Конспект урока по математике в 1 классе

Тема: Решение примеров и задач. Закрепление навыков счета с переходом через 10.

Цель: создать условия для развития устных вычислительных навыков, умения решать задачи, примеры; развитие математической речи, внимания, аналитического мышления, формирование умения выделять существенные признаки и свойства, воспитание интереса к предмету, дисциплинированности, трудолюбия.

                  Планируемые результаты:

Предметные:

- совершенствовать навыки счёта в пределах 10, через 10.

Личностные:

- желание приобретать новые знания.

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение ,

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

Познавательные:

- наблюдать и делать выводы.

- развитие логическое мышления.

-  формирование умений выделять существенные данные при решении задач.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-  

  следственных связей;

-проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь своих товарищей, вести диалог.

-  учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству;

- формулировать собственное мнение и позицию;

-  договариваться и приходить к общему решению.

                  Ход:

1.Организационный момент. Приветствие.

Девиз урока: «Дружно поработаем – Больше узнаем.

Друзьям помогать, а не перебивать!».

Эмоциональный настрой на урок:

- А теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Искренняя улыбка - успех в любой работе. Люди, которые улыбаются, меньше болеют и не унывают при любых обстоятельствах. 
- Сегодня у нас необычный урок математики. Мы с вами отправляемся в мир сказки. А сопровождать весь урок нас будет сказочный персонаж. Угадайте, кто это?

В шляпе с круглыми полями
И в штанишках до колен
Занят разными делами,
Лишь учится ему лень.
Кто он, быстро отгадай-ка,
Как зовут его?
(Незнайка.)

 - В какую сказку мы с вами отправимся? («Приключения Незнайки и его друзей») 
- Каких персонажей сказки вы еще можете назвать?
- Название сказки узнали, главного героя тоже, а кто её написал? (Николай         Николаевич Носов) 

2.Целеполагание: Сегодня мы будем повторять ранее изученные темы, решать задачи и примеры.

Как вы думаете, какова цель нашего урока? (считать, решать, думать, писать, отвечать правильно)
 Необходимо нам всё это уметь? Где это может пригодиться?

3.Актуализация знаний.
- Незнайке очень нравится вечерами смотреть на луну и он мечтает туда попасть. Знайка занимается конструированием ракеты и обещал взять с собой Незнайку, если тот научится хорошо считать. Поможем ему?

Открываем тетради:

Руки -на месте,

Ноги - на месте,

Спина -прямая,

Локти - у края

Тетрадь - на уголок.           

Запишем число, классная работа. Ребята, что вы можете сказать о числе 19?

Устный счёт

Минутка чистописания от Цветика.

1)    Ты со мною не знаком?

    Я живу на дне морском.

    Голова и восемь ног,

    Как зовусь я?   (осьминог) 8

2) Разных три имеет глаза,

     Но откроет их не сразу:

     Если глаз откроет красный –

     Стоп! Идти нельзя опасно!

     Жёлтый глаз – погоди,

     А зелёный – проходи!  (светофор) 3

3)  Братьев этих ровно семь,

     И они известны всем,

     Каждую неделю кругом

     Ходят братцы друг за другом. (дни недели) 7

4)  Чёрен, да не ворон,

      Рогат, да не бык,

      Шесть ног, без копыт.

      Летит -  жужжит.

      Сядет – замолчит. (жук) 6

Запишите эти числа в порядке возрастания и сами себя проверьте верно ли вы записали – 3, 6, 7, 8.

- Знайка не устаёт придумывать для Незнайки задания. И вот он прислал ему необычное зашифрованное письмо. (6=з             3=ч          4=а             7=д)

Ключворд.

4+2 =6 (з)    10-6= 4 (а)      (5-1)+3= 7 (д)      1+(2+1)=4 (а)          8-5=3 (ч)      0-4=4 (а)                                              

- Молодцы, ребята. Незнайка благодарит вас за помощь и предлагает отдохнуть. 

Физминутка «Откуда я знаю»

- Что мы знаем о задаче? Что обязательно должно быть в задаче? (условие, вопрос)

Незнайка предлагает вам поиграть в игру «Крестики-нолики». Если текст является задачей, ставите Х, если нет, то О.

1)    Света сделала 5 фонариков. 2 она уже повесила на ёлку.

2)    Петя вырезал 4 звёздочки и 2 флажка. Сколько всего игрушек он вырезал?

3)    Аня нарисовала на окне 10 снежинок, а шариков меньше. Сколько шариков нарисовала Аня?

4)    Бабушка связала внукам белые и синие варежки. Сколько всего варежек она связала?

5)    Паша подписал 8 новогодних открыток. Он уже 6 открыток отправил. Сколько открыток ему осталось отправить?

Взаимопроверка: О Х О О Х.

Физминутка+зарядка для глаз.

Устное решение задач с помощью тренажера.

Решение задач в тетради.

1)    У Пончика было 5 шаров. 2 шарика ему подарил Тюбик. Сколько шариков стало у Пончика?

2)    Цветик  написал 9 стишков. Я написал  3 стишка. На сколько больше  стишков написал Цветик?

3)    *Винтик и Шпунтик собрали для коротышек 7 самокатов. а велосипедов на два меньше. Сколько всего транспортных средств они собрали?

Самостоятельная работа по карточкам. «Найди ошибку»

9+2= 12			9+9= 19
7+6= 15			7+5= 17
8+4= 16			8+8= 16

Взаимопроверка - работа в парах

Рефлексия.

- Чем вам запомнился урок? 

- Какие задания показались трудными?

-Что интересного было?
-Где в жизни пригодятся знания?

Всё мы выполнили, что намечали? А как вы думаете мы всё уже выучили, знаем  по математике или ещё есть над чем работать?

С каким настроением заканчиваем урок?

Вспомним игру «Светофор» и просигналим Незнайке о том как вы работали на уроке:

зелёный карандаш -  Вы считаете, что урок прошёл для вас  с пользой. Вы научились и можете помочь другим.

жёлтый карандаш -  Вы считаете, что хорошо занимались, но вам ещё нужна помощь.

красный карандаш -  Вы считаете, что было трудно на уроке.

Спасибо за урок! Мне было очень приятно с вами работать!

9+2= 12			9+9= 19
7+6= 15			7+5= 17
8+4= 16			8+8= 16

9+2= 12			9+9= 19
7+6= 15			7+5= 17
8+4= 16			8+8= 16

9+2= 12			9+9= 19
7+6= 15			7+5= 17
8+4= 16			8+8= 16

9+2= 12			9+9= 19
7+6= 15			7+5= 17
8+4= 16			8+8= 16
9+2= 12			9+9= 19
7+6= 15			7+5= 17
8+4= 16			8+8= 16