Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока по обществознанию 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Конспект урока по обществознанию 5 класс

библиотека
материалов

Учитель: М.И.Бохан

МАОУ Карасульская СОШ

Урок: обществознание

Класс: 5


Тема урока

Образование в жизни человека.

Дата урока

16.12.2015год

Тип урока

Ознакомление с новым материалом.

Цель урока

Формирование представлений о значении школьного образования в жизни человека.

План урока

1.Школьное образование.

2.Значение образования для общества.

3. ступени получения образования.

Методы и формы обучения

Методы: наглядный, частично – поисковый, практический.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Основные понятия

Образование, ступени образования.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД


Научатся: определять мотивы обучения детей в школе

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение, создавать проект

Познавательные: определяют тему урока, формулируют цель и проблему урока, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу, понимают необходимость учения.





Технологическая карта урока





Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации

УУД

Формы контроля

1.Мотивация к учебной деятельности.













2.Актуализация знаний.

Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.











Беседа.

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Начало урока – играет музыка “Чему учат в школе?”

Презентация (фото школы, учителей, учащихся)



Учитель: Ребята, как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок. Правильно, школе.

Цели: подведение детей к формулированию темы и постановке задачи урока.

Ребята, пожалуйста, подумайте, а какую задачу мы с вами будем решать в течение урока?

Организует беседу по вопросам:

-Кто из вас помнит первый день в школе?

-Какое у вас было настроение?

Кто такой ученик?

- Что его отличает от других?

-Кого бы вы назвали хорошим учеником?

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают задачу урока и пытаются самостоятельно их формулировать.

















Аргументированно отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение.

Фронтальная работа

Личностные: понимают необходимость учения.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительно обсуждения.





Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации.





Коммуникативные:

высказывают собственное мнение, слушают друг друга.

Устные ответы

3.Изучение нового материала.



























































4.Первичное осмысление и закрепление изученного материала.











Работа с текстом учебника и схемой стр.50-51.





































Орфоэпическая разминка







Физминутка



































Работа в парах

































Создание творческого проекта


Организует работу со словарем

Мы с вами обратимся к большой умной книге (к словарю С.И.Ожегова)





Организует работу в парах (задание- карточка)

1 часть задания

-Назовите три ступени школьного образования? Записать в тетрадь

три ступени ( СЛАЙД)

-Определите какую ступень образования вы уже прошли? Чем запомнилось это время? На какой ступени находитесь сейчас?

2 часть задания

-Есть ли отличия при обучении на ступени начального образования и на ступени основного образования, если есть ,то в чём? Подумайте, какая ступень образования следует после окончания основной школы? Скажите, что такое аттестат? запись на доске

(СЛАЙД)

-Наша задача запомнить не только лексическое значение, но и написание этого слова.

3 часть задания

-Зачем необходимо учиться, когда получен школьный аттестат? Рассмотрите схему на стр. 51. Какое образование можно получить после окончания школы? СЛАЙД профессиональное образование

-Произнесем хором, запомним не только лексическое, значение, но и написание.

Ключевые понятия: образование, ступени образования, аттестат.





Проведение физминутки




Друзья, в нашей стране по статье 19, которая прописана в Федеральном законе об образовании говорится, что общее образование обязательно для всех граждан Российской Федерации.

Разброс мнений

Ребята, а какова роль школы в современном обществе? Вообще, что такое школа?

Учитель выводит учащихся к следующему выводу:

«Школа в современном обществе нужна для того, чтобы дать качественное образование, т.е. помочь человеку стать хорошим специалистом, быть полезным и необходимым своим близким и обществу в целом»






Доска решений


НА ДОСКЕ ТРИ КАРТИНКИ

(УЧИТЕЛЬ, ПОЖАРНЫЙ, ПОВАР) Возьмите карточки, посоветуйтесь со своим соседом по плечу! Посоветуйтесь вот о чем! Перед нами три очень популярные в обществе профессии,

Выберите из предложенного списка знания и умения , которые необходимы людям этих профессий (повар, пожарный учитель ), почему? м.б. не только этим.

Карточка

Умение общаться, умение работать в группе, коллективе, волевые качества : целеустремленность, решительность, организованность,

интеллект , умение учиться всю жизнь, умение взаимодействовать с другими людьми,

творчество, фантазия, умение решать жизненные проблемы, спортивные качества, навыки грамотного общения, культура поведения в обществе,




Работа в группах (творческая работа)

-Создайте небольшой рассказ на тему: “Школа будущего”.

Расскажите, как будет выглядеть здание школы будущего, снаружи: ( из чего будет сделано здание, почему, сколько этажей, корпусов, что будет рядом, для чего и т.д.)

НАПРИМЕР: Мы представляем себе школу будущего, что она………



Создайте небольшой рассказ на тему: “Школа будущего”. Расскажите, как будет выглядеть здание школы будущего, изнутри: (какие будут кабинеты, что будет в коридорах, кабинетах, для чего и т.д.)НАПРИМЕР: Мы представляем, что школа будущего будет ….

Создайте небольшой рассказ на тему: “Школа будущего”. Расскажите, какими будут ученики и учителя в школе будущего.Какие будут предметы в школе будущего? НАПРИМЕР: Мы представляем, что в школе будущего …

Создайте небольшой рассказ на тему: “Школа будущего”. Расскажите, какой будет столовая в школе будущего? НАПРИМЕР: Мы представляем, что в школе будущего столовая будет….


Работают с толковым словарём С.И.Ожегова, записывают толкование слова «образование»



Анализируют схемы, отвечают на вопросы, делают записи в тетрадях







Самостоятельно читают текст учебника. Отвечают на вопросы.

























Произносят хором слова







Выполняют разминку





Аргументированно отвечают на вопросы.

ОТВЕТЫ:

школа нужна для того, чтобы ребенку дать знания, которые ему помогут поступить в разные учебные заведения;

школа нужна для того, чтобы помочь ребенку получить хорошую работу;

школа нужна для того, чтобы человек не чувствовал себя одиноким в обществе.





Знакомятся с информацией высказывают разные точки зрения, обосновывают,

участвуют в обсуждении вопросов, выходят к доске





Высказывают своё мнение, приводят примеры и доказательства.

Самостоятельно выполняют задания.









Самостоятельно выполняют задания, создают проекты, защищают.

Фронтальная беседа

























Групповая, фронтальная беседа.































Коллективные физические упражнения































Работа в парах











Индивидуальная, фронтовая работа, самостоятельная













Работа в группах















Защита проекта

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.















Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, предлагают помощь и сотрудничество.





















Познавательные:

Отрабатывают навыки грамотного письма, речи.





Личностные:

Понимают значение здорового образа жизни











Познавательные: выделяют существенные признаки, строят рассуждения и обобщают полученную информацию.











Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения.













Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.





Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения






Устные ответы

























Устные ответы











































Устные ответы

























Устные ответы

























КТД








5. Итоги урока.

























6.Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений

Проводит беседу по вопросам:

Что такое образование?

Скажите о значении образования в жизни человека?

Назовите ступени образования?



















Ребята. Подарите солнышку лучи!

Оранжевые, если урок для вас прошел плодотворно с пользой, если наоборот, то голубые.

Отвечают на вопросы.

Данные вопросы позволяют учащимся по-новому, с другой стороны посмотреть на проблему, выдвинуть свои предположения, свои гипотезы развития событий, расширяя тем самым опыт спонтанного общения, способствуя развитию гипотетического мышления учащихся.



Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

















Коммуникативные:

высказывают собственное мнение, слушают друг друга


7.Оценивание


Поднимите руки с количеством пальцев, соответствующим вашей оценке урока.






Оценивают свою деятельность на уроке









Личностные:

Оценивают свою деятельность на уроке, вклад в успех общей учебнойдеятельности


Оценивание учащихся за работу на уроке

8. Д/З


Конкретизирует домашнее задание

Друзья, самое время записать д/з, для этого откроем дневники, прослушаем астрологический прогноз. Представителей всех знаков зодиака ждет благоприятная ситуация в области обществознания в среду 23 декабря. Пригодится ранее приобретенный опыт подготовки домашнего задания: ИТАК, всем необходимо прочесть п.6, далее:

Стрельцам, Козерогам и Водолеям следует обратить особое внимание на задание стр.53

Девам, Рыбам и Близнецам будет полезно потрудиться над вопросом на стр.54

Ракам, Скорпионам и Львам стоит задуматься над заданием на стр. 55

У Тельцов, Весов и Овнов возможно появление интересных идей в ходе выполнения задания на стр.52

Если прислушаетесь к пожеланиям астролога, то урок пройдет благополучно. Желаю успехов.

Спасибо за урок, до свидания.


Записывают домашнее задания

Индивидуальная работа





Интерактивные формы работы:

«Разброс мнений» организованное поочередное высказывание участниками парной или групповой деятельности суждений по какой-либо проблеме или теме. Важно, чтобы мнение каждого принималось как предмет интереса, не подлежащее оценке «правильно-неправильно», содержащее в себе ценность потому, что оно имеет место среди людей.

«Доска решений»

Класс делится на несколько групп или пар. Каждая группа обсуждает вопрос и делает записи или устные выводы по предложенному вопросу. Затем участники выходят по очереди к доске прикрепляют карточки с ответами и обосновывают их. Можно производить смену групп по кругу, можно оставлять на месте. Можно обсуждать одна группа(плюсы), другая (минусы).







































Автор
Дата добавления 02.01.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров452
Номер материала ДВ-301197
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх