|
I Орг.
момент
Проверка
готовности обучающихся, их настроя на работу.
|
-
Долгожданный дан звонок, начинаем наш урок.
-Здравствуйте,
ребята! Меня зовут Юлия Владимировна, и сегодня я буду вести у вас урок
окружающего мира.
|
Приветствуют
учителя.
|
Личностные
УУД: развитие
доброжелательности, проявление эмоциональной отзывчивости.
Регулятивные
УУД: планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном
материале.
|
|
II
Актуализация знаний
Вспомнить
материал, изученный ранее, чтобы опираться на него в дальнейшей работе.
|
– Мы
сегодня на уроке пойдет речь о самом важном для человека. А о чём, вы сами
догадаетесь.
Попробуйте
на некоторое время задержать дыхание. Вы сразу почувствуете, что вам
необходимо глубоко вдохнуть. Это взбунтовались ваши клетки.
-Человек
может обойтись без пищи несколько недель, без воды- несколько суток. А без
чего он не может прожить даже несколько секунд?
-Итак,
сегодня пойдет речь о дыхании.
–
Вспомните, какой состав имеет воздух.
– Какой
газ необходим человеку для дыхания?
-Всю
жизнь человек дышит - вдыхает и выдыхает воздух. При вдохе воздух через
носовую полость, трахею и бронхи поступает в легкие. Все эти органы
составляют дыхательную систему.
|
-Без
воздуха
-Кислород,
углекислый газ, азот.
-Кислород.
|
Коммуникативные
УУД:
допускать
существование различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера в
общении, уважать чужое мнение.
Познавательные
УУД:
умение ориентироваться в системе знаний.
|
|
III
Новая тема
Включение
нового материала в систему знаний.
Физминутка
|
-Прочитайте
на стр.66 со слов «Не родившийся еще ребенок…» и найдите в тексте, как дышит
еще не родившийся ребёнок?
Самостоятельное
чтение текста, с. 66 (2-й и 3-й абзацы).
– Как
дышит еще не родившийся ребёнок?
– Кто
дышит чаще, грудной ребёнок или взрослый человек? (Приведите данные.)
-Как вы
думаете, почему?
-Для
малышей это жизненно необходимо, ведь объём лёгких у них маленький, кровь не
до конца насыщается кислородом.
– Почему
человек должен дышать непрерывно?
- Отгадайте
загадку.
Вот
гора, а у горы
Две
глубокие норы.
В этих
норах воздух бродит,
То
заходит, то выходит. (Нос.)
– Для
чего нам нужен нос?
Работа с
учебником.
–
Прочитайте текст, с. 66 (последний абзац) – с. 67.
– Какие
функции выполняет наш нос?
– Какую
роль выполняют реснички в носу?
-Почему
дыхание через нос правильнее, чем дыхание через рот?
- А
сейчас мы проведем дыхательную гимнастику. После слов « задержу дыхание» вы
делаете вдох и задерживаете дыхание.
Дыхательная
гимнастика.
«
Чудо нос»
Носом
дышу,
Дышу
свободно
Глубоко
и тихо,
Как
угодно.
Выполню
задание,
Задержу
дыхание…
1.2,3,4
–
Снова
дышим;
Глубже,
шире.
-Посмотрите
на рисунок на странице 67. Чем соединены легкие с трахеей?
-Дальше,
воздух через гортань попадает в трахею и бронхи ( учебник стр.67, рисунок).
-Прощупайте
гортань в передней части шеи – это жесткая и ребристая трубка.
Эти
органы имеют вид трубок. Они состоят из хрящей. В гортани есть маленькая
заслонка, которая во время еды закрывает трахею, чтобы пища не попадала в
дыхательные пути.
-Из
трахеи воздух по бронхам попадает в легкие. Они похожи на большие розовые
губки.
-Прочитайте
на стр.69 со слов «Из трахеи…» и скажите, какую функцию выполняют легкие?
-Правильно!
-Благодаря
органам дыхания из воздуха к нам в кровь непрерывно поступает кислород и
удаляется углекислый газ. Кислород необходим для поддержания жизни и
деятельности всех клеток тела.
-Ребята,
внимательно посмотрите видеоролик и ответьте на вопрос: что происходит с
легкими при вдохе и выдохе?
|
-Он
получает кислород из материнских кровеносных сосудов
-Грудной
ребенок дышит чаще, чем взрослый человек. Грудной ребенок делает до 60 вдохов
в минуту, а взрослый человек – только 16.
-Потому
что у малышей маленькие легкие.
-Потому
что нет запасов кислорода.
-Для
того, чтобы дышать и почувствовать запахи.
-Согревает
воздух, это сторожевой пост, увлажняет воздух.
-Они
захватывают пыль и микроорганизмы.
-Они
соединены бронхами
-В
легких происходит обмен газов. Кровь отдает углекислый газ и впитывает в себя
кислород.
-При
вдохе легкие расширяются, а при выдохе сужаются.
|
Познавательные
УУД: работа
с информацией;
формирование
умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения.
Коммуникативные
УУД: формирование
умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;
принимать
на себя ответственность за результат своих действий;
наблюдать
за действиями партнеров, находить неточности и корректировать их.
Регулятивные
УУД: принимать
активное участие в групповой и коллективной работе.
|
|
IV
Беседа
|
-Ребята,
а теперь мы с вами заполним такую таблицу
-Как вы
думаете, воздух чист в лесу или в городе? Почему?
-Правильно!
Воздух в
лесу, у водоема чист, в нем много кислорода, нет ядовитых газов.
-Итак,
еще раз перечислим органы дыхания.
|
-В лесу,
потому что много деревьев, которые выделяют кислород. А в городе в воздух
насыщен выхлопными газами машин.
-Нос,
трахея, бронхи, легкие.
|
Коммуникативные
УУД: умение
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
|
|
VI Итог
урока. Рефлексия
Подвести
итог полученных знаний.
Оценивание
учащимися своей работы на уроке.
|
-
Ребята, какую тему мы сегодня изучали на уроке?
-Что вы
запомнили?
-
Пригодятся ли вам знания сегодняшнего урока?
1.
Домашнее задание (учебник стр.
66–70)
2.
Оценивание работы на уроке.
-А
сейчас оцените свою работу на уроке.
на
экране:
сегодня
я узнал…
было
интересно…
было
трудно…
я понял,
что…
мне
захотелось…
|
-Дыхание
человека
|
Познавательные
УУД: умение
находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные
УУД: умение
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.