Конспект урока по обществознанию "Правоотношения и их субъекты"

Урок по теме « Правоотношения и их субъекты»

Цель урока:

- дать обучающимся представление о том, что такое правоотношения, субъекты правоотношений, познакомить их с понятием правоспособности и дееспособности

Задачи:

1. Изучение учащимися документов (на примере ГК РФ), регламентирующих права и обязанности граждан РФ.

2. Совершенствование навыков работы в группе как основы воспитания человека общественного.

3. Дальнейшее развитие практических навыков работы с документом, получения и анализа информации.

Основные понятия: правоотношения, субъекты правоотношений, физическое лицо, юридическое лицо, правоспособность, дееспособность.

Оборудование: карточки с заданиями; рабочие листы с таблицами, презентация.

1.     Урок начинается с проверки домашнего задания.

 Учитель организовывает работу с рубрикой «Вспомним». Учащимся предлагается: а) вспомнить определение поня­тия «социальные отношения»; б) привести примеры раз­личных социальных отношений. В процессе актуализации опорных знаний стоит напомнить учащимся, что соци­альные отношения всегда возникают для удовлетворения какой-то потребности и регулируются социальными нор­мами, такими, как нормы морали, корпоративные нормы, обычаи, традиции и т. д.

      Темой урока станет новое поня­тие — «правоотношение». Важно сделать акценты на том, что: а) правоотношение — это социальное отношение, по­этому у него должны быть общие признаки с любым дру­гим социальным отношением; б) правоотношение — это особый вид социальных отношений, а раз так, то оно должно содержать какие-то признаки, отличающие его от всех других видов социальных отношений. Например, любые социальные отношения предполагают: а) наличие взаимодействия; б) удовлетворение какой-то потребности; в) что в процессе взаимодействия возникает социальная связь, характеризующаяся зависимостью субъектов соци­ального отношения.

2.Мотивация: вводная речь учителя, постановка проблемы

Учащимся предлагается в данные афоризмы вставить пропущенные слова и объяснить, как они связаны с содержанием высказывания.

• “Настоящая … бывает только личной. Человек краснеет один.” Ф. Искандер
• “Корень слова “…” объясняет его смысл – способность отвечать, отзываться, действовать.”П.Коэльо

• “Мы с удовольствием слушаем тех, кто говорит нам о наших …, но не любим, чтобы нам напоминали о наших … .” Э.Борк
• “Отделение … от … так же смертельно, как отделение головы от туловища.” И.Шевелев

• “Ничто мы так плохо не знаем, как то, что каждый должен знать: …” О.Бальзак
• “Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы все одинаково были подчинены …”Ж.Деламбер

Слова-подсказки: права, обязанности, закон, ответственность.

Какое отношение имеют данные высказывание к теме нашего урока?

2.     Изучение новой темы:        

1.     Что такое правоотношения?

2.     Чем правоотношения отличаются от иных социальных отношений?

Люди, взаимодействуя друг с другом, вступают в различного рода общественные отношения: личные, религиозные, этические и др.  Характер этих отношений определяют правила, которыми люди руководствуются в своем поведении.

Например, внутрисемейные отношения строятся на лично-доверительных и моральных нормах.

Однако существует особая область человеческих отношений, которые могут быть урегулированы должным образом только при помощи правовых норм. Например, отношения собственности лучше всего регулируют нормы права, потому что любая неопределенность в отношении собственности, отсутствие ее надлежащей защиты неизбежно приводит к социальным потрясением.

Для активизации интеллектуальной деятельности уча­щихся предлагается школьникам выполнить зада­ние, которое создаст смысловую опору для изучения но­вого материала: определите, в каких из представленных случаев речь идёт о социальных отношениях. Приведите аргументы, доказывающие правильность вашего выбора.

1)             Михаил регулярно смотрит новости по Интернету.

2)            Зинаида решила не идти на день рождения к по­друге, поскольку накануне та не дала ей воспользоваться своим мобильным телефоном.

3)            Поссорившись с соседом, Леонид стал ежедневно вынимать из его почтового ящика корреспонденцию.

4)            Разозлившись на лаявшую дворнягу, Владимир при­грозил ей палкой.

5)            Валентина Матвеевна, не согласившись с мнением экспертов магазина о причинах поломки купленной ею сти­ральной машины, обратилась к независимым экспертам.

Данную работу  провести в режиме блиц­обсуждения, в ходе которого учащиеся должны отметить, что ситуации 2, 3, 5 — это ситуации, связанные с соци­альными отношениями. Для обоснования сделанного вы­бора должны быть приведены аргументы, которые учи­тель вместе с классом редактирует и записывает на доске как признаки социальных отношений.

Далее желательно предложить школьникам ещё раз проанализировать приведённые ситуации: а) найти среди них те, которые, по их мнению, иллюстрируют правоот­ношение; б) объяснить, почему названные ими ситуации они отнесли к правоотношениям.

В процессе обсуждения устанавливается, что правоот­ношениями являются ситуации 3 и 5, поскольку они свя­заны с правовыми нормами. Учитель обращает внимание на основную особенность данных ситуаций — действия участников регулируются нормами права. Так, вынимая корреспонденцию из по­чтового ящика соседа, Леонид совершал действия, кото­рые можно квалифицировать как нарушение тайны пере­писки. Данное правонарушение является преступлением, и ответственность наступает по нормам уголовного права с 16 лет. Участница ситуации 5, Валентина Матвеевна, вступила в правовые отношения с магазином и согласно нормам, установленным в законе о правах потребителя, имеет право на защиту своих прав.

Так что же такое «Правоотношения»?

Правоотношение - социальное отношение, регулируемое нормами права, его участники имеют юридические права и обязанности, которые обеспечиваются силой государства.

Какие особенности мы можем выделить в правоотношениях:

 1. Регулируется нормами права

2. Охраняются государством.

3. Предполагают наличие прав и обязанностей.

 Работа с текстом учебника: Изучите текст учебника на стр. 74 ( 79) и заполните таблицу «Элементы правоотношений»

Как и любое социальное отношение, правоотношение возможно только при наличии трех составляющих:

- субъекты правоотношений (участники);

- объекты;

- содержание правоотношений, то есть права и обязанности субъектов.

	Элементы правоотношений
Название	Субъекты	Объект	Содержание
Сущность	Участники правоотношений	То, по поводу чего возникает правоотношение (конкретная жизненная ситуация, поведение и действие)	Права и обязанности участников правоотношений

Работа в парах. Практикум: на примере конкретных жизненных ситуаций разберите элементы правоотношений.

•      Гражданин Иванов сдал в аренду свою квартиру гражданину Петрову, что было заверено у нотариуса. Прожив три месяца, гражданин Петров съехал с квартиры не заплатив за аренду.

•         Гражданин Сидоров заключил договор со строительной компанией «Орбита» о строительстве коттеджа. Компания получила денежный задаток, но к строительству коттеджа так и не приступила.

Таблица «Элементы правоотношений»

Субъекты	Объект	Права	Обязанности

 Обсуждение результатов работы в парах.

В чем отличие субъектов в одной ситуации от другой? Какой вывод мы можем сделать? Кто может выступать в качестве участников правоотношений? Как называются участники правоотношений?

А теперь перейдем к более детальному рассмотрению перечисленных элементов правоотношения.

Субъекты правоотношений - это те граждане и организации, которые в соответствии с нормами права являются носителями прав и обязанностей.

Согласно Гражданскому кодексу РФ, составляющему основу гражданского законодательства, участниками регулируемых гражданским законодательством отношений являются субъекты РФ, муниципальные образования, граждане (физические лица) и юридические лица.

Юридическое лицо – это организация, обладающая обособленным (отдельным) имуществом и выступающая в правовых отношениях как самостоятельный субъект права.

Физическое лицо – это человек, обладающий правом вступать в правоотношения, т.е. обладающий правоспособностью и дееспособностью, где правоспособность – это предусмотренная нормами права способность лица иметь права и нести юридические обязанности, а дееспособность человека - его способность своими действиями приобретать и осуществлять права и обязанности.

Содержание и объем дееспособности зависят от возраста, состояния здоровья и законопослушности субъекта.

Если правоспособность наступает с рождения, то дееспособность своими осознанными действиями осуществлять права и юридические обязанности, приобретается постепенно. С 6 лет дети могут совершать мелкие бытовые сделки (например,  купить хлеб в магазине), с 14 лет – гражданин  получает паспорт и круг его прав и обязанностей расширяется.  Одновременно с расширением набора прав расширяется и сфера ответственности.

В отношении юридического лица правоспособность и дееспособность наступает с момента регистрации, одновременно.

Юридическое лицо имеет правом заниматься не любыми видами деятельности, а только теми, для которых оно создавалось. Для занятий определенными видами деятельности необходимо получение специального разрешения – лицензии.

Кроме правоспособности и дееспособности признаком субъекта правоотношения является деликтоспособность.

Деликтоспособность – это способность лица понимать значение своих действий, руководить ими, а также нести ответственность за допущенное правонарушение.

Фактически деликтоспособность представляет собой дееспособность лиц в правоотношениях, возникающих в связи с совершением правонарушений. Наступает с 16 лет, хотя согласно статье 20 УК РФ существуют преступления, ответственность за которые наступает в 14 лет (против личности, собственности и т. п.).

Если учащиеся затрудняются ответить на вопрос можно предложить разделить участников правоотношений на две группы:

1. гражданин Иванов, 2. фонд помощи бездомным животным, 3. иностранный турист, 4. лицо без гражданства, 5.общеобразовательная школа, 6. адвокат, 7. контора по продаже недвижимости.

Заполнение таблицы «Субъекты (участники) правоотношений»

Физические лица	Юридические лица
1,3,4, 6	2,5,7

В чем отличие физических лиц от юридических лиц?

Для того чтобы стать участником правоотношений необходимо обладать правоспособностью и дееспособностью. У ФЛ и ЮЛ она возникает по-разному.

В чем заключается сущность дееспособности и правоспособности?

Работа с текстом учебника на стр.76 – 77 ( 82-83). Изучите текст учебника и назовите  особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц.

Содержание и объем дееспособности зависят от возраста, состояния здоровья и законопослушности субъекта.

Если правоспособность наступает с рождения, то дееспособность своими осознанными действиями осуществлять права и юридические обязанности, приобретается постепенно. С 6 лет дети могут совершать мелкие бытовые сделки (например,  купить хлеб в магазине), с 14 лет – гражданин  получает паспорт и круг его прав и обязанностей расширяется.  Одновременно с расширением набора прав расширяется и сфера ответственности.

С 16 лет наступает уголовная ответственность  за все преступления.

Заполнение таблицы «Правоспособность и дееспособность»

Правоспособность	Дееспособность
Способность лица иметь права и нести обязанности	Способность своими действиями осуществлять права и нести обязанности.

Приведите примеры дееспособности и правоспособности.

Физические лица	Юридические лица
Правоспособность возникает с момента рождения, прекращается смертью. Дееспособность возникает постепенно.	Становится правоспособным и дееспособным одновременным, в момент регистрации.

Приведите примеры, которые доказывают, что дееспособность ФЛ действительно возникает постепенно.

А теперь перейдем к рассмотрению второй составляющей правоотношения – объекту правоотношения.

Объект правоотношения – это то, по поводу чего вступают в юридические отношения субъекты правоотношений.

Объектами правоотношений могут выступать:

- материальные блага – деньги, вещи, ценности, недвижимость;

- нематериальные блага – это жизнь, здоровье, честь и достоинство;

- культурные ценности – произведения искусства, достижения науки;

- поведение людей и их действия, связанные с производством, распределением, обменом и потреблением различных товаров и услуг.

Третьим элементом правоотношений являются права и обязанности субъектов.

Запомните! Любое право влечет за собой обязанность

Работа с текстом: прочитать информацию из учебника на стр.80 1 абзац и сделать вывод как взаимосвязаны права и обязанности, доказать опираясь на задачу.

Правоотношения возникают, функционируют, изменяются и прекращают свое существование под влиянием определенных условий. В теории их обозначают понятием юридические факты.

Юридические факты – это такие жизненные обстоятельства, которые ведут за собой юридические последствия.

 Юридические факты подразделяются на:

1.  юридические события, то есть такие жизненные обстоятельства, наступление которых не зависит от воли и желания людей (например, стихийные бедствия, наводнения, землетрясения);

2.  юридические действия, то есть такие жизненные обстоятельства, которые происходят по воле людей (например, заключение брака).

Таким образом, правоотношения регулируются нормами права, которые обеспечиваются силой государства. Поэтому правоотношения – это тот вид социальных отношений,  участники которых  имеют возможность обратиться в государственные органы за оказанием содействия в разрешении конфликтной ситуации. А субъектами права являются физические и юридические лица. Они обладают правоспособностью – способностью иметь права и дееспособностью – способностью своими действиями приобретать права и принимать обязанности.

Рефлексия.

           Рассматриваемые вопросы необходимы для социальной адаптации школьников, так как даже в течение одного дня они несколько раз вступают в правовые отношения с разными людьми и по разным поводам. Предложить ученикам проанализировать свой день (желательно предыдущий) и подсчитать, сколько раз и по какому поводу они вступили в правоотношения. Например: что-то купили, оплатили проезд в городском (сельском) транспорте, получили почтовую корреспонденцию.

            Целесообразно отдельно проанализировать правоотношения, в которые вступили учащиеся, придя на занятия в школу.

Домашнее задание: парагр. 9 , задание  2 – 3 письменно ( В классе и дома)

Перспективное задание: создание проекта « История Конституции РФ», «Основы конституционного строя РФ»

Рабочий лист по теме «Правоотношения и субъекты права»

1. Вставьте пропуски в афоризмы и объясните их значение.

• “Настоящая … бывает только личной. Человек краснеет один.” Ф. Искандер
• “Корень слова “…” объясняет его смысл – способность отвечать, отзываться, действовать.”П.Коэльо

• “Мы с удовольствием слушаем тех, кто говорит нам о наших …, но не любим, чтобы нам напоминали о наших … .” Э.Борк
• “Отделение … от … так же смертельно, как отделение головы от туловища.” И.Шевелев

• “Ничто мы так плохо не знаем, как то, что каждый должен знать: …” О.Бальзак
• “Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы все одинаково были подчинены …”Ж.Деламбер

·         Слова-подсказки: права, обязанности, закон, ответственность.

2. Заполните таблицу «Элементы правоотношений»

	Элементы правоотношений
Название
Сущность

3. Используя конкретные примеры, заполните таблицу «Элементы правоотношений»

Субъекты	Объект	Права	Обязанности

4. Заполнение таблицы «Субъекты (участники) правоотношений», разделив участников правоотношений на две группы:

1. гражданин Иванов, 2. фонд помощи бездомным животным, 3. иностранный турист, 4. лицо без гражданства, 5.общеобразовательная школа, 6. адвокат, 7. контора по продаже недвижимости.

Физические лица	Юридические лица

5. Заполните таблицу «Особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц»

Физические лица	Юридические лица

В данные афоризмы вставить пропущенные слова и объяснить, как они связаны с содержанием высказывания.

• “Настоящая … бывает только личной. Человек краснеет один.” Ф. Искандер
• “Корень слова “…” объясняет его смысл – способность отвечать, отзываться, действовать.”П.Коэльо

• “Мы с удовольствием слушаем тех, кто говорит нам о наших …, но не любим, чтобы нам напоминали о наших … .” Э.Борк
• “Отделение … от … так же смертельно, как отделение головы от туловища.” И.Шевелев

• “Ничто мы так плохо не знаем, как то, что каждый должен знать: …” О.Бальзак
• “Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы все одинаково были подчинены …”Ж.Деламбер

Слова-подсказки: права, обязанности, закон, ответственность.

Какое отношение имеют данные высказывание к теме нашего урока?

Работа в парах. Практикум: на примере конкретных жизненных ситуаций разберите элементы правоотношений.

•      Гражданин Иванов сдал в аренду свою квартиру гражданину Петрову, что было заверено у нотариуса. Прожив три месяца, гражданин Петров съехал с квартиры не заплатив за аренду.

•         Гражданин Сидоров заключил договор со строительной компанией «Орбита» о строительстве коттеджа. Компания получила денежный задаток, но к строительству коттеджа так и не приступила.

1.Михаил регулярно смотрит новости по Интернету.

2.Зинаида решила не идти на день рождения к по­друге, поскольку накануне та не дала ей воспользоваться своим мобильным телефоном.

3.Поссорившись с соседом, Леонид стал ежедневно вынимать из его почтового ящика корреспонденцию.

4.Разозлившись на лаявшую дворнягу, Владимир при­грозил ей палкой.

5.Валентина Матвеевна, не согласившись с мнением экспертов магазина о причинах поломки купленной ею сти­ральной машины, обратилась к независимым экспертам.

1.Михаил регулярно смотрит новости по Интернету.

2.Зинаида решила не идти на день рождения к по­друге, поскольку накануне та не дала ей воспользоваться своим мобильным телефоном.

3.Поссорившись с соседом, Леонид стал ежедневно вынимать из его почтового ящика корреспонденцию.

4.Разозлившись на лаявшую дворнягу, Владимир при­грозил ей палкой.

5.Валентина Матвеевна, не согласившись с мнением экспертов магазина о причинах поломки купленной ею сти­ральной машины, обратилась к независимым экспертам.

1.Михаил регулярно смотрит новости по Интернету.

2.Зинаида решила не идти на день рождения к по­друге, поскольку накануне та не дала ей воспользоваться своим мобильным телефоном.

3.Поссорившись с соседом, Леонид стал ежедневно вынимать из его почтового ящика корреспонденцию.

4.Разозлившись на лаявшую дворнягу, Владимир при­грозил ей палкой.

5.Валентина Матвеевна, не согласившись с мнением экспертов магазина о причинах поломки купленной ею сти­ральной машины, обратилась к независимым экспертам.

.

1.Михаил регулярно смотрит новости по Интернету.

2.Зинаида решила не идти на день рождения к по­друге, поскольку накануне та не дала ей воспользоваться своим мобильным телефоном.

3.Поссорившись с соседом, Леонид стал ежедневно вынимать из его почтового ящика корреспонденцию.

4.Разозлившись на лаявшую дворнягу, Владимир при­грозил ей палкой.

5.Валентина Матвеевна, не согласившись с мнением экспертов магазина о причинах поломки купленной ею сти­ральной машины, обратилась к независимым экспертам.

1.Михаил регулярно смотрит новости по Интернету.

2.Зинаида решила не идти на день рождения к по­друге, поскольку накануне та не дала ей воспользоваться своим мобильным телефоном.

3.Поссорившись с соседом, Леонид стал ежедневно вынимать из его почтового ящика корреспонденцию.

4.Разозлившись на лаявшую дворнягу, Владимир при­грозил ей палкой.

5.Валентина Матвеевна, не согласившись с мнением экспертов магазина о причинах поломки купленной ею сти­ральной машины, обратилась к независимым экспертам.