1.Мотивация к
учебной деятельности.
2.Актуализация
знаний.
|
Подготовка учащихся к усвоению
изучаемого материала.
Беседа.
|
Создаёт условия для возникновения у
обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Начало
урока – играет музыка “Чему учат в школе?”
Презентация
(фото школы, учителей, учащихся)
Учитель:
Ребята, как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок. Правильно,
школе.
Цели:
подведение детей к формулированию темы и постановке задачи урока.
Ребята,
пожалуйста, подумайте, а какую задачу мы с вами будем решать в течение урока?
Организует
беседу по вопросам:
-Кто
из вас помнит первый день в школе?
-Какое
у вас было настроение?
Кто
такой ученик?
-
Что его отличает от других?
-Кого
бы вы назвали хорошим учеником?
|
Слушают и обсуждают тему урока,
обсуждают задачу урока и пытаются самостоятельно их формулировать.
Аргументированно отвечают на вопросы.
Отвечают на вопросы, рассуждают,
высказывают собственное мнение.
|
Фронтальная работа
|
Личностные:
понимают необходимость учения.
Регулятивные:
самостоятельно формулируют цели урока после предварительно обсуждения.
Познавательные:
осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
высказывают собственное мнение, слушают
друг друга.
|
Устные ответы
|
3.Изучение нового материала.
4.Первичное осмысление и закрепление
изученного материала.
|
Работа с текстом учебника и схемой
стр.50-51.
Орфоэпическая разминка
Физминутка
Работа в парах
Создание творческого проекта
|
Организует работу со словарем
Мы с вами обратимся к большой умной
книге (к словарю С.И.Ожегова)
Организует работу в парах (задание-
карточка)
1
часть задания
-Назовите три ступени школьного образования?
Записать в тетрадь
три ступени ( СЛАЙД)
-Определите какую ступень образования вы
уже прошли? Чем запомнилось это время? На какой ступени находитесь сейчас?
2 часть задания
-Есть ли отличия
при обучении на ступени начального образования и на ступени основного
образования, если есть ,то в чём? Подумайте, какая ступень образования
следует после окончания основной школы? Скажите, что такое аттестат?
запись на доске
(СЛАЙД)
-Наша задача
запомнить не только лексическое значение, но и написание этого слова.
3 часть
задания
-Зачем необходимо учиться, когда
получен школьный аттестат? Рассмотрите схему на стр. 51. Какое
образование можно получить после окончания школы? СЛАЙД профессиональное
образование
-Произнесем
хором, запомним не только лексическое, значение, но и написание.
Ключевые
понятия: образование, ступени образования, аттестат.
Проведение
физминутки
Друзья, в нашей
стране по статье 19, которая прописана в Федеральном законе об
образовании говорится, что общее образование обязательно для всех граждан
Российской Федерации.
Разброс мнений
Ребята, а
какова роль школы в современном обществе? Вообще, что такое школа?
Учитель
выводит учащихся к следующему выводу:
«Школа
в современном обществе нужна для того, чтобы дать качественное образование,
т.е. помочь человеку стать хорошим специалистом, быть полезным и необходимым
своим близким и обществу в целом»
Доска решений
НА ДОСКЕ ТРИ
КАРТИНКИ
(УЧИТЕЛЬ,
ПОЖАРНЫЙ, ПОВАР) Возьмите карточки, посоветуйтесь со своим соседом по плечу!
Посоветуйтесь вот о чем! Перед нами три очень популярные в обществе
профессии,
Выберите из
предложенного списка знания и умения , которые необходимы людям этих
профессий (повар, пожарный учитель ), почему? м.б. не только этим.
Карточка
Умение общаться, умение
работать в группе, коллективе, волевые качества : целеустремленность,
решительность, организованность,
интеллект , умение учиться всю
жизнь, умение взаимодействовать с другими людьми,
творчество, фантазия, умение
решать жизненные проблемы, спортивные качества, навыки грамотного
общения, культура поведения в обществе,
Работа в
группах (творческая работа)
-Создайте
небольшой рассказ на тему: “Школа будущего”.
Расскажите,
как будет выглядеть здание школы будущего, снаружи: ( из чего будет сделано
здание, почему, сколько этажей, корпусов, что будет рядом, для чего и т.д.)
НАПРИМЕР:
Мы представляем себе школу будущего, что она………
Создайте небольшой рассказ на
тему: “Школа будущего”. Расскажите, как будет выглядеть здание школы
будущего, изнутри: (какие будут кабинеты, что будет в коридорах, кабинетах,
для чего и т.д.)НАПРИМЕР: Мы представляем, что школа будущего будет ….
Создайте небольшой рассказ на
тему: “Школа будущего”. Расскажите, какими будут ученики и учителя в
школе будущего.Какие будут предметы в школе будущего? НАПРИМЕР: Мы
представляем, что в школе будущего …
Создайте небольшой рассказ на
тему: “Школа будущего”. Расскажите, какой будет столовая в школе
будущего? НАПРИМЕР: Мы представляем, что в школе будущего столовая будет….
|
Работают с толковым словарём С.И.Ожегова,
записывают толкование слова «образование»
Анализируют схемы, отвечают на вопросы,
делают записи в тетрадях
Самостоятельно читают текст учебника.
Отвечают на вопросы.
Произносят хором слова
Выполняют разминку
Аргументированно отвечают на вопросы.
ОТВЕТЫ:
школа
нужна для того, чтобы ребенку дать знания, которые ему помогут поступить в
разные учебные заведения;
школа
нужна для того, чтобы помочь ребенку получить хорошую работу;
школа
нужна для того, чтобы человек не чувствовал себя одиноким в обществе.
Знакомятся с информацией высказывают
разные точки зрения, обосновывают,
участвуют в обсуждении вопросов, выходят
к доске
Высказывают своё мнение, приводят
примеры и доказательства.
Самостоятельно выполняют задания.
Самостоятельно выполняют задания,
создают проекты, защищают.
|
Фронтальная беседа
Групповая, фронтальная беседа.
Коллективные физические упражнения
Работа в парах
Индивидуальная, фронтовая работа,
самостоятельная
Работа в группах
Защита проекта
|
Регулятивные:
планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Коммуникативные:
проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач, предлагают помощь и сотрудничество.
Познавательные:
Отрабатывают навыки грамотного письма,
речи.
Личностные:
Понимают значение здорового образа жизни
Познавательные:
выделяют существенные признаки, строят рассуждения и обобщают полученную
информацию.
Коммуникативные:
проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач, ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои
затруднения.
Регулятивные:
планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Коммуникативные:
проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач, ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои
затруднения
|
Устные ответы
Устные ответы
Устные ответы
Устные ответы
КТД
|
5. Итоги урока.
6.Рефлексия
|
Обобщение полученных на уроке сведений
|
Проводит беседу по вопросам:
Что такое образование?
Скажите о значении образования в жизни
человека?
Назовите ступени образования?
Ребята. Подарите
солнышку лучи!
Оранжевые, если урок
для вас прошел плодотворно с пользой, если наоборот, то голубые.
|
Отвечают на вопросы.
Данные вопросы
позволяют учащимся по-новому, с другой стороны посмотреть на проблему,
выдвинуть свои предположения, свои гипотезы развития событий, расширяя тем
самым опыт спонтанного общения, способствуя развитию гипотетического мышления
учащихся.
Определяют своё эмоциональное состояние
на уроке.
|
фронтальная
|
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Коммуникативные:
высказывают собственное мнение, слушают
друг друга
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.