Конспект урока по обучению грамоте на тему "Звуки [в], [в']. Буквы В, в."

Конспект урока обучения грамоте. УМК «Школа России»

Предмет: обучение грамоте (обучение чтению)

Класс: 1

Тема: Звуки [в], [в']. Буквы В, в.

Тип урока:

Урок овладения новыми знаниями.

Цель:

Познакомить с новыми звуками [в], [в'] и буквами В, в.

Формируемые на уроке метапредметные УУД:

Личностные:

1.Формирование понимания важности нового социального статуса «ученик»; 2.Формирование адекватного восприятия содержательной оценки своей работы учителем;

3. Формирование       положительного   отношения       к   учебным    предметам,    проявлять   учебно- познавательный интерес к выполнению новых заданий.

4.   Формирование умения принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, к изучаемым предметам.

5. Формирование понимания здоровьесберегающих аспектов жизни. Регулятивные:

1. Формирование умения осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном.

2. Формирование умения вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу; 3.Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу. Познавательные:

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике;

2. Формирование умения использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, обобщение) на языковом материале.

3.   Формирование умения выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов. Коммуникативные:

1.Формирование умения отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнение непонятного;. 2.Формирование умение выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

3.Участие в коллективном обсуждении учебной проблемы;

Предметные умения:

Знать, что буквы В, в обозначают звонкие согласные звуки [в], [в'].

Уметь сравнивать записи одинаковых слов; сравнивать предложения; читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы.

Применять эти знания на практике при чтении текста.

Форма: урок - игра.

Оборудование: индивидуальные карточки, сигналы для рефлексии, презентация-сопровождение к уроку, мультимедиа проектор, экран.

Учебник:     В.Г.Горецкий,     В.А.Кирюшкин,    Л.А.Виноградская,     М.В.Бойкина.     Азбука.                      М.: Просвещение, 2023.

Методы:

-  словесные;

-  наглядные;

-  практический;

-  частично-поисковый.

Технологии:

-  здоровьесберегающие (физкультминутки, смена видов деятельности);

-  личностно – ориентированная (индивидуальное чтение и индивидуальная работа);

-  проблемное обучение (частично поисковый метод);

-  игровые.

Принципы: доступность, наглядность, направленность на комплексное решение задач. Принцип систематичности и последовательности реализуется через переходы от простого к сложному.

Ход урока.

Организационный момент.  Слайд 1

I.  

Слово учителя

Солнце радостно проснулось, 
Осторожно потянулось, 
Лучикам пора вставать 
И урок наш начинать.

А девиз у нас такой:

То, что знаешь, не скрывай: на вопросы – отвечай!

Итак. Начинаем с вами урок обучения грамоте.

-   Ребята, я хочу, чтобы этот урок принес нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!

II.   Актуализация и целеполагание.

-  Сегодня урок открытия нового знания, и начинаем мы его, как вы наверное догадываетесь, с повторения.

-Наш урок будет немного необычным. Если вы, прослушав мелодию, догадаетесь, кто исполняет эту песенку, то узнаете, кто будет гостем на нашем уроке.

Звучит музыка из мультфильма «Винни-Пух и все-все-все»

-  Вы догадались, кто к нам сегодня пришел на урок?

(картинка) Слайд 2

-   Да, это Винни-Пух. Он не случайно пришел именно в наш класс, Винни решил посмотреть, чему вы, ребята, научились за время учебы в школе. Покажем, дети? (Да) Хорошо. Поместим его на доску, чтобы он внимательно нас всех слушал. Итак, перед тем как мы с вами начнем изучать новую букву, мы покажем Винни - Пуху, чему мы научились. На улице светило яркое, яркое солнышко, торопился Винни-Пух к нам, нес все буквы, которые мы изучили. Но вдруг набежала тучка, пошел дождик, перепутались все буквы. Помогите Винни-Пуху спрятать буквы под зонтики. Как вы думаете, почему у нас один зонтик красный, а другой синий? (потому что буквы гласные и согласные)

Дети выходят по одному, распределяют буквы у доски. (Отделяют гласные от согласных). а, н, о, к, и, т, у, с, ы, р, л

-  Молодцы, ребята, не дали буквам промокнуть!

-  Ребята, а вы знаете, что любит больше всего на свете Винни-Пух? Давайте посмотрим.

 Слайд 3 – вафли, ватрушки, вареники, вишни, виноград.

Это все то, ребята, что любит Винни-Пух. Давайте назовем. Что особенного вы заметили? (Эти все слова начинаются на букву В) Как вы думаете, с какими звуками мы сегодня познакомимся на уроке?

-  Кто догадался о теме нашего урока? (с какого звука начинаются все слова?)

-  А теперь попытайтесь назвать тему урока. (Буква В) Слайд 4

Буква В и звуки, которые она обозначает

-  Давайте назовем задачи нашего урока:

С чем мы должны познакомиться (со … звуками [ в ], [ в’]) Учиться отличать … звуки [ в ], [ в’] от других звуков; учиться читать … слоги и слова с новой буквой.

-  Молодцы, ребята. Винни – Пух доволен вашей работой.

III. Открытие новых знаний.

1.      Работа с учебником стр.69   Слайд 5

-давайте произнесем это слово хором…

-назовите первый звук в этом слове (в)

-  Какой этот звук? Гласный или согласный? (Согласный)

-  Докажите, что согласный? (Нельзя спеть, встречает преграды)

-  Какой: твердый или мягкий? (Твердый)

-  Звонкий или глухой? (Звонкий)

Вывод  Слайд 6

 Анализ слова ловит  Слайд 7       

Вывод        Слайд 8

Какой он, еще раз повторим хором: согласный, мягкий, звонкий.

Задание от Винни-Пуха. Игра «Узнай звук».

-    Я буду называть слова со звуками [в], [в’], а вы должны услышать: если твёрдый – встают мальчики, если мягкий –встают девочки.

(Вилка, варежки, вьюга, волк, воробей, виноград, василек, дверь, волосы)   Слайд 9

-  Молодцы! Вини-Пух очень доволен!

-  С какими же звуками мы с вами познакомились? ([в], [в^,])

-  Ребята, кто знает, какой буквой обозначаются звуки [в], [в’] ?

6. Знакомство с буквой В, в.

-  Ребята, Винни-Пух принес букву, которой мы и будем записывать этот звук.

- 

В в

Посмотрите на экран.

Слайд 10

-  Твёрдый согласный звук [в] и мягкий согласный звук [в’] обозначаются на письме одной буквой.

-  Её называют буква «вэ». (Показ буквы).

-На что похожа буква в?

Слайд 11

-    К единице три приставим… Что за букву мы составим? Слайд 12

-  Словно букву В Алена Держит трубку телефона.  

-  Вот ведь горе у старушки:

На очках сломались дужки.

- Куда мы поселим новую букву? Слайд 13

Задание от Винни-Пуха

Он спрятал новую букву среди других букв. Вы должны найти букву В и обвести в кружок. Вот так: (Дети получают карточки с заданием. Необходимо найти и обвести букву В)

-  При выполнении задания вы должны быть очень внимательными. Кода я позвоню в колокольчик, вы завершите работу. (Примерно 1 минута) – проверка: назвать одного ученика и спросить, сколько букв он нашел в 1 строчке. Ребенок называет. Если класс согласен – хлопает в ладоши. Затем вторую строчку – другой ученик, и третью.

-  Кто не допустил ошибок? Молодцы, вы были очень внимательными.

-  Сколько раз она встретилась? (9)

-  Молодцы! У вас все хорошо получается. Винни-Пух доволен вашей работой.

IV.       Работа над слогами-слияниями.

-  Следующее задание от Винни-Пуха. Чтение слогов.  Слайд 14

ВА	ВО	ВУ	ВЫ	ВИ
АВ	ОВ	УВ	ЫВ	ИВ

– читаем слоги хором только в первой строчке;

–  читаем слоги с твердым согласным;

-  Назовите слог, в котором согласный звук произносится мягко.

–  прочитаем слог с мягким согласным.

-  Читаем слоги столбиками

-  Молодцы! У вас хорошо получается.

-  Винни-Пух рад вашим успехам и предлагает вам разучить чистоговорку:

Слайд 15

 Ва-ва-ва, ва-ва-ва - вот высокая трава.

Вы-вы-вы, вы-вы-вы - даже выше головы.

Ве-ве-ве, ве-ве-ве - васильки видны в траве.

Ву-ву-ву, ву-ву-ву - васильков букет нарву.

V.      Закрепление новых знаний

Винни-Пуху хочется послушать, как вы, ребята, умеете читать.

1.Слайд 16, 17

2.Чтение слов с буквой «в» самостоятельно, в парах, «по цепочке», хором в учебнике (с.69)

-  Откройте Азбуку (с. 69)

-  Что написано в столбиках? (Слова)

-  Давайте прочитаем слова для Винни-Пуха. (Вова, Слава)

-  А почему они написаны с большой буквы? (Это имена)

-  Молодцы! У вас все хорошо получается!

-  Будем читать хором.

-  Эти слова нам встретятся в тексте.

3.Работа по иллюстрации (внизу с.69)

-  В какую игру играют мальчики? Отгадайте загадку Винни-Пуха: Соберем команду в школе

И найдем большое поле. Пробиваем угловой -

Забиваем головой!

И в воротах пятый гол! Очень любим мы... (Футбол)

-  Сколько мальчиков?

-  Ребята, а вы сами играли в футбол?

-  Помогает ли игра в футбол укрепить здоровье? (Да. Она укрепляет наши мышцы, развивает выносливость, ловкость)

4.Чтение связного текста. (с.69)

-  Сейчас мы прочитаем рассказ о футболе.

-  Читаю я

-  О ком говорится в тексте? (В тексте говорится о Вове и о Славе)

-  Кем были Вова и Слава? (вратарями.)

-  Что сказали Вове? (Вова, лови)

-  Что сказали Славе? (Слава , лови)

-  Как можно озаглавить текст? (Вратари или Игра в футбол.)

-  Скажите, пожалуйста, а вы любите спорт? (Да)

-  Какие ещё виды спорта вы знаете?

Спорт укрепляет здоровье человека, воспитывает дисциплинированность, развивает силу, выносливость, память, внимание. Я желаю вам, ребята, дружить со спортом, закаляться и не болеть!

- Чтение текста уч-ся.

VI.      Итог урока и рефлексия

Итог урока:  Слайд 18

-  Молодцы! Вы справились со всеми заданиями.

-  С какой новой буквой мы познакомились сегодня?

-  Какие звуки обозначает эта буква?

-  Дайте характеристику этим звукам.

-  Где нам могут пригодиться эти знания?

1.Рефлексия.

-  Что понравилось на уроке?

-  В чем испытывали затруднения?

-  Мы с вами продолжим изучение новых звуков и научимся писать строчную букву в на уроке письма.

Оцените свою работу на уроке с помощью сигналов.

-     Сегодня на уроке вы порадовали меня и Винни-Пуха. Мы убедились, что вы усвоили тему урока и можете дружно работать и приобретать новые знания.

-  Спасибо за урок!