Конспект урока по окружающему миру 2 класс.

Предмет : окружающий мир Класс: 2 (УМК «Перспектива)

Тема: Календарь - хранитель времени, страж памяти.
Планируемые результаты
Предметные умения	Метапредметные умения	Личностные умения
Находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих  близких; ■S      Иметь представление о разнообразных видах и устройстве календарей; определять время года по календарю; рассказывать о красных днях календаря	Познавательные умения: определять вид календаря и обосновывать своё мнение; огических дней и обосновывать своё мнение; Регулятивные умения: выполнять задания в рамках учебного диалога. Коммуникативные умения: адекватно взаимодействовать и приходить к общему решению.	Проявлять интерес к изучению темы; понимание успешности при освоении учебной темы.
Цели: •    Сформировать представление о календаре как хранителе времени. • Стимулировать экологическое сознание. •   Научить: —    ориентироваться в разных видах календаря; —    определять время по календарю; —    рассказывать о красных днях календаря; —    оформлять страницу календаря; —    выполнять учебное действие в паре; учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Технология изучения темы
О	рганизация образовательного пространства
Межпредметные связи	Ресурсы	Форма работы
Литературное чтение (УНТ). Изобразительное искусство. (оформление разных видов кален­дарей). Русский язык. Темы «Собеседни­ки», «Главный помощник в об­щении — родной язык». Математика Тема: «Единицы измерения времени».	Информационный материал: Учебник, ч. № 1, рабочая тетрадь на печатной основе, ч.№1, методическое пособие для учителя. Демонстрационный материал: Календари - плакаты, отрывные, настольные, настенные, карманные календарики. Интерактивные материалы: Карточки с заданиями для индивидуальной, парной групповой работы. МИМИО ТАСН. Программа Files - Медио.	✓       ФРОНТАЛЬНАЯ; V

I этап. Самоопределение в учебной деятельности.

Цель компетенции, формы работы Цель\ -создать положительную мотивацию на урок; -проявлять интерес к изучению темы. Фронтальная.

Цель: -Мотивировать учащихся к учебной деятельности, создавать условия для планирования деятел­ьности (самоопределе­ние). -проверить усвоение учащимися темы «Погода» Индивидуальная работа Парная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Орг. момент

Мотивация и планирование учебной Проверка домаш­него задания.

Обратите внимание, кто готов к уроку. Если я назову времена года, по на свои места присядут 1 и 5 ряд. Если назову дату, то 2 и 4 ряд. Если назову единицу времени, то 3 ряд. - Сегодня волшебный клубочек зовет нас в страну великанов, где мы сразу сможем встретиться и увидеть то, о чем только что проговорили. А пока, отметьте на карточках место , где вы будете чувствовать себя комфортно. И кем хотели бы быть на уроке.

2                 и 4 ряд-2015. 3                 ряд - МЕСЯЦ. 1 и 5 ряд-ОСЕНЬ.

Я

учёный

учитель

ученик

лодырь

исследователь

контролёр

слушатель

Мы сможем воспользоваться волшебным клубочком, если выполним его задание. Тест 1.       Что такое погода? ·         Температура воздуха. ·         Осадки. ·         Скорость ветра. ·         Сочетание температуры, осадков, ветра. 2.       Каким словом характеризуют погоду? Длинная; круглая; ветреная; маленькая. 3.       Какие бывают осадки? Ветер; снег; метель; гололёд. 4.       Как не говорят о температуре воздуха? Спокойно; тепло; холодно; жарко. 5.       Как называется наука о погоде? Метеорология; математика; биология; физика.

После выполнения работы, дети обмениваются листочками. Взаимопроверка.

Ответы для проверки группы №5: 1(4), 2(3),3(2), 4(1), 5(1).

Оцените свою работу. Отметьте вопрос, который вызвал затруднение.____________________________________________

		И так, клубочек у нас, куда же он нас ведет?
II этап. Учебно - познавательная деятельность.
		отрывок из стихотворения Петера Хакса «Долгий день великанов» (перевод с нем. Ю. Коринца): Зимой, когда великаны Громко во сне храпят, С их губ срываются тучи — Тогда идет снегопад. В марте они просыпаются, Надевают очки в постели, Потом одеваются медленно И завтракают в апреле. Потом идут прогуляться В Японию или в Китай. Встречаясь, важно здороваются. Так протекает май. В июне они съедают Фаршированного быка. С июля по самый сентябрь Опять дают храпака. В сентябре возле кассы цирка Вытряхивают карман: Там пляшет для них за деньги Самый маленький великан. Вот так живут великаны Девять тысяч лет. Живут немножко медлительно, В этом сомненья нет.
Цель: обеспечить актуализацию мыслительной деятельности, достаточной для	Актуализация знаний. Постановка проблемы.	-  Что же происходит у нас, пока у великанов проходит день? (год) -  Что произойдет, если мы погостим дней5? (5 лет). -  Вы согласны? Тогда быстрее возвращаемся домой. Но для этого нужно ответить на вопрос: какой прибор служит для измерения времени? Почему так думаете? Великаны были добрые, посмотрите какие подарки они нам прислали.	Календарь.

построения нового знания. Фронтальная.

Парная.

Презентация

Презентация

Чудесная вещь, в которой собраны все дни недели.

Годовой кусточек Каждый лень р Год пройдет Весь лист опадёт.

Календарь

Под Новый год пришел он в дом Таким румяным толстяком. Но каждый день терял он вес, И, нягонсп, совсем исчез,

Календарь

Укажите слова, которые подсказали вам отгадку этой загадки: Годовой кусточек Каждый день роняет листочек. Г од пройдёт — Весь лист опадёт. (Календарь) Какова тема нашего урока. Что открытие предстоит нам совершить? -Как называется эта чудесная вещь, в которой собраны все дни года, хранитель времени в течение года? -Для чего служит календарь? -Какие бывают календари? -Есть ли у вас дома календари? -Как они выглядят? Из истории календаря. Слово "календарь" имело в своей истории разные значения. Сам термин восходит к латинскому calendae, календы, - это название первого дня каждого месяца в Древнем Риме. Затем возникло слово calendarium. Так назвали долговую книгу, в которую кредиторы записывали проценты, вносившиеся по долгам в первый день каждого месяца. Древние славяне календарь называли месяцесловом. Древнейшим изданием считается «Остромирово Евангелие» (1056-1057 гг.) из новгородского Софийского собора. И начинается оно с текста о Пасхе.

Отгадывают загадку.

Научиться пользоваться календарем. Определять время по календарю. Познакомить с историей календарей. Рассуждая, отвечают на вопросы: Оцените свою работу в группе. Всё удалось. Всё удалось, но нам помогали Не получилось найти правильный ответ ф

			Из истории ка. »<*щари Щ Слово "календарь" имело о сиосй истории разные ттат* Сам 1Срмии посходит к мптшму caleixlac, , ~ кядоэдпл. • «о наишшс первого дик каждого месяца в | Древнем 1*имс. ||| Татем мню» слово ««k-adnrtam. Так ттт долговую книгу, в которую кредиторы ипмемилм пропеты. | вносшшшсс* по долхжм » мерный лень каждого мест». ЛжДОис олммте календарь надавали жъишаошм. изданием считается «Остромироио Щ ЩйШятщ <Н)56-Н»5? гг.) « > «ошородсюмх! Сф1нм» £ И ийчинаегся от с текста о Пасхе.
Парная.	Проектирование вариантов работы над выявленными и возможными затруднениями	-Какое время живёт и хранится в календаре? -Сейчас мы попробуем с помощью календаря побывать в прошедшем, настоящем и будущем времени.		Дети определяют по календарю (с помощью учителя) на какой день недели приходятся воображаемые дни рождения.
Цель: Познакомить с историей календарей Научить определять вид календаря и обосновывать своё мнение; Практическая работа. Групповая.	Открытие нового (знания, способа действия). Работа с учебником	-А сейчас, я предлагаю вам заглянуть в историю календарей! -Назовите древние государства, в которых появились первые календари. -Расскажите о первых древних календарях. -Посмотрите на отрывной календарь, который будет висеть у нас в классе. -Определите по календарю: Какое он показывает число и день недели? Оцените свою работу в группе. Всё удалось. ф Всё удалось, но нам помогали Не получилось найти правильный ответ ™		Ребята рассматривают образцы календарей и обсуждают, каким из них удобнее пользоваться. Определите по календарю, в какие дни недели мы будем отмечать Новый год, 8 Марта, День знаний. Раскладывание отрывных листков по неделям и месяцам.
Цель: Снять усталость, сменить вид деятельности на бо­лее активную двигатель­ную.	Физминутка.	Давайте на несколько минут станем великанами и перенесёмся в другое время.		Действия: храпят, просыпаются, надевают очки, медленно одеваются, завтракают, прогуливаются, здороваются, едят, храпят, вытряхивают карман, пляшут.
Цель: Определять время по календарю; Рассказывать о красных днях календаря; Адекватно взаимодействовать и приходить к общему решению.	Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным	-Ребята, какой праздник настанет, когда мы оторвём последний листок календаря и положим его в нашу чудесную шкатулку? -Какое это будет время года? -Какой месяц? -Всегда ли Новый год бывает зимой в один и тот же день? - Чтобы ответить на вопросы, вспомните, ребята, чем отличаются друг от друга народы, живущие в нашей стране? (Обратить внимание детей на даты Нового года в различных календарях: православном, еврейском, мусульманском) Учебник стр.37.		Рабочая тетрадь С.27. № 4 Рассматривают людей в национальных костюмах, слушают музыку, знакомятся с разными культурными традициями, связанными с разными вероисповеданиями - православным, иудейским, мусульманским.

Презентация

-Познакомьтесь с особенностями лунного календаря, из-за чего мусульманские праздники передвигаются из года в год по календарному кругу.

Учебник С.122 «Странички Умного Совёнка»

III этап. Интеллектуально - преобразовательная деятельность.

Цель: Адекватно взаимодей­ствовать и приходить к общему решению. Соотносить данные на­родного и современного календарей и обосно­вывать своё мнение.

Применение полученных знаний.

Творческое задание Диагностические задания на осознание и понимание нового

' В начале урока мы побывали в волшебной придуманной стране. А сейчас волшебный клубочек зовёт нас в путешествие, чтобы побывать на добром празднике Ураза-байрам, который празднуют мусульмане нашей страны. Но перед тем ,как волшебный клубочек поведёт нас за собой. Давайте вспомним правила поведения в гостях» (Под музыку читается текст)

Трс.оакя прамяяиа Ураш&*Нрач: I Лоокп яобрмс лея» 2.06я*м*пн1кпс* «куслммк нрз КИПГШЫЖ1 угмюокмш

Учебник с38-39, иллюстрации Чем похож праздник Ураза-байрам на те, которые вам знакомы? -А чем отличается? Рабочая тетрадь стр. 31, №4. Оцените свою работу. Всё удалось.________________________________________________

Традиции праздника Ураза-байрам: 1 .Делают добрые дела 2.Обмениваются вкусными праздничными угощениями с соседями. 3.                   Собирают вместе своих родственников и дарят им подарки 4.                   Посещают могилы предков и раздают милостыню.

		Всё удалось, но мне помогали (Ш> Не получилось найти правильный ответ
Цель: Снять усталость, сменить вид деятельности на бо­лее активную двигатель­ную. Применять полученные знания. Групповая.	Физминутка Игра «Живой ка­лендарь»	-Сейчас каждого из вас я назову днём недели или названием месяца. При произнесении вы должны присесть на корточки и сидеть, пока не сядут все ребята. Затем будете вставать по тем же правилам.	Дети садятся и встают согласно командам учителю и правилам игры.
Фронтальная.	Подведение итогов. Презентация.	Для чего служит календарь? -Какими календарями удобнее пользоваться? Найдите в тексте строки, которые являются ответом на следующий вопрос: -Какую радость испытывают люди во время празднования праздника Ураза-байрам? Вопросы: ШШ - Для него служит М-Кзиярь” |'| § - Какими кддепдаржми ужхимс пеммоштюг? - Hafcwrr к кюж строки. тпуые пшмкпея ответом ^'? т слс,|ун>даий поиро» • Кикук1 р*.»сл. иены гмАикх л кин м> время Щ прь'мттаиня «рвммика Урача-байрам'.'	Выборочное чтение: «Ведь самая большая радость для человека - делиться всем, что имеешь с другими людьми»
IV этап. Рефлексивная деятельность.
Цель: Оценить результат учеб­ной деятельности. Парная.	Рефлексия.	Ребята, был ли сегодняшний урок для вас «ОТКРЫТИЕМ»? Вспомните, чего хотелось вам узнать, чему научиться. Я предлагаю составить СИНКВЕЙН Назовите главное слово предмет(Что?)имя существительное; -Напишите признак предмета - два слова на вопрос Какой? -Три слова обозначающие действие. -Составьте предложение, собственное отношение к предмету; -Синоним первому слову, главное.	Научиться пользоваться календарем. Определять время по календарю. Познакомить с историей календарей. Календарь Настенный, православный. Хранит, определяет, сторожит. Календарь-хранитель и страж времени. Год
	■ щ ядаммнм. коти к сш Щ мащпт " • Я ГШЛ тт тМО Щ.ЖШЖЖК “"А Щ \ ,* Миг щт< было з*аашм. ''Lm.wm.mm ■■ Vkai шигересг’Ш* «а той к «одтгеавс pgumdiM.»,» , Р ^	Продолжив предложения, покажите своё настроение: Я узнал много нового и мне было интересно работать на уроке — Мне трудно было выполнять задания —мне нужна помощь Меня заинтересовала эта тема и я обязательно расскажу об этом дома дома	Праздник Радостный, православный. Наступил, угостил, утешил. Пасха великий православный праздник.
			Радость

Цель:	Информация о до­	Предлагаю два варианта домашнего задания.
Уметь оформлять стра­	машнем задании.	Дифференцированная работа.
ницу календаря;		1. Учебник стр. 36 - 39.
Соотносить данные наро­		-№1, №2, №3 на с.26 - 27, в рабочей тетради.
дного и современного ка­		-Отметьте в дневнике дни рождения всех одноклассников.
лендарей и обосновывать		-Оформите по образцу свою страничку календаря «Мой день рождения».
своё мнение. Определять		Рабочая тетрадь, с. 29, № 2.
время по календарю;		2. Учебник стр. 36 - 39.
Рассказывать о красных		-Подберите и наклейте фотографию празднования одного из красных
днях календаря.		дней календаря