Урок:
КРАСИВЫЕ КАМНИ В НАШЕМ ДОМЕ
Задачи урока:
познакомить с камнями как частью неживой природы, показать красоту камней и
изделий из них, учить узнавать камень в изделии.
Ход
урока
В мире
много интересного,
Нам порою
неизвестного.
Миру знаний
нет предела.
Так
скорей, друзья, за дело!
Будьте все
внимательны,
Активны и
старательны.
- Каждый из вас
пришел в школу с какой-то целью. Какой? (чему-то научиться)
- «Один
странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано:
«Переверни и прочитай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне:
«Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже
знаешь?» Как вы понимаете значение этих слов? ( нужно учить новое, не забывая
старого) (слайд )
-Как называется
раздел, который мы изучаем?( Наш дом и семья) (слайд
)
- Что мы узнали о
семье? (семья-это часть народа, в каждой семье свои традиции)
-Что мы узнали о
доме?( природе в доме, откуда в дом приходит вода, эл.Газ....)
-Ребята,
сегодня на урок окружающего мира я принесла коробочку.
Вам интересно, что в ней находится? Тогда
послушайте мой рассказ:
"Этот
предмет с незапамятных времен прочно вошел в
жизнь человека. Ещё много тысяч лет назад он использовался
как орудие труда. Им можно
было растирать зерна злаков в муку, разглаживать кожи, высекать огонь.
А блестящими и цветными -
человек издавна любил украшать себя и свое жилище."
-Кто
догадался, что находится в моей коробке? Давайте проверим.
-
О
чем же мы с вами будем говорить на уроке?
- Где
можно увидеть камни?
Вспомните название раздела, кот. мы изучаем и сформулируйте
тему нашего урока
«Красивые
камни в нашем доме» (слайд )
-А что бы вы
хотели узнать о камнях?
·
Что такое камни? (слайд
)
·
Когда и как они появились?
·
Чем отличаются друг от друга?
·
Сведения о некоторых камнях.
·
Как человек использует камни в своей жизни
?
- Внимание на
экран, здесь целая коллекция камней. (слайд )
- Рассмотрите и
дайте им название.
- Сможем ли мы
сейчас назвать
все камни? Почему?(Недостаточно знаний)
- Где мы можем
найти информацию об этих камнях?
(спросить у
взрослых, прочитать в книге....)
- Мы
воспользуемсяучебником.Стр.60
а)
Что такое камни и как они образуются.
- Прочитайте 1-ый
абзац.
(Камни-это часть
неживой природы. Посмотри, как они красивы!)
- На какой вопрос
вы нашли ответ? (Что
такое камни?)
- Вспомните, чем
служили камни первобытным людям? (жилище, орудия труда, оружие для охоты)
как появились
камни, мы узнаем разгадав послание далеких предков, высеченное на
камнях.(картинка: море ч\б на камне) (слайд )
Некоторые камни
появились в результате того, что в морях и океанах оседали на дно остатки
разных организмов, со временем превращаясь в камень. Этот камень носит
название-известняк. -В школе мы также пользуемся известняком, кто догадался ,
что это? (МЕЛ)
В Москве до сих
пор стоят Успенский и Архангельские соборы, возведенные из известняка еще 500
лет назад. (слайд)
- Как еще
образуются камни? (картинка: вулкан ч\б на камне)
Большинство камней
рождаются в глубинах Земли и вместе с раскаленным внутренним веществом Земли
магмой выносятся на поверхность во время извержения вулкана.
б)
Общие сведения о камнях и их применении.
1.
Мы говорим «камни», а в науке различаются
минералы и горные породы. Минералы — это природные вещества, имеющие однородный
состав, а горные породы — это соединения нескольких минералов. Например: гранит,
в нем отчетливо видны цветные зернышки. Найдите гранит у себя в учебнике и
положите на него белый камешек-фишку. Гранит - очень прочная и долговечная
порода, поэтому им облицовывают набережные и дома, мосты, памятники и станции
метро, из него создают скульптуры. В
Санкт-Петербурге пьедесталом памятника ПетруI
служит камень-великан из гранита, найденного на берегу Балтийского моря.
(слайд )
2. Следующий
камень был назван в честь греческой богини Луны - Селены.
-Догадались, как
называется этот камень? (селенит). Найдите его в учебнике и переместите
фишку.
Селенит — это
«родственник» того самого гипса, который накладывают на сломанную руку или ногу.
Однако селенит красив своими переливами, он как будто пронизан лунным светом.
Поэтому его иногда называют лунным камнем. Селенит — мягкий камень, его
используют только для маленьких поделок, украшающих жилище людей.
(слайд )
3. Этот
камень известен с глубокой древности . Его цвет от ярко-синего до темно-фиолетового.
Что это за камень? (лазурит) Переместите свои камешки.
Лазурит
у нас в стране добывают в горах около озера Байкал. Из лазурита изготавливали
не только поделки, но и большие вазы, которые сейчас хранятся в Эрмитаже. В
Эрмитаже есть зал с колоннами, облицованными лазуритом. (слайд
) .
4.
На персидском языке название этого камня
«фируза», что обозначает «камень счастья». Назовите его русское имя. (бирюза).
Положите фишку на "камень счастья."
Бирюза
— камень - голубого или даже зеленого цвета. Её цвет очень нестойкий. На
солнце он бледнеет, а под воздействием мыла, духов, спиртов зеленеет. Поэтому с
украшениями и талисманами из бирюзы надо очень бережно обращаться.
5.
Согласно легенде-
однажды небо не выдержало огромной тяжести большого солнца и случайно уронило
его в море. Холодные волны остудили его при падении, а острые скалы на морском
дне раскололи его на мелкие кусочки.
- О каком камне
идет речь? (Янтарь). Двигаем фишку.
Отличительная
особенность янтаря— золотистый цвет.
(показ через
документ камеру)
Янтарь- это
застывшая смола древних хвойных деревьев. Особенно много янтаря находят на
побережье Балтийского моря, где его выбрасывают на берег волны. Из янтаря
делают различные украшения и картины. А в Эрмитаже есть Янтарная комната.
(слайд )
6.
Этот камень издавна добывали на Урале
вместе с медной рудой, от того он имеет цвет
шелковисто-нежной
зелени. - О каком камне идет речь? Двигаем фишку.
Обычно из
малахита делали не очень большие вещи: броши, запонки, шкатулки, но уральские
умельцы научились создавать большие вазы, столешницы, облицовку каминов и
колонн. В Эрмитаже есть малахитовая гостиная, в которой все облицовано
уральским малахитом. (слайд )
Малахит
известен и по сказам Павла Бажова «Малахитовая шкатулка», "Хозяйка медной
горы.(слайд ) Может быть кто-то из
вас смотрел мультфильмы, снятые по этим произведениям.
Физкультминутка.
б)Работа
в тетради.
Откройте тетрадь
на стр. 46 , найдите задание №2. Прочитайте его.
- Найдите и
запишите в клеточки названия камней.
- О каком из этих
камней мы еще не говорили? (кораллы)
-Что вы знаете о
кораллах, кто видел их в природе?
(Кораллы -это
удивительные камни. Их создали полипы-маленькие морские животные не больше
муравья, их сотни тысяч. Год за годом они строят себе известковые домики, в
результате и получаются такие подводные замки. Чтобы полипы строили- место
должно быть не глубокое, светлое и теплое, а вода чистая и соленая.
Создание
условий мотивации к выполнению Д/З
я предлагаю вам дома посмотреть мультфильм «Серебряное копытце», снятый по
произведению Бажова.
Д/З
узнать как назывались эти камешки и в рабочей тетради на стр 47 нарисовать
вашей любимой маме любое украшение из этих камней.
Проверим
на
какие вопросы мы сегодня смогли найти ответ? (вернуться к слайду)
Закончите любое из предложение:
- Я узнал(а)…- Я понял(а), что…-У меня
получилось…
На слайде рисунки трёх
человечков.
- Сделай
так, как человечек, если:
- руки вверх - этот человечек усвоил новое знание,
- руки в стороны - этот человечек усвоил новое знание, но иногда ему
еще нужна помощь,
- руки вниз - этот человечек расстроился, тема для него сегодня
совершенно непонятна.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.