Конспект урока по обществознанию "Деньги, их сущность и функции"

Тема урока: «Деньги, их сущность и функции»

Тип урока: комбинированный с элементами игры

Продолжительность 45 мин.

Цели:

Познавательные: ознакомить обучающихся с сущностью и назначением денег, а также с их классификацией и функциями.

Развивающие: развить стремление к анализу полученной информации, развивать логическое мышление и творческий потенциал обучающихся.

Учебные: закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях;

Воспитательные: формировать умение коллективного обсуждения информации и принятия решений в условиях ограниченности времени; воспитывать терпимое отношение к мнению других, умение слушать и слышать окружающих.

Учебно - методическое оснащение:

1)плакаты «Деньги», «Виды банкнот» в электронном виде

2)компьютер

3)фрагменты видеозаписи по данной теме

4) презентация к уроку со всеми заданиями

Эпиграф к уроку:

«Деньги – очень плохой господин, но весьма хороший слуга.» Френсис Бэкон

                                                        Ход урока:

1.Организационный этап (проверка наличия об-ся)

2.Мотивационный этап

 - Предлагаю  вместе определить тему сегодняшнего урока.

На доске дан кроссворд из семи слов. Разгадав слова по горизонтали мы получим тему нашего урока по вертикали.

Вопросы:

1) Национальная валюта США (доллар)

2) Денежное выражение стоимости товара (цена)

3) Банковский автомат для выдачи наличных денег по специальной пластиковой банковской карточке клиента (банкомат)

4) Разность между поступлениями и расходами, рассчитываемая за определённый период времени (сальдо)

5) Имущество, ценности, предаваемые должником в собственность кредитора на срок до возвращения долга  (залог)

6) Денежные ср-ва, выделяемые из гос-го и местных бюджетов в безвозвратном порядке для оказания финансовой поддержки пред-ям и населению (дотация)

Человечество всегда неоднозначно относилось к такой экономической категории, как деньги. Наша сегодняшняя задача – расширить и обобщить ваши знания о деньгах. Запишите тему урока в тетради.

3. Изучение нового материала.

- Каждому из нас приходится иметь дело с деньгами, получать и тратить их. Экономическая наука помогает разобраться в сущности денег и их роли в жизни людей. Развитие свободного рынка породило деньги, денежные отношения. Деньги возникли в результате развития обмена, углубления и преодоления противоречий товарного хозяйства.

При натуральном обмене денег нет. Работнику трудно было найти людей, которым нужен его товар и которые имели бы товар, нужный работнику.

В экономической истории эта задача была решена с помощью меновых, ходовых товаров в качестве посредников. Эти товары обладали специфичной общественной полезностью – были всеобщим эквивалентом (ВЭ). Сначала роль всеобщего эквивалента выполняли скот, меха, соль, зерно, ракушки и т.п. В последующем роль всеобщего эквивалента выполняли те товары, естественные свойства которых были более благоприятными для этого.

Известно, что, в конечном счете, золото стало выполнять функцию всеобщего эквивалента и превратилось в деньги. Итак, золото стало деньгами 7000 лет назад. Первоначально оно выполняло эту функцию в форме золотого песка, самородков. При покупке товаров золото взвешивали, что вызывало неудобства. Затем стали делать золотые пластины и отрезать от них кусочки. В процессе дальнейшей эволюции денег появились слиточки, а затем – «лепёшечки». Слитки серебра в 13 веке рубили на куски, получившие название рублей.

Бумажные деньги начали хождение в 18 веке, но зародились они гораздо раньше. Выпуск первых бумажных денег в России начался в 1769 году при Екатерине 2, они назывались ассигнациями и обращались в виде государственных казначейских билетов. В это период российские денежные банкноты почти целиком обеспечивались наличным золотом.

После первой мировой войны (1914 – 1918) начался постепенный «отрыв» бумажных денег от их реального золотого содержания. И только в 30 – х г.г. 20 века обеспечение бумажных денег золотом прекратилось.

4. Актуализация.

1. Деньги, их сущность и функции

На различных этапах исторического развития роль денег выполняли сначала товары, затем благородные металлы, чему способствовали их однородность, делимость, сохраняемость и транспортабельность. Что же такое деньги? (ответы об-ся)

Запишите. Деньги – это особый товар, служащий всеобщим эквивалентом.

Сущность денег раскрывается в функциях, которые они выполняют, Какие функции выполняют деньги? (мера стоимости, средство  обращения, средство образования сокровищ и накопления, средство платежа, мировые деньги).

Запишите. Функции денег:

1)Мера стоимости – эту функцию деньги выполняют через установление цен на товары.

2)Средство обращения – деньги выполняют роль посредника в обмене товаров (Т – Д – Т) осуществив продажу товаров (Т – Д), товаропроизводитель на вырученные деньги покупает необходимые ему товары (Д – Т).

3)Средство накопления (образования сокровищ) – если товаропроизводитель после продажи товара длительное время не покупает другой товар, то он изымает деньги из обращения, накапливает их, превращая в сокровища. Сокровища накапливают и частные лица, и государство (в виде государственных золотых запасов, хранящихся в ЦБ страны).

4)Средство платежа – товары не обязательно продавать и покупать только за наличные средства. Иногда у покупателя может не быть наличных денег, тогда он покупает товары в кредит, т.е. с отсрочкой платежа.

5)Мировые деньги – эту функцию деньги выполняют в процессе обслуживания экономических связей между странами.

В роли мировых денег выступают слитки благородных металлов (золото). Сегодня в качестве мировых денег широко используются конвертируемые валюты.

-Какие виды денег вы можете назвать?

       2. Виды денег

1)Наличные деньги – это денежные средства, используемые в наличном обращении.

- Монеты – это металл определённой формы и веса. Они служат в качестве разменных денег.

- Банкноты – это бумажные деньги. Выпускаемые в обращение ЦБ РФ.

- Казначейские билеты – это те же бумажные деньги, но выпускаемые государственным казначейством – Министерством финансов.

2)Безналичные деньги

- Ценные бумаги (акции, облигации, векселя, чеки, депозитные и сберегательные сертификаты)

•     Вклады в банках

•     Дорожные чеки (American Express) 

3)Электронные деньги – это деньги, находящиеся на счетах компьютерной памяти банка, распоряжение которыми осуществляется с помощью специального электронного устройства (банкомат).

Пластиковая карта – пластинка из пластического материала с нанесённым на неё магнитным кодом или с встроенным кодируемым элементом памяти (дебетовые и кредитовые; «золотые», «серебряные», «корпоративные», «Private-карточки», «карточки для VIP  клиентов»).

5.Рефлексия. Работа по группам. Ребятам даются задания

1.Викторина. А знаете ли вы что-нибудь о российских деньгах? Сейчас мы это проверим. Давайте ответим на несколько вопросов. Я буду задавать каждой группе вопросы, кто больше даст ответов?

1) С каким городом можно познакомиться с помощью российской купюры достоинством в 10 рублей? (Красноярск)

2) Виды какого города можно увидеть на российской купюре достоинством в 500 рублей? (Архангельск)

3) Из скольких цифр состоит номер на любой современной российской купюре? (Из семи)

4) Виды и герб какого города можно увидеть на российской купюре достоинством в 1000 рублей? (Ярославль)

5) Сколько раз на российской банкноте отпечатан её номер?  (Два)

- У денег есть своя энергия, и они, как и другие материальные объекты обладают собственным разумом и эмоциями. В природе существуют определенные законы, по которым они к нам приходят и уходят от нас. Поэтому, чтобы у нас водились деньги нужно знать некоторые простые истины и не нарушать их. А какие вы знаете пословицы о деньгах? Напишите и назовите. Время работы -2 мин.

2.«Русские пословицы» на знание пословиц и поговорок, в которых используются слова: “деньги” или другие “денежные знаки”.

В процессе проведения этого конкурса обучающиеся имеют неоценимую возможность развивать свою речь.

Эталон ответа:

Деньги делают деньги

.
Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей

.
Копейка рубль бережет

.
С копейки начинается миллион.


Время - деньги.


Разменяться на мелкие монеты.


Отплатить той же монетой.


Принимать за чистую монету.


Посмотрел, как рублем одарил.


Кто не бережет копейки, сам рубля не стоит.


Легче прожить деньги, чем нажить

.
Хлебу мера, а деньгам счет..

3.А знаете ли вы приметы, связанные с деньгами? Кто больше назовет?

Нельзя выносить мусор из квартиры вечером – денег не будет.

Не считать деньги после захода солнца, иначе убудут.

Ладонь чешется – к деньгам.

3.Конкурс “Разминка”

Всем командам предлагается устно ответить на ряд вопросов, Здесь обучающиеся проявляют не только свою эрудицию, но и умение анализировать предложенную информацию.

Вопросы для разминки:

1.  Могли ли ледяные кубики стать денежной единицей в Северной Америке?

Ответ: Нет, так как они недолговечны. А в условиях вечной мерзлоты не являются достаточно редкими.

2.  Мог ли стать деньгами товар, очень редкий в данной местности?

Ответ: Нет, так как он не смог бы обеспечить все сделки

3.  Почему в данных странах именно эти товары стали выступать в качестве денег: на островах Полинезии – раковины каури, в России – пушнина, на Аляске – золотой песок, у кочевых народов – скот?

Ответ: Эти товары высоко ценились, их количества было достаточно, что обеспечить полноценный товарообмен.

4.  Какими свойствами должен обладать товар, который выступает в качестве денежной единицы?

Ответ: Долговечность, легкая делимость на части, узнаваемость, небольшой размер, однородность, его не должно быть слишком много (здесь за каждый правильный критерий можно давать по 1 баллу)

5.  Зачем на русских монетах, имеющих номинал 3, 5 копеек, выдавливались три, пять точек?

Ответ: Население Российской империи было неграмотным и не могло прочитать, каков номинал монеты, для них и выдавливалось нужное количество точек. К тому же, это могло пригодиться для слепых.

6.  Лицевая сторона монеты. (аверс)

7.  Наука об умелом, эффективном ведении хозяйства. (экономика)

8.  Оборотная сторона монеты. (Реверс)

9.  Металлические монеты и бумажные билеты, служащие средством оплаты товаров. (Деньги)

10.Денежное вознаграждение за труд. (зарплата)

11.Совокупность заработной платы, пенсий стипендий и других денежных выплат, полученных членами семьи. (семейный бюджет)

– Мир денег – удивительный и необычный мир, и за его внешней простотой и обыденностью скрывается невероятно много новых открытий и тайн. За время существования человечества по теории денег было написано более 30 000 работ. Это говорит о том, что человечество всегда уделяло и уделяет теме деньги большое внимание. Но не надо преувеличивать роль денег, не надо превращать их в единственную цель в жизни. Английский экономист Френсис Бэкон высказал замечательную мысль: “Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга”. Именно так и надо относиться к данной экономической категории.

Подведение итогов. Оценки.

6. Домашнее задание: просмотр фильма Паула Григона «Деньги – пирамида долгов» для дальнейшего обсуждения темы.