Конспект урока по музыке на тему "Музыка в цирке"

Схема технологической карты урока

Дата проведения: 19.04.17.

Класс: 1б

Образовательная программа: Школа России

Тема: Музыка в цирке.

Тип урока: новая тема.

Планируемые предметные результаты:

Цель: познакомить с произведениями, звучащими в цирке.

Задачи:

1. Познавательная: познакомить с произведениями И. Дунаевского «Выходной марш», «Галоп»; Кабалевского «Клоуны».

2. Развивающая: развивать умение высказываться о музыке.

3. Воспитательная: воспитывать интерес к музыке.

Планируемые метапредметные результаты:

Познавательные: формирование интереса и позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности

Регулятивные: планирование собственных действий в процессе восприятия музыки,приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере прослушанной музыки.

Коммуникативные: формирование учебного сотрудничества внутри класса, работа в группах и всем классом; производить оценку своих действий и действий одноклассников.

Планируемые личностные результаты: распознавать и эмоционально откликаться на выразительные особенности музыки, выявлять различные по смыслу музыкальные интонации, передавать в собственном исполнении  различные музыкальные образы. 

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Используемые ресурсы: экран, колонки.

№ п/п	Этап урока Время	Цель этапа	Деятельность		Формируемые УУД
			Учителя	Обучающихся
1.	Организационный	Приветствие, организация внимания школьников	Здравствуйте, дети, меня зовут Анастасия Александровна, сегодня я проведу у вас урок музыки, садитесь.	Здороваются.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, контролировать результаты деятельности; Л: самоопределяются, настраиваются на урок К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2	Формирование темы урока.	Обеспечить вос-приятие, осмыс-ление и первичное закрепление учащимися изучаемого мате-риала	Ребята, для того, чтобы определить тему нашего урока, мы должны угадать, кто прячется за дверцами. Чтобы их открыть, нужно угадать загадки. Итак, чтобы открыть первую дверцу, отгадайте: Палочкой помашет –  Хищники пляшут.  Нахмурит лицо –  Лев прыгнет в кольцо.  Он что, регулировщик?  Нет, это... В цирке он смешнее всех. У него – большой успех. Только вспомнить остаётся, Весельчак тот как зовётся. Он под куполом летает У ребят над головой. По канату прошагает. Может выгнуться дугой. Будет прыгать, кувыркаться, Ловко сядет на шпагат. Здесь не трудно догадаться Он умелый…. Правильно, за дверцей спрятался акробат. Давайте откроем следующую дверцу: В нашем цирке выступает, Он предметы вверх бросает, Ловок словно каскадёр. Что же за артист? – ..... Ребята, так где выступают эти персонажи? А что делает их выступления особенно интересными и звучащими? Что обычно играет во время выступления? Так, какая же тема нашего урока?	Дрессировщик. Клоун. Акробат. Жонглёр. В цирке. Под музыку. Музыка в цирке.	К: вступать в учебный диалог, формулировать собственные мысли, высказывания. П: осознавать познавательную задачу, слушать, находить нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия, делать выводы, уметь ориентироваться в системе знаний, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи . Р: Осуществляемые действия: контролируют правильность ответов учащихся взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.
3	Актуализац-ия знаний.	Актуализация субъектного опыта уч-ся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений).	Слово Circus обозначает всякое кольцо, всякую фигуру без углов. Поэтому и арена цирка –круглая . Первые цирки были совершенно не похожи на те, с которыми знакомы мы все. Они существовали в древнем Риме и давали представления на большой арене . Главным аттракционом были гонки колесниц. В промежутках между ними толпу развлекали акробаты, канатоходцы и наездники.  Ребята, кто был из вас в цирке, поднимите руки? А кто там выступал? А кого мы еще не назвали? Кто может там выступать? Скажите, когда в цирке играет музыка? А кто исполняет музыку в цирке? Музыка в цирке играет на протяжении всего номера артиста.	Во время выступления. Оркестр. Во время выступления.	постановка и решение проблем, логические универсальные действия. (П)
4.	Новая тема.	1.Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление уч-ся изучаемого материала: -существенных признаков понятий, знаков, теорий и др.; -правил и построенных на их основе алгоритмов. 2.Содействовать усвоению уч-ся способов, которые привели к определенному выводу (обобщению) 3.Создать содержательные и организационные условия усвоения уч-ся методики воспроизведения изучаемого	Мы познакомимся с произведением  И.Дунаевского, с которого начинается представление в цирке, но прежде, чем сказать как оно называется, давайте определим жанр, для этого прослушаем его произведение. Какой же это жанр? Марш, песня или танец? Верно, это марш. И называется это произведение «Выходной марш». Как вы думаете, почему он называется выходным? Ребята, давайте подберем слова, которые описывают эту музыку. Под звуки этого марша на сцену выходят все цирковые артисты, участвующие в представлении.  И.О.Дунаевский написал эту музыку к к/ф «Цирк». Давайте прослушаем эту музыку еще раз и представим, какие именно артисты могут выходить под эту музыку. Слушание. Кого вы представили? Давайте представим, что наш класс -  это арена, а мы на ней артисты и музыканты оркестра.  Первый ряд – изображает игру на барабанах, второй ряд встает и марширует, а третий ряд – на скрипках под музыку играет «Выходной марш». Давайте прослушаем еще одно произведение И.Дунаевского «Галоп» и представим, кто может выступать под такую музыку в цирке? Слушание. Итак, кто же может выступать? Верно, лошади. А как вы догадались? Опишите музыку словами – помощниками, которые висят на доске.                            Да, быстрый бег лошади называется галоп. Именно так назвал и свое произведение Дунаевский. Лошади бегут по кругу, а акробат-наездник выполняет сложные номера.  Слушаем еще раз и своими кулачками тихонько попробуем изобразить цокот копыт цирковой лошади. Сначала попробуем без музыки. Повторное слушание и отстукивание ритма. Послушайте музыку  композитора Д.Кабалевского и подумайте, что за артисты появились на сцене? Это один из героев на доске. слушание «Клоуны» Д. Кабалевского Что за артисты появились на арене? Действительно, это 2 забавных клоуна, которые смешат публику своими неуклюжими проделками. Пьеса так и называется – «Клоуны». Композитор Дмитрий Кабалевский написал ее для исполнения детьми, обучающимися игре на фортепиано. Как звучит эта музыка? А кто заметил сколько настроений в этой музыке? Давайте разыграем сценку, сейчас я выберу двоих мальчиков. Давайте представим, что один из вас Бом – веселый клоун, а второй Бим – грустный. И вам нужно будет изобразить клоунов. А клоуны не дают скучать и зрителям – и всех нас приглашают на веселую физкультминутку. (физкультминутка «Клоуны»)	Марш. Потому что под него выходят. Слушают. Акробатов, гимнастов и т.д. Лошади Ответы детей. Изображают без музыки. Отстукивают с музыкой. Клоуны. Ответы детей. Два настроения, грустное и веселое. Игра-драматизация.	К: вступать в учебный диалог, формулировать собственные мысли, высказывания. П: осознавать познавательную задачу, слушать, находить нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия, делать выводы, уметь ориентироваться в системе знаний, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи . Р: Осуществляемые действия: контролируют правильность ответов учащихся взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.
5.	Физминутка.	Обеспечить своевременную релаксацию.	Клоун рыжий, конопатый (гладят себя по голове, показывают веснушки) Очень нравится ребятам, (три хлопка в ладоши) Нос как красный помидор, (гладят нос) А в глазах его задор (с помощью рук изображают глаза) Слёзы льются, как из крана (собирают слезинки в ладошку) В разноцветные карманы (показывают карманы-ладони к бедрам) А в карманах там и тут, (кисти рук складывают в бутон) Розы красные растут. (поднимают вверх, раскрывают лепестки) То он плачет, то смеется (указательные пальцы вертикально к глазам, затем к губам) То он добрый, то дерется. (гладят свои руки, выбрасывают кулаки вперед) А какой он неуклюжий (руки на поясе, наклоны туловища) Но такой он нам и нужен. (поклон, руки на поясе).	Выполняют физминутку.
6.	Продолжение.		Давайте изобразим цирковой номер. Сейчас я выберу три девочки, которые будут изображать гимнасток с ленточками. А вы выберете самую лучшую. Теперь выступают девочки. (под музыку) Теперь я выберу три мальчика, которые изобразят жонглеров, а девочки выберут самого лучшего. (под музыку) Ребята, в цирке еще и выступают животные. Какие животные самые большие? Верно – слоны. Послушайте песню и скажите, какое настроение она у вас вызывает Опишите настроение. Я вам раздала текст, давайте разучим песню «Добрые слоны»: 1.Слушание. 2.Чтение первого куплета 3. Пропеть 1 куплет. 4.Прочитать припев. 5.Пропеть припев. 6.Чтение второго куплета. 7.Пение 2 куплета 8. Целиком песня.	Выполняют. Выполняют. Слоны. Разучивание песни.
	Итог	1.Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний уч-ся 2.Обеспечить установление уч-ся внутрипредметных и межпредметных знаний 3.Обеспечить формирование у школьников обобщенных понятий	Вот и закончен наш поход в цирк. Так кто же мне может сказать, для чего нужна музыка в цирке? А кто исполняет ее? 1.    Как клоуны забавляют зрителей - …(задорно), … (озорно), … (шутливо). 2.    Как бегут под музыку по арене цирковые лошадки - …(быстро), …(стремительно), …(живо), …(радостно). 3.    Перечислите артистов цирка, с которыми вы сегодня познакомились.	Сопровождать выступление. Оркестр.	логические универсальные действия (П);