Тема. ДИКИЕ И ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Цели:
познакомить детей с отличительными признаками диких и домашних животных;
уточнить правила обращения с животными; закрепить знания о животных,
воспитывать любовь к ним.
Оборудование: рисунки с изображениями диких животных; ребусы «Дикие животные».
Ход урока
I. Сообщение темы
урока.
– Каких животных мы можем
встретить на лесной полянке?
– Как называют животных, которые
живут в лесу?
– Сегодня на уроке мы узнаем о
жизни диких животных, уточним и проверим наши знания о домашних и диких
животных.
II. Изучение нового
материала.
1. Р а б о т а п о у ч
е б н и к у (с. 14–15).
– Откройте разворот
учебника «Дикие и домашние животные». Рассмотрите рисунки в прямоугольниках
левой полосы разворота и назовите, какие животные здесь изображены. Назовите не
только взрослых животных, но и их детенышей. (Медведь, медведица,
медвежонок; белка, бельчонок; кабан, поросенок; заяц, зайчонок.)
2. Ч т е н и е и а н а
л и з рассказа Н. Сладкова «Угадай: кто я?».
Учитель читает текст:
«– Угадай: кто я? А ем я
муравьев и жуков.
Я подумал и сказал:
– Скорее всего, ты – жукоед-дятел!
– Вот и не угадал! – откликнулся
голосок. – А еще я ем гусениц и личинок.
– Гусениц и личинок едят дрозды.
Наверное, ты – дрозд.
– Я не дрозд. Еще я, бывает, грызу
сброшенные лосями рога.
– Тогда ты – грызун: мышь или полевка!
– Я сама ем мышей!
– Тогда ты, конечно, кошка!
– Иногда я ем ящериц. А изредка даже
рыбу.
– Может, ты цапля или журавль?
– Не цапля и не журавль. Бывает, ловлю
птенцов и таскаю яйца из птичьих гнезд.
– Похоже, что ты куница!
– Не говори мне про куницу, куница –
мой старый враг! А еще я ем шишки и рябину, ягоды и грибы, орехи и семена,
почки и листья.
Я рассердился и крикнул:
– Скорее всего, ты – свинья! Ты лопаешь
все подряд. Ты – одичавшая свинья, которая сглупу забралась на елку!
– Сдаешься! – Ветки качнулись,
раздвинулись, и показалась… белка!
Запомни! Мухоловки ловят не только мух,
осоеды едят не только ос. А белки грызут не одни орешки!»
Б е с е д а п о в о п р о с а м:
– Что нового вы узнали про белку?
– Где живет белка?
– Чем питается белка?
– Отгадайте загадку:
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(Медведь.)
На доске появляется изображение медведя.
– Расскажите, что вы знаете о медведе. (Медведь
питается медом и малиной. Это животное ест также клубни растений, муравьев,
червей, личинок, мышей, рыб.)
Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А
Идет медведь, шумит в кустах,
Спускается в овраг…
На двух ногах, на двух руках –
Мы тоже можем так!
Дети приседают на корточки, поднимают
руки к голове, вытягивают руки в стороны.
– Отгадайте загадку:
Я чабан, овец пасу.
С буквой «к» – живу в лесу.
(Кабан.)
На доске появляется изображение кабана.
– Расскажите, что вы знаете о жизни
кабана?
– А о ком говорится
в этой загадке?
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось.)
Учитель вывешивает картинку с
изображением лося.
– Лось – очень крупное животное. Самца
легко узнать по огромным ветвистым рогам, которые отсутствуют у самок. Лоси
любят полакомиться молодыми ветками ив, сочных осин и берез. Они щиплют траву,
папоротники и другие растения, а также едят грибы. Лоси проводят много времени
у водоемов. Они отличные пловцы. Чуть ли не в недельном возрасте мать приучает
лосенка плавать.
Отгадайте загадку В. Жуковича:
Длинноухий, косоглазый,
Скачет без оглядки
От волка и от лисицы.
Кто нашел отгадку? (Заяц.)
На доске появляется изображение зайца.
– Расскажите, что вы знаете о жизни
зайца.
– Объясните, почему говорят, что «заяц
летом серый, а зимой белый»?
– А на самом-то деле заяц летом совсем
не серый, а бурый. А серым он бывает лишь одну неделю весной.
Далее учитель читает
отрывок про зайца из рассказа Н. Сладкова:
«Всего на одну недельку в
году становится заяц серым, а все заметили и запомнили. А что остальные сорок
семь недель он не серый, словно и не видали. Серенький, видите ли, почему-то
всем приглянулся!
А что хорошего: линючий, всклокоченный,
ни белый, ни бурый, ни то ни се, но вот приметили и прославили. И прослыл заяц
серым, словно другим и не бывает».
– Что общего у всех этих животных: у
медведя, белки, зайца? (Это дикие животные, потому что они сами добывают
себе пищу, находят или строят себе жилище, заботятся о своем потомстве.)
Учитель рассказывает о
зайце-русаке.
III. закрепление изученного материала.
1. И г р а «Найди домик».
– Соедините стрелками название животного и
название его жилища:
2. Р е б у с ы «Дикие
животные».
– Прочитайте ребус и
расскажите о жизни данного животного.
а)
(Белка.)
б)
(Кабан.)
в)
(Заяц.)
г)
(Лиса.)
IV. Итог урока.
– Что нового вы узнали на уроке?
– Назовите диких животных нашего края.
– Назовите признаки диких животных.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.