|
№
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
1
|
Самоопределение к учебной деятельности
|
Здравствуйте
ребята! Я рада вас видеть!
«Учиться
можно весело … . Чтобы переваривать знания, надо поглащать их с аппетитом.»
|
Включаются в деловой ритм урока.
|
Коммуникативные: планирование сотрудничества
Регулятивные:
организация учебной деятельности
|
|
2
|
Актуализация
знаний
|
Проверка д\з: смена тетрадями и проверка
Индивидуальная
работа:
- Удвойте
сумму: 57+100+43
- Найдите
половину суммы 60+48+12
- Удвойте
произведение 2*37*25.
- Устная
работа ( 5 мин)
37+92+63
64+360+26 25*52*4
2*19*50
8*67*125 11*16*125
- Какие свойства вам
пришлось использовать при вычислениях?
Для чего нам нужны
законы сложения и умножения?
- Мотивация:
Ребята, я хочу
предложить вам решить задачу. Мама попросила вас купить в магазине
«Агрокомплекс» 3 пачки творога по цене 35 руб, 3 пакета молока по цене 27
руб. и 3 пакета кефира по цене 33 руб. В кошельке у вас 350 рублей. Хватит ли
вам денег на всю покупку?
- Какой способ легче?
- Как вы думаете
какая у нас тема урока?
|
Инд-но
работают у доски:
3
ученика – проверка д/з
Инд-но
работают (в парах):
3
ученика – у доски;
3
ученика – эксперта.
- выполняют устные
задания на повторение: отвечают на вопросы учителя
-Обсуждают
условие задачи всем классом, делают выводы
Решение
( 1 способ):
1.35*3=105
2.27*3=81
3.33*3=99
4.105+99+81=285
2 способ: (35+27+33)·3=285
|
Познавательные:
структурирование собственных знаний.
Коммуникативные: организовывать самостоятельную деятельность..
Личностные: контроль и оценивание
усваиваемого материала.
|
|
3
|
Этап открытия нового материала
|
Задача №
1. В саду посажены фруктовые
деревья в 8 рядов. В каждом ряду посажено по 5 груш и по 7 яблонь. Сколько
всего деревьев посажено в саду?
Задача №
2. Две автомашины одновременно
выехали навстречу друг другу из двух пунктов. Скорость первой автомашины 80
км/ч, скорость второй автомашины 60 км/ч. Через 3 часа автомашины
встретились. Найдите расстояние между пунктами, из которых выехали
автомашины.
Сравните:
А) первые
способы решения задач;
Б) вторые
способы решения задач.
-
Замените одинаковые цифры в полученных выражениях одинаковыми буквами.
Запишите получившиеся выражения.
Работа с
учебником п. 1. 7
- Прочитайте статью и приготовьтесь отвечать на
вопросы;
-
Сформулируйте распределительное свойство умножения относительно сложения.
Задание №
1. Жители Цветочного города
попросили Знайку и незнайку найти значение выражения: 149*53+149*47=
Незнайка
начал умножать столбиком: 149*53= 149*47=
- А Знайка
внимательно посмотрел на пример и сразу сказал ответ.ребята, давайте поможем
Незнайке.
|
- Анализируют
условие всем классом – 1 ученик у доски
1
способ: (7+5)*8=96
2
способ: 7*8+5*8=96
1
способ: (80+60)*3=420
2
способ: 80*3+60*3=420
-Отвечают на вопросы
учителя и делают вывод. Выполняют записи в тетради:
(а+б)*с=а*с+в*с.
Работа
в парах: работают со статьёй учебника, изучают правила и рассказывают
соседу по парте.
-Выполняют устное
задание на закрепление изученного материла
|
Познавательные:
формирование интереса к данной теме
Регулятивные: планирование
своей деятельности
|
|
4
|
Релаксация
|
Реснички
опускаются. Глазки закрываются. Мы спокойно отдыхаем. Сном волшебным
засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко. Наши руки отдыхают.. Отдыхают. Засыпают...
Шея не напряжена И расслаблена... Хорошо нам отдыхать! Но пора уже вставать! Крепче
кулачки сжимаем. Их повыше поднимаем. Пoтянулись! Улыбнулись! Всем открыть
глаза! проснулись?
|
Учащиеся выполняют действия.
|
|
|
5
|
Этап включения изученного в систему знаний
|
1.Работа
с учебником (работа в группах) п. 1.8 № 107, 109, 111
1 группа
(слабоуспевающие): № 107,
2 группа (успевающие):
№ 109,
3 группа
(одаренные): № 111.
Задача: Бочка вмещает в себя воды в 9 раз больше, чем 4
ведра.
Сколько
литров воды вмещает бочка, если ведро вмещает 8 л воды? (288 л.)
Индивидуально: 1. 5110:146+3*408=1256
2. 48*135:40 – 62=100
2.Самостоятельно:
№ 114, 101 (б)
|
Диф-ая
работа в группах:
у доски – 3 ученика
- Выполняют решение
задачи
за доской – 2 ученика
- Индивидуальная
работа:
2
ученика – у доски
2
ученика – эксперта
Выполняют
сам/раб. С последующей проверкой.
|
Познавательные:
структурирование собственных знаний, формирование интереса
Регулятивные: Умение использовать
алгоритмы
|
|
7
|
Информирования о д\з
|
П.
1.8 № 118, 117, 102
|
Учащиеся
записывают в дневники задание.
|
|
|
8
|
Рефлексия
|
-
Ребята, на ваших столах лежат картинки с изображением солнышка и облачка.
Возьмите с собой ту, которая отражает ваше настроение, впечатление от нашей
совместной работы.
|
Учащиеся
анализируют свою работу и обсуждают правильность решения задач.
|
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.