Конспект урока по математике " Сложение и вычитание трехзначных чисел. Даты и числа из истории Москвы"

Конспект урока по математике во 2 классе

Предмет: математика.

Тема: Сложение и вычитание трехзначных чисел. Даты и числа из истории Москвы.

Цели:

- формировать умения учащихся  в проведении действий с          трехзначными числами в сходных и новых ситуациях;

- формировать умение организовать свою самостоятельную деятельность при проведении действий с трехзначными числами, решении задач изученных видов;

- развивать мышление при помощи умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать;

-                      пробуждать интерес к культурным объектам всемирного наследия;

-                      прививать любовь к предмету через логические задания;

-                      воспитывать бережное отношение к памятникам архитектуры;

 Тип урока: комбинированный.

 Оборудование: доска, тетради, карточки с числами и буквами, листки с примерами для парной работы.

Ход урока

1.                  Организационный момент.

Цель: - сообщение задач урока, создание доброжелательной рабочей атмосферы;

     Детям сообщается тема урока. Проводится минутка чистописания.

-          Какие цифры спрятались в орнаменте? (11, 47)

-         О чем они вам напомнили? (можно составить год рождения г. Москвы)

-         Где бы вам хотелось побывать в этом чудесном городе?

2. Подготовка к активной УПД  на основном этапе урока.

Цель: подготовить учащихся к познавательной деятельности;

Устный счет.

·         «Лишнее число» Ответ- место остановки.

Найди лишнее число. Расположи числа в порядке убывания.

111-ь, 815-е, 333-м, 987-к, 500-п, 978-р, 252-л.

Лишнее число:

·         «Кто быстрее» Ответ-количество исторических памятников на территории Кремля.

Кто быстрее?

Сколько исторических памятников на территории Московского Кремля?

850 – 50 + 100 – 440 + 40 – 200 + 18 + 2 – 300 – 2 =

·         «Лабиринт» Ответ- количество башен Московского Кремля.

Лабиринт. Расположи числа в порядке возрастания.

По количеству чисел определи, сколько в Кремле башен?

  120                     224                           447                         563               865

                                             242

250                       706                374                     474                            670

534                                               607                     765

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               814

899

853                                         990                         878                             

( дети выполняют задания в каждом, из которых они находят все новые и новые сведения о московских достопримечательностях.)

3. Применение опорных знаний.

Цель: организация деятельности учащихся по применению ранее полученных  знаний в новой учебной ситуации.

·         Решение примеров на сложение и вычитание с трехзначными числами.

Дети работают в парах, помогают друг другу. Результаты пишут поочередно разными цветами.

Каждый решенный пример дает возможность узнать учащимся сведения о башнях Московского Кремля.

Найдите высоту кремлевских башен.

Спасская   Никольская   Кутафья   Боровицкая   Набатная   Тайницкая

   900                     564                888                548               507                  374

-  829                  - 494              - 848              - 494            - 469                - 336

Водовзводная   Комендантская   Троицкая   Сенатская   Благовещенская

    400                          804                        364              324                   435

 -  338                       - 763                      - 284           + 476               + 165

                                                                                   -  768                -  466

·         Решение задач.

Содержание условий задач содержат материал о Царь-пушке и Царь-колоколе.

Задача № 1.

Царь-колокол, который весит 200 тонн, построен мастером Иваном Моториным и его сыном примерно в 1734 году.

В 1737 году во время пожара колокол треснул и от него отвалился кусок весом 12 тонн. Колокол остался на земле, ни разу не огласив Москву своим звоном. Сколько стал весить Царь-колокол?

  Задача № 2.

Царь-колокол весит 200 тонн, а Царь-пушка, которая отлита в 1586 году русским мастером Андреем Чоховым для обороны Москвы, но ни разу не стрельнувшая, весит на 160 тонн меньше.

Сколько весят вместе Царь-пушка и Царь-колокол?

·         Работа с именованными числами.

Перевод в меньшие единицы длины и их сравнение.(параметры курантов Спасской башни)

Куранты на Спасской башне.

Самые точные часы в мире.

1621 г. установлены часы английского мастера Христофора Галловея.

1706 г. купленные в Голландии Петром 1 часы установил кузнец Никифор Яковлев.

1851 г. Иван и Николай Бутеноп отремонтировали часы.

   Переведи в сантиметры:

·         Диаметр часов 6м 12 см =

·         Высота цифр 7дм 2см =

·         Длина часовой стрелки 2м 9дм 7см =

·         Длина минутной стрелки 32дм 7см =

7. Закрепление и обобщение знаний.

Цель: проверить уровень сформированности навыка сложения и вычитания трехзначных чисел.

Самостоятельная работа.

8.Подведение итогов.

Цель: проанализировать вместе с учащимися успешность достижения целей урока.

-          Чем занимались на уроке?

-          Что помогало вам в работе?

-          Что нового узнали?

-          О каком объекте всемирного наследия шла речь на уроке?

-          Как нужно относиться к объектам культурного наследия?

-          Почему?

9. Информация о домашнем задании.

Цель: дать задание, которое направлено на дальнейшее развитие знаний.