Конспект урока по окружающему миру 1 класс на тему: "Почему радуга разноцветная?"

Предмет: окружающий мир

Класс: 1

Учитель: Умеренкова Евгения Анатольевна

Тема: «Почему радуга разноцветная?»

Тип урока: ОНЗ

Цель: формировать начальные представления о свете и цвете, о причинах возникновения радуги; познакомить с цветами радуги, их последовательностью.

Задачи:

Образовательная:

1. Создать условия для усвоения новых знаний.

2. Способствовать развитию у школьников умения различать цвета радуги, знать их последовательность.

3. Обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений.

Развивающая:

1. Обогащать словарный запас детей.

2. Содействовать развитию внимания, памяти, мышления.

3. Развивать образное мышление, любознательность учащихся и интерес к явлениям природы.

Воспитывающая:

1. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Учиться наблюдать и замечать красоту вокруг себя.

3. Формировать самооценку школьников.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: 1. Узнать, как образуется радуга. 2. Называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника. 3. Запомнить последовательность цветов радуги.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: ·        ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ 1. Запомнить последовательность цветов радуги. 2. Описывать чувства, возникающие при виде радуги; называть цвета радуги по своим наблю­дениям и рисунку учебника.  ·        РЕГУЛЯТИВНЫЕ 1. Развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней. 2. Вырабатывать способность различать способ и результат действия. 3. В сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи. ·        ЛИЧНОСТНЫЕ: 1. Повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности. 2. Ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей. 3. Развитие эстетических чувств и духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.

Оборудование: учебник «Окружающий мир»  1 класс, ч.2, А.А.Плешаков УМК «Школа России», рабочая тетрадь, презентация,  раздаточный материал.

Ход урока:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.     Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте ребята. Я очень рада всех видеть. Садитесь. -Каждый из нас мечтает стать волшебником хотя бы на мгновение. Окружающий нас мир полон  необычных тайн  и чудес. -Сегодня мы с  вами прикоснемся к волшебному миру и откроем одну из его  тайн. -Вы хотите узнать, что это за тайна? -Но для начала давайте опишем сегодняшнюю погоду.	-Приготовление к уроку. -Приветствие учителя. -Воспринимают и выражают своё отношение к словам учителя.
2. Актуализация знаний.
1)    Характеристика погоды -Какое сегодня число? -Какое время года сейчас? Как определили? -Какая погода на улице? -Какое небо? -Температура выше или ниже нуля? 2)    Повторение изученного материала -Вспомните, какую тему вы изучали на прошлом уроке? - Откройте тестовые тетради по окружающему миру и выполните тест по теме «Почему идет дождь и дует ветер?» на странице 43. -Чтобы проверить правильность выполненных заданий, обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. (Фронтальный опрос. Учитель зачитывает вопрос, дети дают ответ с развернутым объяснением.) -Оцените своих товарищей, если в тесте не допущены ошибки, нарисуйте веселый смайлик. -Если допущена одна ошибка, нарисуйте нейтральный смайлик, ну а если допущено более ошибок – грустный. -Теперь каждый возьмите свою тетрадь и посмотрите свои результаты. -Поднимите руки, кто выполнит тест без единой ошибки. Молодцы! -У кого есть в тесте ода ошибка. Молодцы, но в следующий раз постарайтесь быть повнимательнее. -Поднимите руки те, кто допустил более одной ошибки.	Составляют характеристику погоды. -Почему идет дождь и дует ветер?, Выполняют тестовые задания. Выполняют взаимопроверку. Оценивают работу своих одноклассников. С помощью смайликов.
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
1.Определение темы, цели и задач урока. -Сегодня у нас необычный урок. Нам предстоит сделать важное открытие. -  Муравей – Вопросик попал под сильный дождь и спрятался под зонтиком. А когда дождь закончился, появилось солнце. Счастливый Муравьишка посмотрел вокруг и вдруг на небе он заметил чудо…. А какое? Отгадайте загадку: Что за чудо – красота! Расписные ворота Показались на пути. В них ни въехать, ни войти! Что появилось на небе? (слайд 1) - Правильно. - А кто из Вас видел радугу? - Какое настроение было у вас при виде радуги? -Посмотрите на экран. На всех ли  картинках изображена радуга? (слайд 2) Почему? -А вы хотите узнать, почему радуга разноцветная? -Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. -Правильно, тема нашего сегодняшнего урока: Почему радуга разноцветная? (слайд 3) -Предположите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке. -Правильно, сегодня на уроке мы узнаем, как образуется радуга, кто является ее строителями. Научимся перечислять цвета радуги в правильной последовательности. (слайд 4) 2.Знакомство с понятием «радуга». -Ребята, а как вы думаете, что обозначает  слово «радуга»? (слайд 5) Слово «радуга» похоже на слово  «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга.  «Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут – радуга. - На что похожа радуга? (слайд 6) -А вы знаете, что если на радугу посмотреть с высоты, например с самолёта, она будет казаться кругом. Это потому, что форма радуги повторяет  форму капелек воды,  в которых преломляется солнечный свет. А капельки воды имеют круглую форму. -Как вы думаете, кто является строителями радуги? -Давайте вспомним, в какую погоду появляется радуга. -Правильно. (слайд 7)  Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли. Дождь заканчивается. Редкие капли ещё падают на землю, но из – за тучи уже выглянуло солнце. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной. -Ребята, как вы считаете, может ли появится радуга, если капельки воды будут загрязнены? -Почему? -Радуга может образоваться только если луч света попадает на прозрачную преграду, а если капелька воды загрязнена, то луч света не распадается и радуга не образуется. 3.Беседа. -Ребята, почему же радуга разноцветная?  Причина этому солнечный свет. Мы считаем, что он белый, но на самом деле он состоит из семи цветов. Проходя через капли воды, лучи солнечного света расщепляются на 7 цветов радуги, и они расположены в строгом порядке. Так получается разноцветная радуга. -Чтобы не путать этот порядок люди придумали «фразу – помощницу». -Может быть кто – нибудь из вас знает ее? (слайд 8) В чём суть этой подсказки? -Каждое слово начинается на первую букву, слова обозначающего один из цветов радуги: каждый – красный, охотник – оранжевый и так далее. -Повторим этот стишок. Физминутка В небе дождь, гроза. Закрывай глаза! Дождь прошел. Трава блестит. В небе радуга стоит. Поскорей, поскорей Выбегай из дверей, По траве Босиком Прямо в небо Прыжком… -Мы с вами немного отдохнули, а теперь давайте приступим к работе.	Воспринимают. Радуга. Радостное, весёлое, приятное, сказочное. Нет. Радуга разноцветная. Да. (О цветах радуги.) Узнаем, как возникает радуга и порядок ее цветов. Высказывают свои предположения. На дугу. Затрудняются ответить. Когда идет дождь и светит солнце. Нет. Затрудняются ответить. Высказывают свои предположения. Воспринимают речь учителя. «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан». (закрывают глаза руками) (показывают как идет дождь) (показываем дугу) (бегут на месте)  (прыгают)
4.Закрепление и обобщение пройденного материала.
1.Практическая работа:  -В начале урока, я обещала вам прикоснуться к волшебному миру и сотворить чудо. -Давайте попробуем создать радугу у нас в классе. А сделаем мы ее при помощи мыльных пузырей. - Вот мы с вами и сотворили это меленькое чудо, как настоящие волшебники. 2.Работа по учебнику. - Откройте учебник на стр. 41, посмотрите на иллюстрацию. -Что на ней изображено? -Что делаю Мудрая Черепаха и Муравьишка? -По данной иллюстрации придумайте сказочную историю про Мудрую Черепаху и Муравьишку. (Заслушиваются 2 – 3 рассказа.) -Молодцы! У вас получились замечательные рассказы. -Ребята, давайте вспомним, почему радуга разноцветная. -Давайте сравним наши ответы с выводами Мудрой Черепахи. -Ребята, мы были правы, когда отвечали на вопрос почему радуга разноцветная?	Воспринимают речь учителя. Наблюдают за выполнение опыта. Открывают учебники. Беседа по иллюстрации. Составляют рассказ. Отвечаю на вопрос учителя. Читают объяснение Мудрой Черепахи. Да.
5.Самостоятельная работа с самопроверкой
Работа в рабочей тетради. - Откройте рабочие тетради на странице 26, прочтите задание по №2. -Объясните, что необходимо сделать. -Самостоятельно выполните задание у себя в тетради. -Давайте проверим правильность выполненного задания. -Назовите буквы, которые вы внесли в кубики с помощью фразы-подсказки и поясните какой цвет они обозначают. Молодцы! Правильно.	Открывают тетрадь. Читают задание. Объясняю план выполнения. Выполняют задание. Выполняют проверку.
6.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Какую тайну вы раскрыли на уроке.  -Перечислите цвета радуги по порядку. - Вспомните фразу – подсказку. - Муравей Вопросик  и Мудрая Черепаха благодарят вас за то, что исследовали тайны радуги. Если вам понравился урок, вам было интересно покажите солнышко. Если вы чего-то не поняли и вам было не интересно на уроке покажите тучку. -Спасибо всем за хорошую работу на уроке. Все молодцы! -Урок окончен.	Почему радуга разноцветная. Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. Проводят оценку своей деятельности.

Руководитель практики:

Учитель:

Отметка: