Конспект урока по математике " Сложение и вычитание круглых чисел"(1 класс)

Урок математики в 1-ом  классе по УМК «Гармония» с использованием  интерактивного   тренажёра

Учитель:  Семёнова Светлана Александровна

Тема: Сложение и вычитание круглых десятков (закрепление).

Цель: Учить читать и записывать круглые числа, выполнять различные действия с ними.

Задачи: 1.Формирование  личности ребёнка  самосовершенствующегося через    создание  специфических условий на уроке,  способствующих   процессам саморазвития, самореализации.

 2. Отработка приёмов сложения и вычитания круглых десятков, умения  сравнивать круглые числа.

3. Совершенствование     навыков самопроверки  и взаимопроверки, умения работать в паре и группе.

Оборудование: таблицы с числами, карточки с выражениями, карточки с неравенствами, карточки с задачами, смайлики.

                                                  Ход урока:

1. Организация ( тренинг)

     - Добрый день ребята.   Повернитесь лицом друг к другу, посмотрите на своего товарища, протяните ему свои ладони, возьмитесь за руки, улыбнитесь   и постарайтесь передать тепло своей души. Ведь улыбка, взаимопомощь, взаимовыручка  – это так необходимо в нашей жизни.

      Запомните  ребята, мы единое целое, от работы каждого  из нас зависит общее дело, и его результативность.  Садитесь, пожалуйста. Начинаем наш урок.

2. Актуализация, определение темы урока

- Посмотрите на доску:  19  77    50  22  34  12   43   66   80   

-  Какие это числа?  Почему их так называем? Что обозначает 1 и 2-ая цифра при записи числа?

- Назовите  числа, в которых количество десятков равно количеству единиц. (22, 66, 77)

- Количество десятков больше, чем количество единиц. (43,50, 80)

- Количество десятков меньше, чем количество единиц. (12, 19, 34)

- Назовите  числа, которые состоят из одних десятков? (80,50)

- Как  ещё мы называем такие числа?

- Каких двузначных круглых чисел здесь нет? (10,20,30,40,    ,60,70,   ,90)

 Я забыла, как выглядят числа, которые вы сейчас назвали, поэтому слепите их из пластилина.

  Работа в парах: каждая парта лепит число.

- Выйдите к доске и покажите числа.

- А теперь встаньте так, чтобы числа были расставлены в порядке возрастания.

- Так что у вас в руках?  (двузначные круглые числа)

-  Назовите тему нашего урока?

3.  Целеполагание (осознание целей, задач и возможностей своего развития и саморазвития)

Какую работу мы  учимся выполнять на уроке математики?

 (записывать и читать двузначные числа, сравнивать, складывать и вычитать круглые числа)

Кто считает, что он уже легко справляется с этой работой?

Кому еще трудно?

Где затрудняетесь?

Какую учебную задачу  поставим для себя сегодня на уроке ?

В конце урока  подведём итоги выполнения этой задачи .

Наш девиз сегодня: «Не боимся мы ошибок. Вместе мы преодолеем  их».

3.Участие учащихся в деятельности, дающей опыт успеха и  достижений.

1)Устный счёт (работа в группах по таблицам)

А сейчас объединяемся в группы и будем работать с числовыми  таблицами, продолжим учиться считать устно. Чья группа быстрее?

Ваша задача: правильно  вставить числа в таблицу.

    1,3 группа                       

_	10	30
40
80
50
70
60

2,4 группа                                           

+	10	30
40
30
50
20
60

Самопроверка по ключу с ответами  

  - Кто из вас  стал считать быстрее устно?

2) Упражнения в записи числовых выражений (напечатаны на листах)

Следующее задание: будем расшифровывать и записывать числовые выражения.

 По  1 уч-ся   к доске             

1) Увеличить число 40 на 3 дес.  

2)  Уменьшить число 80 на 2 дес.,

3)  1слаг. 50, 2 слаг. 10, найди сумму

4)  уменьш. 70, вычит. 20, найди разность

5)  сумма чисел 30 и 50

6)  разность чисел 90 и 10

- Кто научился  записывать числовые выражения?

3) Упражнения в составлении числовых выражений

Какое задание можно выполнить с данными числами   50, 90, 40?                                               

(Составить верные числовые равенства.)

2 уч-ся за доской             Проверка с доски 

- Кто умеет быстро составлять  такие   числовые выражения?

Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь на место сели
И соседа не задели.

4) Упражнения в сравнении числовых выражений    (по карточкам)                 «Найди и исправь  ошибки»

Работаем по карточкам, ищем и исправляем ошибки.

Ваша задача: выяснить правильно ли сравнили числовые выражения? Если нет,  то исправить знаки.

            1 в                                                                     2 в

40 + 20  <   50 - 10                                               30 + 30  <   60 - 20

60 + 30  >   80 + 10                                               50 +30   >  70 +10

70 -  20 =  40 + 30                                                 80 – 10  =   40 +50

Взаимопроверка в парах             

- Кто научился  быстро  сравнивать числовые выражения?

5)  Работа над задачей по карточке

Прочитайте  и сравните  тексты. Найдите  среди них текст, который является задачей.

1.  У Коли 30 марок. У Саши 20 марок.   (нет вопроса)

2.  У Коли 30 марок. И у Саши есть марки. Сколько всего марок у мальчиков?   (неизвестно, сколько марок у Саши)

3.   У Коли 30 марок. У Саши на 20 марок больше. Сколько марок у Саши?                    (есть все данные)

Почему другие  тексты нельзя назвать задачей?

Из каких частей состоит задача?    

Запись на доске условия, вопроса, решения, ответа  с комментированием.

4. Работа с тренажёром ( каждый ученик  работает на ноутбуке)

А сейчас проведём очень важное для вас испытание. Вы каждый проверите и оцените свои знания. Играем в игру: « Кто быстрее долетит до Солнца».

5. Рефлексия.

На доске – лесенка.

 

-Чему каждый из вас научился на этом уроке?

-Выполнил  ли каждый из вас поставленную для себя в начале урока задачу?

1. Кто выполнил, прикрепите смайлик на верхнюю ступеньку.

2.  У кого многое получалось, но он мог работать лучше, на вторую.

3. Кому было трудно, на третью ступеньку.

Вы все сегодня молодцы!

Каждый из вас сегодня продвинулся вперед в познании математики!