Конспект урока по математике "Вычитание 10 - ". 1 класс. "Школа России".

                                              

  Вычитание  вида 10-

Цели: учить выполнять вычисления вида 10- ; развивать умение решать задачи изученных видов; готовить  к знакомству с составными задачами, прививать бережное отношение к книгам.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления вида 10- , используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; использовать математическую терминалогию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; моделировать задачу с помощью схематических рисунков; измерять и сравнивать отрезки; контролировать и оценивать свою работу.

Оборудование урока: интерактивная доска, индивидуальные карточки чисел, палочки, компьютеры.

                                                           Ход урока.

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

1) Устный счёт. Игра «Молчанка» (учитель показывает пропуск, учащиеся – карточку с соответствующей цифрой)

ИД

2)Логическая разминка (работа в группах по рядам).

ИД

-В фигуре, состоящей из 4 квадратов, переложите 3 палочки так, чтобы стало 3 квадрата.

-В фигуре, состоящей из 5 квадратов, переложите 3 палочки так, чтобы стало 4 квадрата.

- К фигуре, состоящей из 2х треугольников, добавьте одгу палочку так, чтобы стало 3 треугольника.

3)Работа над задачами.

- Дополните условия задач недостающими данными и решите их устно.

ИД

-У  обезьянки было 9 бананов. Несколько она съела. Сколько бананов у неё осталось?

-В нашем доме 5 этажей. Сколько этажей в нашем доме и в соседнем?

-В коробке на 3 конфеты меньше, чем в вазе, Сколько конфет в коробке?

3. Самоопределение к деятельности.

-Рассмотрите внимательно геометрические фигуры на доске (ИД).

-По каким признакам их можно распределить на две группы? (По цвету: синие и красные)

-Подберите к этому способу распределения геометрических фигур  три равенства и объясните, как они составлены. (1+7=8, 8-1=7, 8-7=1)

-Как ещё можно распределить эти фигуры? ( По размеру: большие и маленькие).

- Подберите три равенства к этому способу и объясните как они составлены.

-Можно ли ещё как-то распределить эти фигуры? (по форме).

- Составьте три равенства к этому способу распределения (3+5=8, 8-5+3, 8-3=5).

-Какое правило вам помогло составить равенство и выполнить вычисления? (Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое).

-Сегодня это правило нам поможет разобраться в новом вычислительном приёме. Откройте учебник на с.34.

4.Работа по теме урока.

-Посмотрите на верхние рисунки. Дети делали на уроке закладки для книг. (Беседа о бережном отношении к книге, о том, зачем нужна закладка в книге).

-Сколько геометрических фигур должно быть наклеено на каждой фигуре? (10)

-Сколько уже наклеено на верхнюю закладку? (8).

-Сколько ещё осталось наклеить? (2)

-Значит, 10-это 8 и сколько? (10 – это 8 и 2).

-Сколько получится, если из 10 вычесть 8? (2).

-Сколько  квадратов уже наклеено на следующую закладку? (7).

-Сколько ещё осталось наклеить? (3).

( По аналогии разбираются остальные случаи).

Примеры на вычитание из 10 необходимо запомнить. В этом нам помогут задания, которые мы будем выполнять на уроках.

5. Физминутка. (Упражнения под музыку).

6.Закрепление изученного материала.

1)Работа по учебнику.

№1(с.34) (Первый и второй столбики решаются коллективно с комментированием, остальные – самостоятельно. Самопроверка.)

-Прочитайте примеры в порядке возрастания ответов.

№2(с.34)

-Прочитайте задачу. (На доске четыре схемы.) ИД

-Выберите схему, которая подходит к задаче. Объясните почему.(подходит третья схема)

-Запишите решение самостоятельно.

( Фронтальная проверка. Дополнительное задание для сильных учеников: изменить вопрос задачи так, чтобы получилась цепочка из двух задач.)

№3 (Коллективное устное выполнение в соответствии с инструкциями учебника.)

2)Работа в тетради с печатной основой. №1,4(с.20)

7.Физминутка. (Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали… )

8.Рефлексия.

(«Проверь себя»(учебник,с.34).)

-Запиши в тетради только ответы.

(Самопроверка. Один ученик называет ответ. Если   правильно, учащиеся один раз хлопают в ладоши. Если нет – молчат.)

Работа с персональными компьютерами. Выполнение теста.

-Кому было трудно выполнять задание?

-Какие задачи надо поставить перед собой на следующий урок, чтобы считать быстро и без ошибок?

-Какое задание вам показалось самым  интересным?

9.Подведение итогов урока

-С каким вычислительным приёмом мы сегодня познакомились?

-Какими способами можно выполнить вычитание из числа 10?

(Словесные отметки, благодарность за работу на уроке.)

                       

                                           

                                          

Краткое описание документа:

Данный урок "привязан" к интерактивной доске. На протяжении занятия ссылки на значок, при нажатии на который, идёт работа с помощью доски.

Работа с интерактивной доской "оживляет" деятельность на уроке, процесс усвоения становится более ярким. Дети с удовольствием включаются в работу, предлагают свои варианты решений.