки и скажем друг другу добрые слова.

2. Мотивация учебной деятельности.

- Как вы думаете почему к нам пришли гости?

- А зачем нам нужны знания по математике?

- Где они нам в жизни пригодятся?

3. Определение темы урока и постановка целей.

- Какие знания мы покажем?

(как научились решать примеры и задачи; сравнивать равенства и неравенства; чертить отрезки)

- Кто может объявить тему урока (Закрепление изученного материала)

Цели: - будем решать примеры;

           - будем сравнивать равенства и неравенства;

           - чертить отрезки;

          - решать задачи;

4. Закрепление изученного материала.

1. Устный опрос.

- Сосчитают девочки от одного до десяти.

- Мальчики от 10 до 1

- Как называется действие со знаком +?

- Как называется действие со знаком минус?

- Какое действие нужно выполнить, чтобы увеличить число на?

- Какое действие нужно выполнить, чтобы уменьшить число на?

- Как найти следующее число?

- Как найти предыдущее число?

- Как называются числа при сложении?

- Как называется пример с плюсом?

- Посчитайте двойками.

- Назвать соседей числа 7 и 5

- Назвать следующее число числа 8

- Назвать предыдущее число числа 10

- Что такое отрезок? Луч? Прямая?

(Дети оценивают свои знания сигнальным цветом)

Работа в тетрадке.

(Вспоминаем правила посадки за партой, как располагаем тетрадь на парте, как правильно держать ручку, правила оформление работы в тетради)

2. Математический диктант.

(Ученик выходи к доске и записывает ответы, дети записывают ответы в тетради самостоятельно)

- увеличить 7 на 2

- Уменьшить 10 на 2

- Найти сумму чисел 4 и 3

- Первое слагаемое 8 второе 2. Найти сумму.

- Уменьшить 6 на 3

- Найти сумму чисел 4 и 5

9, 8, 7, 10, 3, 9.

(Проверяют. Самооценка. Сигнал с помощью сигнальных карточек)

3. Физминутка.

4. Решение примеров на интерактивной доске.

 - Кто такой Почтальон?

- Давайте будем почтальонами и разнесем письма в дома. (решают примеры)

(Кому понравилась игра поднимите красную сигнальную карточку)

5 Сравнение выражений.

(На доске выражения со снежинками)

У доски работает  два ученика.

1 вариант                                           2 вариант

2+5 * 4                                               9 * 8 – 3

10 – 3 * 4+  3                                     3+2 * 4-1

- Сравнить выражения. Вместо снежинок поставить знаки больше, меньше или равно.

(Самопроверка. У кого все правильно поднимите красный кружочек)

- С какой целью мы выполняли это задание?

6. Физминутка для глаз.

7. Работа над задачей (работа с учебником)

- Из каких частей состоит задача?

- Прочитайте задачу №3.

- Можно ли этот текст назвать задачей?

- Почему нельзя? (нет вопроса)

- Давайте придумаем вопрос к задаче?

- Прочитайте условие задачи.

- О чем говорится в задаче?

- Повторите вопрос?

- Что мы знаем про флажки?

(Нарисуем 6 красных квадратов)

- Что обозначает цифра 3? (нарисуем три синих квадрата)

- Повторим вопрос.

- Какой скобкой обозначим вопрос?

- Каким действием ответим на вопрос задачи?

- Почему сложением?

- Запишем решение задачи.

6 + 3 = 9 (ф.)

- Ответ: 9  флажков всего.

8.  Физминутка.

На карточках показываю примеры с пропущенными знаками если + поднимаем руки, а если минус опускаем.

4   2= 2

8   2 = 10

7   2 = 5

6   2 = 8

3   3 = 6

9 Работа с геометрическим материалом. (работа в паре, взаимопроверка)

- Пропустить две клеточки вниз. Взять простой карандаш и начертить отрезок длиной 5 см)

(Поменяемся тетрадками и проверим работу соседа. Если правильно нарисуем красный кружочек)

10. Работа по карточкам.

3 + * = 6                 9 - * = 6

4 + * = 7                  8 - * = 6

5 + * = 8                  7 - * = 6

(Взаимопроверка. Меняемся тетрадями с соседом. Взаимопроверка. Сигнал карточками)

11. Рефлексия.

На доске появилась елка. У ребят шарики красный, синий и зеленый. По результатам работы дети украшают елку.

12.  Итог урока.

- Какие цели ставили?

- Какой вид работы понравился?

- Что было легко, а что трудно?

- Благодарю, вас за работу!