Конспект
урока
1.Организационный момент.
Учитель приветствует учащихся, проверяет
их готовность к уроку.
-У каждого из вас на столах лежат карточки
самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы будем выполнять разные
задания. По окончанию решения каждого задания, вы должны оценить свою работу.
«+»-справились с заданием без затруднений.
«+»-справились с заданием, но
возникали трудности.
«-»-не справились с заданием.
Карточка самооценивания
Ф.И.ученика класс
Система самооценивания:
Если у вас 8-7,5 «+»-оценка «5», 7-5,5
«+»-оценка «4», 5-4,5 «+» -оценка «3».
№
|
Задание
|
Оценка
|
1.
|
Задача№1
|
|
2.
|
Задача№2
|
|
3.
|
Задача№3
|
|
4.
|
Задание№1086
|
|
5.
|
Задание№1087
|
|
6.
|
Самостоятельная
работа №1
|
|
7.
|
№2
|
|
8.
|
№3
|
|
9.
|
Ваша
оценка за урок
|
|
2.Актуализация знаний и
умений.(Слайд2,3)
На доске записаны числа. Разбейте на две
группы. –Разбивают на группы.
12, 3, 3, 4 , 29, 7, 2
, 5, 2 1.
5 7 3 3
- Чем натуральные числа отличаются от
дробных? -Ответы детей.
Что обозначает черта в дроби?
3.Целеполагание и мотивация.(Слайд5)
Проблемная ситуация: К какой группе можно
отнести число 2 1 ?
3
-Что заметили
интересного? -Ответы
детей.
Какая цель нашего урока?
4.Усвоение новых знаний и способов
усвоения.(Слайд1,6)
Как называются данные числа, если есть
целая и дробная часть? Смешанные числа.
Тогда как называется тема нашего урока? Какие
числа называются смешанными?
1.Запись смешанных чисел( дробная черта по
середине целой части)
2 –целая часть 1 – дробная часть
3
Пример: 2 + 1 = 2 1 (принято
записывать короче)
3
3
2.Приведите свой пример по одному
смешанному числу, прочитайте соседу и пусть он запишет его.
3.Запишите свое число: целая часть-год дня
рождения, в дробной части числитель –порядковый номер месяца, а знаменатель-число
дня рождения. - Запись чисел.
Перевод из неправильной дроби в смешанное
число
-А встречались ли нам с вами неправильные
дроби в начале урока?
А как думаете, что можно с ними делать?
Чему мы должны научиться?
Представим дробь 37 в виде
смешанного числа. Что предлагаете? К чему можем обратиться за помощью? На
стр.168учебника показан способ выделения целой части из
неправильной дроби, рассмотрите и
расскажите правило. –Проговаривают по 1,хором
Решаем задачи: (Слайд7)
Задача №1
Два яблока нужно разделить поровну между
тремя детьми.
Сколько должен получить один ребенок?
Задача №2
Пять одинаковых яблок нужно поровну
разделить между тремя детьми.
Сколько яблок должен получить один
ребенок?
Задача№3
Придумайте свою задачу и предложите решить
соседу. Выслушивает задачи
5.Физкультминутка.(Слайд8)
Давайте отдохнем: Поднимает руки класс
–это «раз».
Повернулась голова –это «два».
Руки вниз, вперед смотри- это «три».
Руки в стороны пошире развернули на
«четыре».
С силой их к плечам прижать –это «пять».
Всем ребятам надо сесть –это «шесть».
6.Первичный контроль усвоения(самостоятельная
работа)(Слайд9)
-А
теперь возьмите карточки и будете выполнять небольшую самостоятельную работу.
Дети работают по вариантам.
Вариант I
1 Представьте
дробь в виде смешанного числа 17
4
2 Запишите
закрашенную часть фигуры
3Трое друзей: Юра,
Саша и Ваня нашли 32 гриба и решили разделить поровну. Сколько грибов принесет
каждый мальчик домой?
Вариант II
1 Представьте
дробь в виде смешанного числа 19
5
2 Запишите
закрашенную часть фигуры
3Трое друзей: Юра, Саша и Ваня нашли 29
грибов и решили разделить поровну. Сколько грибов принесет каждый мальчик
домой?
-Ребята, давайте сверим ответы с доской.
Решение записано на обратной стороне доски. Выставляют себе оценки.
7.Подведение итогов(Рефлексия)(Слайд10)
-О
каких числах вы узнали сегодня на уроке?
Кто желает сформулировать определение
смешанных чисел?
Придумайте свои примеры. Оцените свою
работу:
Если вы считаете, что поняли тему
сегодняшнего урока и успешно справлялись с заданиями, то поднимите карточку
зеленого цвета.
Если вы считаете, что недостаточно усвоили
материал, встречаете затруднения, то – карточку желтого цвета.
Если вы считаете, что не поняли тему
сегодняшнего урока, то- карточку красного цвета.
8.Домашнее задание: (Слайд11)П.28стр.168выучить
правило,№1109,№1110.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.