Планируемые образовательные результаты:
Учащиеся должны понимать, что такое:
1)
государство;
2)
признаки
государства;
3)
типы и формы
государства;
4)
правовое
государство;
5)
признаки правового
государства;
Учащиеся должны уметь:
1)
характеризовать основные
понятия;
2)
объяснять, почему важно
знать, в чьих руках находится власть в государстве;
3)
доказывать свою точку
зрения;
4)
раскрывать смысл
положения « право выше власти».
Ход урока.
1. Организационный момент, включающий:
Приветствие. Отметка отсутствующих.
1. Проверка
готовности к уроку (тетрадь, письменные принадлежности, учебник, рабочая
тетрадь).Подготовка к работе (запись числа в тетрадь, позитивный настрой)
.
2. Повторение
2.1 Фронтальный опрос по
вопросам
Что
такое- государство?
Назовите теории
происхождения государства.
Каковы его признаки,
формы, политические режимы?
2.2 Работа в парах. Взаимоконтроль. (Работа с терминами и понятиями со
слайда№5.)
Новый
материал. Мы изучаем государство
И так вы знаете : что
такое государство,
- теории происхождения
государства.
-его признаки, формы,
политические режимы
Знаете что такое право.
Что же мы будем сегодня изучать, если эпиграф к сегодняшнему уроку
следующий:
ЭПИГРАФ: ( слайд
№2)
«Право есть ничто без
аппарата (государства), способного принуждать к соблюдению права».
Правовое государство.( Слайд №3)
Учитель: - Могли бы
вы вообразить идеальное государство, в котором господствовала бы абсолютная
справедливость, закон, право? Как можно назвать такое государство?
Когда появились первые
государства, в них царили произвол, насилие. И уже тогда возникла идея
создания такого государства, где были бы соединены сила государства и
справедливость. С идеей идеального государства связывались поиски более
совершенных и справедливых форм жизни.
Итак, тема
нашего урока… Правовое государство.
Что же нам
предстоит выяснить?
2.1 Что такое
правовое государство.
2.2 Как
зарождалось и развивалось учения о правовом государстве.
2.3 Каковы принципы
правового государства.
2.4
Обобщение. (Слайд №4 )
Цель урока: Определить
какова главная цель правового государства. (Слайд №5 )
1.1 Как вы думаете какое государство называют правовым?
Это
государство,в котором господствует право. Да , но это не полный ответ.
Давайте посмотрим нашу конституцию ст №2( Самостоятельная работа с текстом
конституции РФ стр. №7)
«Человек
его права и свободы являются высшей ценностью»
Обязанность
государства признавать, соблюдать и защищать права человека. Значит, власть
подчинена праву.
Т.
О. напрашивается вывод: правовое государство-
1).государство,
где господствует право;
2)где
признаются, соблюдаются и защищаются права человека
2.2 Зарождение и развитие учения о правовом
государстве.
Учитель: Представление о государстве, как
организации, осуществляющей свою деятельность на основе закона, начало
формироваться уже на ранних этапах развития человеческой цивилизации. С идеей
идеального государства связывались поиски более совершенных и справедливых форм
жизни. По определению
древнегреческого философа Платона, государство – это форма организации
общества, устремленная к идеалу, наилучшему общежитию людей, способных жить в
мире и совместными усилиями утверждать тождество нравственности,
справедливости и духовности. Согласно Платону, люди, объединяясь в
государство, ограничивают свою свободу, но полная свобода и независимость
людей от власти значительно хуже умеренного подчинения ей.
Вопрос
классу:
А что говорят по этому поводу другие философы, как они определяют
государство?
Задание классу: Самостоятельно работая
с текстом учебника (стр. 31), выписать, как характеризуют государство Платон,
Аристотель, Цицерон.(Печатная тетрадь стр. 16)
Самопроверка: на экране мультимедийного проектора. (Слайд
№ 6)
Под правовым
государством понимается такое государство, в котором все подчиняется закону,
даже правители исполняют предписанные нормы.
Правовое
государство – это демократическое государство, где обеспечивается господство
права, верховенство законов, равенство всех граждан перед законом и судом,
где признаются и гарантируются права и свободы личности и где в основу
организации власти положен принцип «разделения властей».
А что говорят по этому поводу другие философы нового и новейшего
времени, как они определяют государство?
Философы XVII-XVIII вв. Дж. Локк, Ш. Монтескье, И. Кант
выдвинули ряд положений, заложивших основы теории власти в правовом
государстве.
Попробуйте определить кому принадлежат эти
высказывания, познакомившись с текстом учебника стр.31 . Продолжим
работу с печатной тетрадью - таблица на стр. 16(Слайд №7 )
1. Верховенствовать должны
законы. «Целью государства является обеспечение торжества права, требованиям
которого оно само должно подчиняться». Джон Локк;
2. « Способом достижения правомерного государства
является разделение властей на законодательную, исполнительную, судебную». Ш
Монтескье.
3. Категорический императив( абсолютно обязательное
требование)в сфере государственного устройства: государство должно быть
правовым с разделением властей. Имануил Кант
Как вы понимаете эти положения? Какую проблему общественной жизни
пытались разрешить философы?
Ответ:
Теория правового государства возникла как антипод произволу, абсолютизму,
деспотию
Предпосылки создания и функционирования
правового государства: (Слайд №8 )
1. Производственные
отношения, основанные на многообразии форм собственности, свободе
предпринимательства (необходимы экономическая независимость и
самостоятельность индивида).
2. Режим
демократии, парламентаризма и конституционализма, суверенитет народа,
предотвращение попыток злоупотребления власти.
3. Высокий
уровень политического и правового сознания людей, политической культуры
личности и общества, понимание необходимости сознательного уча-стия в
управлении государственными и общественными делами.
4. Создание
внутренне единой и непротиворечивой системы законодательства.
5. Гражданское общество, то есть
система отношений между людьми, обеспечивающая удовлетворение их неотъемлемых
прав и интересов на основе самоуправления и свободы. (Слайд №10 )
2.3 Принципы ( признаки) правового государства.
(Слайд № 11) Записать в тетрадь.
В чем же суть правового государства? Найдите
в учебнике объяснение каждому принципу ( срт33-34)
1).Верховенство
права и закона во всех сферах жизни.
Все обязаны
подчиняться закону.
2).Незыблемости права и свобод человека.
Исполнение
закона всеми гражданами, независимо от должности и заслуг.
Взаимность прав, обязанностей и ответственности государства, общества и
индивида.
3).Разделение власти на законодательную, исполнительную и судебную ветви.
Широкие и реальные права и свободы личности во всех сферах жизни.
Поясните смысл реального действия признаков
правового государства, используя схемы презентации. Признаков гораздо больше. Вы
должны знать 3 самых главных (Слайд №12 ) с остальными мы только
познакомимся. Изучать их будем позднее.
Таким образом, в
правовом государстве право выше власти.
Запишите в тетрадь определение правового
государства . (слайд№13)
Правовое государство это такое государство,
в котором:
1).высшей целью является обеспечение
прав человека и гражданина;
2).государственная власть ограничена
прав
Сегодня в мире уже есть государствах
, где присутствуют признаки правового государства. Но полностью идеального
правового государства еще нет. Это мечта человечества.
А
МЫ С ВАМИ ЖИВЕМ В ПРАВОВОМ ГОСУДАРСТВЕ?
• 2.5 Правовое государство в
России.
Теорией правового государства занимались и ученые России в конце 19 начале 20
в. Среди них Б.Н. Чичерин, П.И. Новгородцев, С.А. Котляровский, (слайд
№14) Кистяковский
Богдан Александрович ,который утверждал «Прочная власть – это власть плюс
законность; общество с развитым правопорядком – это дисциплинированное
общество». (слайд №15) А русский философ Иван
Александрович Ильин( 1883-1954) писал «Сознавая свои права, человек должен
сознавать, что ему дозволено и не дозволено, что другие люди тоже наделены
аналогичными правами, которые он должен признавать, учитывать, уважать».
Вопрос классу:
Сформировано ли в России правовое государство? Ответ обоснуйте. Попробуем вместе. Что
для этого надо? Как будем определять?
Надо обратиться к признакам правового государства
и посмотреть есть они в действии.
Верховенство права и закона есть?
Все
обязаны подчиняются закону?
Незыблемость права и свобод есть?
всеми
гражданами, независимо от должности и заслуг исполнение закона?
А разделение властей?
Посмотрите схему «власть в
Российской Федерации» (слайд №16)
1.
А теперь схему « Принцип разделения властей»
(слайд №17)
Условия формирования правового
государства в современной России:
(слайд №18)
1.
Длительное
время сохраняется правовой нигилизм народа и властей, неуважение к закону,
традиции авторитаризма и деспотии, низкий уровень общей политической и
правовой культуры.
2.
Сложности
нынешнего исторического этапа в жизни страны (расслоение общества,
недовольство зарплатой, рост отрешенности народа от политической активности,
участия во власти).
3.
Несоответствие
западных представлений о правовом государстве устоям России.
4.
Необходимость
создания своей модели правового государства.
Кто сделает вывод? У нас есть правовое государство?
Посмотрим в Конституцию ст №1 стр 7
Вывод: В нашей стране идет процесс формирования правового государства. Нам
нужна своя модель правового государства
Закрепление
КАКОЕ ГОСУДАРСТВО МЫ НАЗЫВАЕМ ПРАВОВЫМ?
ПЕРЕЧИСЛИТЕ ПРИЗНАКИ ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА.
Какова главная цель государства? (слайд №19)
Закончить урок я хочу
словами И.Канта: «Правовое государство можно построить только тогда, когда
в обществе будет сформировано гражданское правосознание".
Именно в слабости традиций подлинного правосознания
заключается сложность построения правового государства в России. Но я
надеюсь, что, став взрослыми, вы сможете сказать: "Да, мы живем в
правовом государстве".
Домашнее
задание: (слайд №20) параграф
№4 ,
р. т №4. Особое внимание вопросу №4 –составить схему «Высшие органы власти
в РФ» и №5 при составлении таблицы «Полномочия органов власти».
Вы хорошо поработали. Молодцы.
Оцените себя, свою работу на уроке.
РЕФЛЕ
КСИЯ.
Предлагаю заполнить ученикам лист
самооценки
ЛИСТ
САМООЦЕНКИ Дата: __08.10. 2016__________
На
уроке я
|
выполнил(а)
/ не выполнил(а) все задания
|
соблюдал(а)
/ не соблюдал(а) правила поведения
|
Материал
урока мне был
|
понятен
/ не понятен
|
Моя
оценка себе
|
За
поведение на уроке:
|
За
работу на уроке:
ЗА
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
|
На
что я должен (должна) обратить внимание, делая домашнее задание:
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.