Конспект урока по математике "Сложение и вычитание чисел в пределах 10 в случаях вида +-3,+-4" 1 класс

                                    Конспект урока  по математике 1 класс

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 10 в случаях вида +-3, +-4».

Тип урока: урок-закрепление изученного материала.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Цель изучения темы: обобщение изученных вычислительных приёмов сложения и вычитания +-1,+-2,+-3,+-4.

Цели урока:

Образовательная:

систематизировать, обобщить и закрепить изученный материал по теме: «Сложение и вычитание в пределах приёмов сложения и вычитания +-1,+-2,+-3,+-4.» – повторить состав чисел, табличные случаи сложения и вычитания в пределах 10, умение решать задачи изученных видов, равенства  посредством игры.

Развивающая

·        развивать вычислительные навыки, память, логическое и критическое мышление, мыслительные навыки, внимание, математическую речь, интерес детей к математике;

·        учить сравнивать, выделять главное, анализировать, делать выводы, обобщать; развивать творчество и заинтересованность учащихся в приобретении знаний;

·        создавать положительную мотивацию на уроке; вовлекать класс в активный процесс познания.

Воспитательная:

·        воспитывать нравственно-этическую ориентацию, т.е. воспитание умения помогать тем, кто в этом нуждается;

·        воспитывать уважительное отношение друг к другу, взаимовыручку, бережное отношение к природе и животным, ответственность за них;

·        навыки работы в группах, в парах,  доброжелательность, самостоятельность; чувство взаимопомощи и сотрудничества; осуществлять проверку, самопроверку, умение слушать других.

Планируемые результаты:

Предметные                     Учащиеся научатся:

- считать в пределах 10;

- решать задачи изученных видов;

- грамотно излагать свои мысли.         

Метапредметные               Учащиеся научатся:

- анализировать, синтезировать и обобщать полученные ранее знания;

- концентрировать внимание на различных объектах урока;

- правильно составлять высказывания;

- в сотрудничестве с учителем формулировать учебные задачи, подводить

итог урока.

Личностные                         Учащиеся научатся:

- оказывать помощь ближнему;

- сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

- находить выходы из спорных ситуаций;

- самостоятельно оценивать свои знания.

Формирование УУД

Познавательные УУД:

общеучебные: осмысление математических действий; умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; решение задач, выявление и корректировка причин собственного затруднения.

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД: 

  работать в паре,в группе, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать, слышать и понимать партнёра, вступать в диалог, уметь планировать и согласованно выполнять совместную деятельность; уметь выражать свои мысли и уметь договариваться.

Регулятивные УУД:

  контролировать свою работу  и своего товарища,  планировать работу в парах, в группах;  учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке;  воспитывать  умение преодолевать трудности; развивать организационные умения: самостоятельно оценивать результат своих действий, правильность выполнения заданий, контролировать и исправлять ошибки.

Личностные УУД:  формировать положительное отношение к учёбе и своим

знаниям; положительной самооценки своих возможностей на основе

успешности учебной деятельности.

                                                                       Ход урока

I.                  Организационный этап (психологический настрой на урок).

      Звучит музыка из оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила»

Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправимся в путешествие по сказкам, которые вы знаете с раннего детства, по сказкам великого русского поэта А.С. Пушкина. Во время путешествия вы будете решать задачи и примеры, считать и рисовать, разгадывать загадки и вспоминать сказки. В путешествие мы поедем на поезде. Он тоже не простой, а сказочный.

II.                Устный счет.

Но прежде чем отправиться в путешествие, надо провести разминку. Я буду бросать мяч и называть число, а вы – ловить мяч и называть числа на 1 больше и предыдущее

Дети играют

Веселый мишка приглашает вас поиграть в футбол.

На магнитной доске картинка «мишка футболист» и мячи с примерами.

 Дети выходят и «забивают голы».

 2+3=                                      4+5=                                     1+4=                                            6-3=                                         9-4=                                     7-3=                                             2+4=                                        8-3=

А теперь будьте внимательны!

5 щенят в футбол играли

1 домой позвали, он глядит в окно считает

Сколько их теперь играет?

(4)

Белка с рынка возвращалась

И с лисою повстречалась

-Что ты, белочка, несёшь? -

Задала лиса вопрос.

-Я несу своим детишкам

2 ореха и 3 шишки.

Ты, лиса, мне подскажи,

Сколько будет 2+3? (5)

Молодцы! Хорошо справились с разминкой. Но

внимание, до отхода поезда остается несколько минут.

Покупайте билеты!

На партах лежат карточки с цифрами

Я буду вам читать задачи, а вы на парте друг за

другом выкладывайте карточки с ответами.

Учитель читает задачи

У Тани 2 шарика, ей подарили еще З. Сколько шариков

стало у Тани?

На стоянке стояло 8 автомобилей, 2 уехало. Сколько осталось

 на стоянке автомобилей?

Вася поймал 10 рыбок, З рыбки съел кот. Сколько рыбок

осталось у Васи?

Если дети правильно решили задачи, у них на партах кар-

точки с ответами 5, 6, 7

Пассажиры, приготовьте билеты для проверки, сейчас появятся контролеры.

Учитель назначает контролеров по рядам, они проверяют

правильность ответов.

- Ну вот теперь можно занять свои места и отправиться в путь.

I I I. Физкультминутка

Дети выполняют движения под музыку песни «Мы едем,

едем, едем...».

Iv. Тема урока

 Ребята, а сказочное путешествие нас повезет сказочный уже знакомый вам паровозик из Ромашково. Он привез вам интересные задания.

На доске.

3+2    4-3

2+ 2    6-3       5-3

-Оцените свою работу карандашами (зеленый-если уверен, что правильно, желтым-сомневаешься, красным-нужна еще помощь).

- А теперь проверим. Покажите смайлики.

 Жёлтый цвет – задание выполнено без ошибок

  зелёный цвет – 1-2 ошибки

 красный цвет – 3-4 ошибки, нужно постараться.

Из каких геометрических фигур состоит паровозик?

( Из прямоугольников, кругов, треугольника, четырехугольника).

-А сколько вагонов?

Дети хором считают.

Дети хором считают (5)

Чтобы узнать номер каждого вагона, надо решить

примеры, записанные на вагончиках.

Дети считают и называют ответы: 5, 1, 4, 3, 2.

Какой-то нескладный у нас состав, все вагоны пере-

путались. Давайте поставим их так, чтобы номера вагонов шли в порядке возрастания.

Дети выполняют задание.

Учитель надевает фуражку кондуктора, звонит в колокольчик и свистит.

Внимание, поезд отправляется, Он повезет нас по дорогам пушкинских сказок. А вот и первая остановка,первая сказка:

Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом.

Белка там живет ручная,

Да затейница такая..

Что это за сказка?

Д. «Сказка о царе Салтане...»

На магнитной доске картинка с белочкой, в таблице отверстия для цифр

магнитами.

Белка хочет посмотреть, знаете ли вы состав чисел 7 и 9.

Дети выполняют задание.

— Молодцы! Едем дальше.

Учитель надевает костюм королевича Елисея.

Королевич Елисей,

Помолясь усердно Богу

Отправляется в дорогу

За красавицей душой,

За невестой молодой..

Как называется эта сказка?

 «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Королевич Елисей хотел бы увидеть, как вы умеете составлять и решать задачи.

Фланелеграф с семью богатырями

Дети составляют задачу на сложение, называют условие,

вопрос, решение, ответ.

- Поехали дальше. Но кто это?

Учитель показывает карточку, на которой мудрец с золотым петушком.

 Это мудрец из «Сказки о золотом петушке»

 Он желает, чтобы вы, как и он, заглянули в свою математическую волшебную книгу. Но прежде вспомните, как открывать правильно книгу.

Дети работают с учебником

- Ребята, вы, должно быть, устали. Даже в сказочном путешествии бывают минуты отдыха. Давайте покажем волшебнику веселую физкультминутку,

V. Физкультминутка «Тили-бом»

Vl. Тема урока (продолжение)

 А теперь и вы станете сказочными героями. Вам поручается важная роль «хранителей времени». А эти песочные часы вам помогут.

Ой, кто это? Да это же наш петушок, который все знает. Он говорит, что будет вам помогать, но сначала вы должны красиво сесть, правильно положить тетрадь,

взять ручки.

Работа в тетради на печатной основе.

Петушок доволен вами и отправляется в свою сказку

VIl. Итог урока Рефлексия деятельности.  

Настало время возвращаться домой и нам. Путешествие подошло к концу. Понравилось вам оно?

-Ребята, а какое было самое трудное задание?

- А какое было самое интересное задание?

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами очень плодотворно поработали. Сделали

очень много. Давайте подведём итог нашего урока.

- Какая тема урока была сегодня?

- Какие цели мы ставили в начале урока?

- Достигли мы этих целей? Пусть каждый из вас скажет, что он сегодня для себя с урока взял.

 - А сейчас давайте оценим свои достижения на уроке. Используется

рефлексия «Дерево  успеха».  На дерево дети  прикрепляют листочки разного

цвета, оценивают как они работали на уроке.

- Жёлтый цвет – ошибок нет, на уроке вы все поняли

- Зелёный цвет – урок понравился, но были затруднения,

-  Красный цвет – 3 – 4 ошибки, много было непонятно на уроке.

- Наше путешествие состоялось!

- Ребята, вам понравилась наше путешествие?

- Какие задачи мы ставили в начале урока?

  -Как считаете, смогли ли добиться решения поставленных задач?      Обоснуйте свой ответ.