Конспект урока по окружающему миру

Тема урока « В жаркой пустыне»

Цели: сформировать представление о жаркой зоне пустынь, познакомить с географическим положением зоны пустынь , ее особенностями, растениями, животным  миром, деятельностью  людей; развивать умения работать с  географической картой, атласом –определителем, дополнительной литературой; развивать речь, умения наблюдать, рассуждать, делать вывод.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить и показывать зону пустынь на карте; характеризовать природные условия, животный и растительный мир; устанавливать зависимость расположения зоны пустынь от распределения тепла и влаги; определять признаки приспособленности растений и животных к природным условиям в пустыне; понимать

необходимость охраны уникальной природы пустынь.

Оборудование: карта «Природные зоны России»,  аудиозапись песни                                      

«Учкудук - три колодца», презентация « В жаркой пустыне», раздаточный материал, атлас определитель, карта, тесты для проверки знаний.

             Ход урока

1 Организационный момент.

2 Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

1 Тест № 17

А 1. Охарактеризуй лето в степи.

1) короткое, холодное        3) длинное , теплое

2) короткое, длинное          4) длинное, холодное

А 2.Найди степное растение.

1) астра                                       3) ирис

2) кувшинка                              4) ромашка

А 3.Вставь пропущенное звено. Пшеница-  хомяк-…………….

1) ящерица                                3) хорек

2)дрофа                                     4) суслик

А 4.Выбери самую крупную птицу.

1) жаворонок                               3)куропатка

2)журавль                                     4) дрофа

В 1. Подумай, где гнезда у степных птиц.

1) на деревьях                           3) в кустарниках

2) в траве                                     4) под землей

В 2.Определи цвет окраски большинства животных степи.

1) белая                                           3) серая

2) коричневая                               4) черная

С 1.Выбери действия человека, которые вредят природе степи

1) охота                                                 3)неумеренный выпас животных

2)разведение питомников               4)распашка земель.

            2 Составить цепи питания характерные для степи.

Автор. Жаркий летний день. Далеко протянулась степь. Как серебряное море колышется ковыль. Высоко в небе парит орел, высматривая себе добычу. Вот он удаляется, превращается в черную точку и исчезает. А в зарослях ковыля встретились тушканчик и серая куропатка. Они не боятся друг друга, тушканчик растениями питается, а куропатка – насекомыми.

Тушканчик. Наконец- то орел улетел. А то я боялся по степи пробежать.

Куропатка. Я тоже орла боюсь, два часа голодная сижу. Только я не пойму, тебе то чего орла бояться, ты вон как быстро бегаешь?

Тушканчик Я для того и быстро бегаю, чтоб он меня не поймал.

Куропатка. А кто у нас еще в степи быстро бегает ?  

Тушканчик.  Сайгак.

Куропатка. Ой, смотри дрофа бежит, умора. Ноги длинные, а летает кое как.

Тушканчик. Это она разбегается долго, а летает не так уж и плохо.

Куропатка .Настоящая птица высоко летать должна. То ли дело я- серая куропатка, или журавль –красавка, или степной жаворонок.

Тушканчик. Или орел.

Куропатка. Не говори мне про него. Он высоко поднимается, а потом оттуда на всех бросается. Нет, настоящая птица так не поступает.

Тушканчик. Вон , смотри, кузнечик поскакал.

Куропатка. Это не кузнечик, а кобылка. У кузнечиков усики длинные , а у кобылок коротенькие. Кузнечики насекомыми питаются, прямо как я, хоть и сами насекомые, а кобылки –растениями.

Автор. И куропатка погналась за кобылкой, а тушканчик поскакал туда, где люди пшеницу посеяли.  Будет у него вкусный обед.

Растения------тушканчик-------------орел

Растения--------кобылки-----куропатки------орел

Растения-------кузнечики------куропатки -----орел

Самоопределение к деятельности

Отгадайте кроссворд.

1- Он желтый и сыпучий, во дворе насыпан кучей, если хочешь, можешь брать и играть (Песок)

2 – На окошке ёжик, ни головы, ни ножек.  (Кактус)

3 – За горами, за лесами золотой кружок встаёт.  (Солнце)

4 – В оазисах растут финиковые …  (Пальмы)

5 – Песчаные волны. (Барханы)

-Послушайте песню об этой природной зоне и расскажите, какие картины природы вы представили. Песня « Учкудук - три колодца»

- Учкудук - узбекский город, который построили в центре пустыни. Почему путник называет город спасением? 

_ Какие картины природы вы представили в пустыне? Что такое  МИРАЖ?

-Мираж -оптическое явление – появление в атмосфере мнимых изображений отдаленных предметов. Мираж в пустыне. (Толковый словарь Ожегова)

-Какие  миражи видятся в  пустыне? (Города, деревья, река, оазисы.)

_ Как вы думаете, могут ли существовать растения и животные в таких природных условиях?

4.  Работа по карте «Природные зоны»

- Покинув бескрайние степные просторы, мы с вами оказались на юго-западе нашей страны, на берегах Каспийского моря.

Это южная природная зона, на карте она обозначена оранжевым цветом.

- Что вы представляете себе, когда слышите слово "пустыня"

Пустыня – это песок, много песка, и голубое безоблачное небо. Кажется, что тебя окружают пустота и жара.                                                                                 -  Откройте контурные карты, найдите зону  пустыни и раскрасьте ее оранжевым цветом.                                                                                                        Сегодня мы будем говорить о песчаной пустыне и ее обитателях.                   5.  Работа в группах. А сейчас мы разделимся на 4 исследовательские группы.

Каждая группа получает карточки –помощницы.

Карточка- помощница

1Расположение зоны.

2 Какая погода бывает в пустыне зимой и летом.

Карточка- помощница

1 Какие растения произрастают в пустыне?

2 Приспособленность к природным условиям на примере разных растений (корень, стебель, листья.)

Карточка - помощница

1Какие животные обитают в пустыне?

2 Приспособленность животных к природным условиям: размеры , окраска, образ жизни, чем питаются.

Карточка - помощница

1Экологические проблемы пустыни и пути их решения.

2 Охрана редких растений и животных, заповедники.

Первая группа исследует погодные условия зимой и летом. Вторая группа-какие растения встречаются в этой зоне. Третья группа- какие животные населяют пустыню. Четвертая группа- экологические проблемы  пустыни.  (Работа по учебнику стр. 94-97)

Рассказ географов.

Пустыня  расположена на юго-западе страны, на берегу Каспийского моря. Это южная природная зона, на карте она обозначена оранжевым цветом. Пустыня находится в умеренном поясе,  поэтому там так жарко. Это небольшая по площади природная зона. Поверхность пустыни равнинная с валами из песка. Эти песочные валы называются барханы, которые постоянно передвигаются благодаря сухим и горячим ветрам пустынь – суховеям. Барханы от этого движения песка медленно движутся и могут засыпать дороги, поля, селения. Высота барханов может достигать 50 метров. Остановить барханы может только растительность, скрепляющая своими корнями пески и ослабляющая силу ветра. Пустыни бывают не только песчаные, но и глинистые и каменистые

Лето в пустыне жаркое: поверхность нагревается днём до плюс 70 , а в тени выше 40. А ночью прохладно, потому что песок и глина остывают (Чего хочется человеку, когда ему очень жарко? - Ему хочется пить и купаться.

К сожалению, в пустыне выпадает мало осадков, порой за лето не выпадает ни капли дождя, а лето длится здесь пять месяцев.

Зима по сравнению с летом суровая: температура опускается до -12  и длится она 2-3 месяца .В отличии от пустынь  южных стран в пустынях  Прикаспия  зимой выпадает снег, но слой его неглубокий. Для того чтобы пустыня была пригодна для жизни, человек строит города, поселки в оазисах, где подземные воды подходят близко к поверхности. Здесь больше растительности. Люди копают колодцы, выращивают культурные растения.

- Итак, какие  особенности климата в пустыне? (много солнца,  мало осадков, высокая температура, зимой сильные морозы)

- Как же к таким условиям приспособились растения?

Растения пустыни ( рассказ ботаников)

Особенность растений пустыни в том, что они должны как можно меньше испарять влаги и добывать воду на большой глубине. Самое распространённое растение пустыни – верблюжья колючка. У неё длинный корень, с его помощью растение питает себя водой, корень проникает на глубину почти 20 метров. Листья у растения в виде колючек, это позволяет воде меньше испаряться. Джузгун - небольшой кустарник. Его листья зеленые веточки, корни хорошо закрепляются в песке и удерживают его от передвижений.

Такую же роль выполняет травянистое растение колосняк, у него тоже тонкие листья.).В пустыне встречается и деревья, например саксаул. Это низкие деревья, из-за недостатка влаги они растут на большом расстоянии друг от друга.

7 ФИЗМИНУТКА.

Животные пустыни (рассказ зоологов)

Большинство животных пустыни некрупные, потому что им негде спрятаться от хищников. Их окраска под цвет песка – это их маскировка. Большинство животных ведут ночной образ жизни, когда спадает жара. Воду они получают вместе с пищей, поедая растения или других животных; в выборе пищи животные неприхотливы. Чтобы найти воду, они должны быстро передвигаться или впадать в спячку, чтобы не хотелось есть и пить. В пустыне обитают песчаный удавчик, ящерка круглоголовка. Все они быстро передвигаются, ящерка круглоголовка может мгновенно зарыться в песок в случае опасности.

Лисичка корсак и ушастый ёж имеют большие уши для того, чтобы лучше слышать, ведь они ведут ночной образ жизни. Тушканчики быстро передвигаются большими прыжками до трёх метров в длину.

Из насекомых в пустыне встречаются: скорпионы, кобылки, жуки-чернотелки, священные скарабеи. Скарабей- знаменитый жук, которому поклонялись древние египтяне. Питается этот жук навозом. Он умело мастерит и катает навозные шарики. Длина тела священного скарабея 25-37 мм.

Насекомые и грызуны удовлетворяют потребность в питье за счет поедания корма: мелкие животные поедают семена и корни растений, а более крупные животные -этих мелких. Ни одна капля воды не пропадает в пустыне. Из более крупных животных замечательны сайгаки. Они держатся стадами, кочуя в поисках пищи и воды.

- В наших пустынях обитают двугорбые верблюды. Верблюда называют кораблем пустыни. Они достигают двух метров в высоту и могут нести груз до 500 килограммов. Жить в пустыне ему помогает строение тела и ног. На ногах у него мозолистые подошвы, ими можно наступать на горячий песок, не обжигаясь и не проваливаясь. Верблюд поедает жесткие  колючие растения без всякого вреда для себя: его небо, губы и язык покрыты толстой кожей. А в горбах находится запас жира Верблюд может обходиться без питья в сильную жару по 3-4 дня. Зато добравшись до водопоя, может выпить сразу 6-8 ведер воды 

Вывод:    Животный мир пустыни своеобразен. Все они имеют желтоватую окраску. Днем многие животные прячутся в норах или зарываются в песок, а по ночам выходят на поиски пищи. Те животные, которые кормятся днем, держатся в тени растений. Животные пустыни могут подолгу обходиться без воды. А некоторые совсем не пьют, им достаточно той влаги, которую они получают, поедая растения .В пустыне почти нет птиц- это потому, что птицы плохо переносят жажду .Саджа- редкая птица пустыни.

Экологические проблемы: (рассказ  экологов)

Неумеренное орошение привело к тому, что в почвах стало накапливаться много соли.

Из-за неумеренного выпаса скота больше стало подвижных песков – животные полностью съедают растения на пастбищах. Проблемой является и браконьерство.

Для сохранения природы в 1990 году в Республике Калмыкия создан Заповедник “Чёрные земли”  В этом заповеднике есть участки пустынь и полупустынь, встречаются все виды животных и даже птиц.

8. Закрепление изученного материала:

- Какую территорию занимают пустыни? (Небольшую, на юго-западе страны)

- Какое лето в пустыне? (Жаркое, продолжительное)

- Как животные и растения приспособились к жизни в этой зоне? (Ведут в основном ночной образ жизни).

-Ребята, а пусто ли в пустыне?

Создание проекта «Пустыня» (учащиеся отгадывают загадки и наклеивают на лист ватмана картинки животных и растений.)

Сколько важности в походке!
По пустыне - сковородке,
По колючкам босиком
Кто идет с горбом - мешком? (Верблюд)

Лапки кенгуру, тельце мыши, уши осла, а хвост льва. (Тушканчик)

·                     Я - пища "корабля пустынь". (Верблюжья колючка)

·                     Я ростом невелик, мои листья - зеленые веточки, своими корнями удерживаю пески. (Джузгун)

·                     Я очень красива, у меня большая голова, от врагов я мгновенно зароюсь в песок. (Ящерица)

·                     Мой ствол - как камень. Весной я красавец. А листья мои тонкие, как вязальные спицы. (Саксаул)

- А кто еще живет в пустыне?

- Подумайте и ответьте на вопрос: почему у пустыни два хозяина - солнце и ветер?

Учащиеся: солнце - хозяин, потому что там всегда жарко. Солнце направляет на эту территорию почти прямые лучи, т.к. пустыни лежат близко к экватору. Ветер тоже хозяин пустыни, потому что там почти нет деревьев, и ничто ему не препятствует.

-Ребята, не обязательно ехать в жаркие страны, чтобы побывать в пустыне. Удивительное рядом. Песчаные барханы в Петропавловском  районе на границе с Ростовской обл. « Донская Сахара» занимает площадь 100 га. В 60 е годы 20 века лесоводы и местные жители села Дедовка остановили нашествие песков, посадив  сосны. А участок с барханами оставили, чтобы показать, во что могла превратиться эта  земля.

10 -Работа в тетрадях «Краеведение» стр.58 Наш край сегодня. Воронеж- столица Черноземья. Дополни рассказ.

11 Подведение итогов. Рефлексия. Если вы были активны на уроке, вы все поняли -красный тюльпан , если мало активны-   желтый, если ничего не усвоили- синий.

6. Домашнее задание. Стр.94-97. Р. Т. Стр.

Список литературы.

1. Макарова О.В. Организация проектной деятельности детей во внеурочное и урочное время // Современный урок: начальная школа, 2010. № 5. С. 61-67.

2. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М.: Педагогика, 1987. 160 с.

3. Сорокина М.В. Развитие познавательного интереса на уроках по предмету "Окружающий мир" // Современный урок: начальная школа. 2010. № 5. С. 74-80.

Карточка- помощница

1 Какие растения произрастают в пустыне?

2 Приспособленность к природным условиям на примере разных растений (корень, стебель, листья.)

Карточка - помощница

1Какие животные обитают в пустыне?

2 Приспособленность животных к природным условиям: размеры , окраска, образ жизни, чем питаются.

Карточка - помощница

1Экологические проблемы пустыни и пути их решения.

2 Охрана редких растений и животных, заповедники.

Карточка- помощница

1Расположение зоны.

2 Какая погода бывает в пустыне зимой и летом.