Конспект урока по окружающему миру "Музей путешествий" 3 класс

Тема: «Музей путешествий»

Цель: Познакомить учащихся с достопримечательностями и культурой некоторых городов России.

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные УУД: Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог); читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Оборудование: презентация, конверты с информационным материалом, ножницы, клей, бума (А3).

Тип урока: «открытие» новых знаний.

Технологическая карта

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I Орг.момент (0,5 мин)	- Я рада вас видеть. Желаю вам отличной работы на уроке. Пожалуйста, присаживайтесь.	Присаживаются за свои рабочие места.
IIПостановка цели и задач урока (5 мин)	-У нас сегодня не просто урок, а урок путешествие. «Свой край люблю и знаю. Знаю и люблю. И тем полней люблю, чем больше знаю» -Я вам предлагаю отправиться в увлекательное путешествие по некоторым городам нашей Великой Родины. -А по каким городам мы будем с вами путешествовать, вы узнаете сами, ответив мне на вопросы: 1. Столица нашей родины, город герой -Правильно, мы отправимся в Москву. 2. Этот город основал царь, Петер I.Кто назовёт этот город? -Совершенно верно. 3.Этот город был назван в честь Екатерины I -Отлично. 4. Этот город знаменит скульптурой «Родина-мать зовёт!», что возвышается на Мамаевом кургане. -Молодцы. 5.Столицей этой республики является Симферополь -Совершенно верно, ребята. Давайте повторим  по каким городам мы будем путешествовать -Как я уже говорила, у нас сегодня не просто урок. Нас ждет интересное задание. Проект, который называется «МУЗЕЙ  ПУТЕШЕСТВИЙ»	Слушают учителя. -Москва. -Санкт Петербург. -Екатеринбург. -Волгоград. -Крым. Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Волгоград, Крым.
III Практическая (творческая часть) урока (20мин)	-Для выполнения проекта, вам нужно поделиться на 5 групп. - Если в музеях хранятся экспонаты, которые имеют значимость, то мы с вами создадим музей городов  и укажем достопримечательности, которые имеют большое значение. -Теперь послушайте внимательно задание: -Я раздам вам ватманы и конверты. В этих конвертах находится информация, фотографии, картинки. Ваша задача сделать коллаж города, который вам попался, но это не просто коллаж. На нем должны находиться ответы на вопросы, которые указаны на слайде. Давайте вместе их прочитаем. 1.     Город на карте (показать на карте) 2.     Символика города. 3.     Главные достопримечательности 4.     Исторические факты 5.     Интересные люди 6.     Песни, стихи о городе Если в музеях хранятся экспонаты, которые имеют значимость, то мы с вами создадим как бы музей городов  и укажем достопримечательности, которые имеют большое значение. -После выполнения задания вы будете защищать свой проект. -Ребята, вы поняли задание? -Тогда приступаем. (Раздаю конверты, контролирую работу, помогаю)	Делятся на группы. Слушают учителя. -Да
VIЗащита проектных работ (10 мин)	-Теперь будем защищать наши проекты. -Выходим к доске со своим проектом,  вместе ищем город на карте и рассказываем, что вы узнали.	Защищают проекты.
VРефлексия (1 мин)	-Вам было интересно выполнять такую работу? -Что нового вы узнали? -Понравилось ли вам работать в группах? Благодарю вас за активную работу.	Ответы детей