Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике в 1 классе на тему "Число и цифра 0"

Конспект урока по математике в 1 классе на тему "Число и цифра 0"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема: «Число и цифра 0»



Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.



Цель: создание условий для обеспечения осознания и усвоения числа и цифры 0.



Задачи:

-воспитательные: формирование норм нравственно – этического поведения в разных формах работы;

-метапредметные: развитие навыка работы с учебником; развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения; уточнение и расширение словарного запаса учащихся при использовании математической терминологии;

-предметные: формирование понятия числа и цифры 0, написание цифры 0.



Планируемый результат: знать название числа 0; уметь находить число 0 в числовом ряду; уметь записывать цифру 0.



Методы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый.



Межпредметные связи: окружающий мир.



Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.



Система контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.









I.Мотивация к учебной деятельности






II.Актуализация знаний.



























III.Самоопределение к деятельности
































IV. Работа по теме.











V.Физкультминутка.








VI.Закрепление изученного материала.


























VII.Рефлексия.











VIII.Подведение итогов урока.

Прозвенел для нас звонок,

Начинаем мы урок.







Устный счет.

1.Заселяем домик.

5+3=…; 4+2=….; …+5=7; 4+4=8;





2.Задачи на смекалку.

За калиткой спрятались цыплята. Всего видно 6 лапок. Сколько спряталось цыплят? (3)

Летели утки: 1 впереди, 1 позади и 2 посередине. Сколько уток летело? (4)

Галя и Ваня одного роста. Галя и Витя тоже одного роста. Кто выше: Галя или Ваня? (одного роста)



3.Игра «Кто быстрее?»

(На доске перемешанный набор чисел от 1 до 10. Расстановка чисел в порядке возрастания)

Назовите соседей числа 5. (4 и 6)

Какое однозначное число больше 8? (9)

Какое число стоит между числами 8 и 10? (9)

Какое число следует за числом 2? (3)

Какое число предшествует числу 2? (1)

Что общего у чисел 1 и 3? (соседи числа 2)

Какое число стоит перед 6? 4? 3?


Ребята, а у меня есть конверт, в котором лежат письма. Знаете, что такое письма? А зачем они нужны? Давайте откроем конверт, и посмотрим, сколько у меня там лежит писем. (Открываю, там ничего нет)

-Ребята, сколько тут писем? (нисколько)

-А как я могу записать, что у меня нисколько писем? (при помощи 0).

-Да, вы правы. В математике есть число, которое заменяет слово – нисколько.

Кто покажет это число? (0)

Где будет стоять число 0? (перед числом 1)

Назовите тему урока – Число 0.

Мы будем учиться получать число 0, писать цифру 0



1.Фронтальная работа.

На что похож 0? (лужа, солнышко, баранка, буква о)

Нуль собой весьма хорош:

На бараночку похож,

И на бублик, и на шар,

И на круглый самовар.

Нулик дружит с Колобком,

Жить не скучно им вдвоем.

Круглый шарик надувают,

Круглый год на нем летают.






Письмо цифры 0 в рабочей тетради.

Обведите цифру 0 и напишите её до конца строки (расположение тетради и посадка при письме);

(поменяйтесь тетрадками с соседом и подчеркните самую красивую цифру)


2.Работа по учебнику.

С. 101, №234, 235



Мы выходим на разминку.

Начинаем бег на месте,

Финиш метров через двести!

Раз – два, раз – два,

Хватит, прибежали,

Потянулись, подышали.



Индивидуальная работа у доски (два ученика заполняют пропуски)

3 + 2 =

6 + 1 =

4 + 1 =

1 + 2 =

Чем похожи примеры в 1 столбике?

Что происходит с числом, когда к нему прибавляют другое число? (становится больше)

Одновременно идет работа с геометрическим материалом.

Назовите геометрические фигуры (четырехугольник, ломаные, треугольник).

На доске нарисованы замкнутые и незамкнутые ломаные.

На какие два вида можно разделить геометрические фигуры? (незамкнутые ломаные и замкнутые ломаные)

Каким цветом показаны незамкнутые ломаные линии? (синим, оранжевым)

Каким цветом показаны замкнутые ломаные линии? (красным, зеленым)


Задание в рабочей тетради.

С.23, №51

Задание №237 в учебнике, с. 102.


Кто доволен своей работой на уроке?

Достигла ли она цели?

(знаю, что означает число – 0; определяю место числа 0 в числовом ряду; умею писать цифру 0) Оцените свою работу на уроке с помощью смайлика.

С каким числом познакомились на уроке?

Чему научились на уроке?

Какое задание было самым интересным и почему?


Все молодцы. Урок окончен.


Проверяют готовность рабочего места, приветствуют учителя и гостей. Настраиваются на работу.


Работают с информацией, представленной на доске (состав чисел в пределах 10).




Участвуют в обсуждении вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.






Расположение чисел в порядке возрастания. Нахождение соседних чисел, предшествующего и следующего.






Постановка проблемы






Определение местоположения 0 в числовом ряду.

Формулирование цели урока.







Чтение стихотворения учителем.

Выводы на основе иллюстрированного материала. (картинки баранки, солнышко, буква О, Колобок)



Самостоятельное выполнение задания, взаимопроверка в парах.




Работа с информацией, представленной в учебнике на рисунке.

















Устное выполнение практической работы у доски и самостоятельно в тетради с проверкой.







Участие в обсуждении вопросов и формулировки вывода.












Работа в парах.




Формулирование собственного мнения.


Формирование личной ответственности за результаты своего труда.


Формирование умения аргументировать ответ.








Регулятивные УУД

Определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя.



Коммуникативные УУД

Формирование умения слушать и понимать других.

Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД

Формирование умения извлекать информацию из вопросов.




Познавательные УУД

Умение ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

Отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.



Коммуникативные УУД

Формирование умения слушать и понимать других.

Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.





Личностные УУД

Формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности.


Логические УУД

Формирование умения строить логическую цепь рассуждений.








Определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя.
























Личностные УУД

Формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности












Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров45
Номер материала ДБ-197047
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх