|
Этап урока
|
Название использованного оборудования.
|
Деятельность учителя ( с указанием действий с оборудованием.
|
Деятельность ученика
|
Время в минутах.
|
|
I. Организационный момент
|
Доска «СМАРТ».
|
- Мы
урок начнем с разминки,
Выпрямили
свои спинки,
На
носочках потянулись,
Поприветствуем
гостей,
Все друг
другу улыбнулись.
А теперь
вниманье на меня скорей.
Раз,
два, три, четыре, пять –
Чтобы
знания добывать,
Нам урок
пора начать.
|
Выполняют движения.
|
1 минута
|
|
2. Повторяем пройденное.
|
Доска СМАРТ
Приём на доске: перетягивание лишнего слова в корзину и
перемещение девочки на слайде с правильным ответом.
( слайды 1,2,3).
|
Начнём
наш урок с повторения.
На
листочках у вас записаны группы слов. В каждой группе есть лишнее слово.
Найдите это слово и зачеркните его с помощью карандаша.
1. Сова,
мышь, ворона, синица.
- Как можно
назвать одним словом эту группу животных?( птицы). Убедимся, что скажет
девочка.( беру указкой девочку и вытягиваю, а там ответ).Какое слово лишнее?
2.
Окунь, карась, щука, гусь.
- Как
назовём одним словом?( вытягиваю)
3.
Медведь, корова, лиса, волк.
- Как
можно назвать одним словом эту группу животных? ( звери, животные. ( девочка)
(
выходят к доске, убирают лишнее слово.
- Какие
группы животных повторили?( группу птиц, рыб, зверей).
Сегодня
на уроке мы узнаем ещё одну группу животных. А что это за группа мы узнаем,
разгадав кроссворд.( слайд 1 РОВЕР)
|
Зачёркивают лишнее слово.
Указкой убирают лишнее слово в корзину и называют группу
животных.
Группу птиц, рыб, зверей.
|
3 минуты
|
|
3. Введение в тему урока с помощью кроссворда
|
Презентация POWER
На слайде написана загадка, затем переходим на другой слайд с
помощью мышки и появляется картинка насекомого и появляется ответ в
кроссворде.
|
Загадываю
загадки
1. На лугу
живёт скрипач, Носит фрак и ходит вскачь.(кузнечик)
2. Кто над
нами вверх ногами Ходит – не страшится, Упасть не боится. Целый день летает,
Всем надоедает?(муха)
3. Не
мотор, а шумит
Не пилот, а летит
Не змея, а жалит.(оса)
4. Он
вечерами при луне,
На
скрипочке играет мне.
Наладит
струны и смычок, Повесит ноты на сучок. И до утра в ночной тиши. Играет мне
от всей души.( сверчок)
5. Рогат,
да не бык, Шесть ног без копыт. Летит, воет, Сядет -
землю роет.(жук)
6. Над
цветком порхает, пляшет. Веерком узорным машет.( бабочка)
7. Сам мал,
незаметно хожу. Но больше себя ношу.( муравей)
8. Будто
маленькая фея. К нам летит на огонёк. Мне, наверно, все поверят. Это славный
…( мотылёк)
9. Домовитая
хозяйка. Пролетела над лужайкой, Похлопочет над цветком – Он поделится
медком.
(
пчела)
(
пользуюсь мышкой).
Какую
группу животных будем сегодня изучать? ( группу насекомые)( табличку
выставляю на доске).
Обратите
внимание на листочках нарисованы 2 волшебные линеечки. На первой предлагаю
пометить свои знания по теме насекомые. Если вы не знаете о насекомых ничего,
то отметьте крестик внизу, если что-то читали о насекомых, знаете, то на
середине. Сделайте пометку. Посмотрим, изменятся ли ваши результаты к концу
нашего урока.
|
Дети отгадывают.
Читают в кроссворде получившуюся тему урока « насекомые».
На листочках помечают свои первоначальные знания по данной теме.
|
2 минуты
1 минута
|
|
4. Изучение новой темы.
5. Открытие нового знания.
|
Презентация СМАРТ( слайд 4)
Слайд 5
( на божью коровку нужно поставить указку и потянуть, а там
ответ).
Слайд 6
Изображено насекомое и части тела насекомого на карточках. Дети
выходят к доске и ставят нужную карточку к телу насекомого.
|
Ребята, почему насекомые так называются?
На их теле есть насечки ( полоски).
(показываю).Тело насекомых разделено как
будто на 2 части. ( показываю).Поэтому они и называются насекомыми, от слова
« насекать».Карточка на доске.
Как же отличить насекомое от других групп
животных?
Предлагаю обратить внимание на количество
ног у насекомых?
Давайте посчитаем! ( у насекомых 6 ног).
- А вы заметили, что у божьей коровки тоже 6
ног.
Какой вывод можно сделать? ( вытягиваю
божью коровку).Выставляю карточку на доске.
Предлагаю рассмотреть строение тела
насекомого. В строении тела насекомого есть голова, грудь, брюшко, усики. (
выставляю на доске)
Давайте попробуем определить где у
насекомого какие части ( по одному к доске).
|
Смотрят на слайд и считают.
Выходят к доске и ставят карточку с названием части тела к
насекомому.
|
1 минута
1 минута
3 минуты
|
|
6. Физминутка
|
|
Предлагаю отдохнуть и побыть одним из
насекомых.
Физминутка «Кузнечики»
Поднимаем плечики,
Прыгают кузнечики
1,2 сели,
Травушку поели
Тихо, тихо высоко
Прыгаем на носках легко.
|
Выполняют движения.
|
1 минута
|
|
7. Работа с тетрадью
|
Слайд 7(какие бывают насекомые?
Слайд 8 бабочка)
Слайд 9 ( образец выполненного задания( готовый образец)
|
Давайте проверим , как вы запомнили
строение тела насекомого(на слайде бабочка) . Для работы нам нужны рабочие
тетради на стр 73 по закладке. Читаем задание. Проверка, открываю готовый
слайд. Сигнальные карточки.
Тетради закрываем и кладём на
край стола
|
Выполняют задание.
|
3 минуты
1 минута
|
|
8. Открытие нового знания.
|
( слайд 10)
|
Ребята, а как вы думаете,
чем питаются насекомые?
Рядом с насекомыми я разместила предметы.
Как можно соотнести картинки с предметами. Какое отношение имеют эти предметы
к питанию насекомых? ( по слайду рассказываю)
Самка комара хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и
высасывает кровь.
- Челюсти кузнечика, которыми он откусывает траву,
действуют как кусачки.
- Ротовые органы мухи впитывают жидкость, как губка
собирает воду.
-перечислите, чем отличается группа насекомых от
групп других животных?( 6 ног, тело состоит из головы, брюшка, тело разделено
насечками, способом питания.
|
Предполагают
Предполагают.
6 ног, тело состоит из головы, брюшка, тело разделено
насечками, способом питания.
|
4 минуты
|
|
9. Работа по учебнику.
|
|
А какие насекомые живут в нашем учебнике? ( стр 70).
Перечислите насекомых, которых вы видите на картинке. Прочитаем вывод.
|
Перечисляют, читают вывод.
|
3 минуты
|
|
10. Физминутка
|
|
Физ минутка.
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два-изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – полетела. У
цветка остановилась,
Над цветочком закружилась
|
Повторяют движения за учителем.
|
1 минута
|
|
11.Открытие новых знаний.
Итог урока
Рефлексия.
Итог урока
Рефлексия.
|
( слайд 11)
Используется приём доски «шторка».
Находим вверху точку и опускаем шторку, видим рисунок.
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Презентация «Насекомые с голосом», дети выходят и выбирают
правильный ответ с помощью мышки компьютера.
Слайд 14
Презентация «Насекомые с голосом», дети выходят и выбирают
правильный ответ с помощью мышки компьютера.
|
- Ребята
мы с вами не всё знаем о насекомых.
-
Давайте пригласим учёного нашего гостя.
-У- Чему же мы можем удивиться? Мы всё узнали о группе насекомых.
Посмотрите,
ребята, учёный сегодня приготовил для вас какие- то предметы. ( разнос).
Разобраться в этом помогут помощники учёного.
Выходит
1 помощник.
-
Давайте определим, что это? ( проносит по рядам)
-Что
это?(молоко)
-Кто
даёт молоко?(корова)
-А среди
насекомых есть такие?
А что
ещё принёс учёный-энтомолог?
(
проносит показывает).
Я думаю
вы знаете как и для чего используется мука, а насекомые используют это?
А у нас
3 помощник
-Скажем
спасибо нашим помощникам и учёному энтомологу.
Удалось
ли нам с вами удивиться услышанному?
О какой
группе животных мы сегодня говорили на уроке? (насекомые)
-Что
удалось о них узнать? ( карточки на доске).
-
Вернёмся к волшебной линеечке. Найдите вторую волшебную линеечку и отметьте
крестиком теперь свои знания о насекомых. Изменилась ли ваша отметка на
волшебной линеечке?
Ребята,
а как нужно относиться к насекомым?
(
бережно, не убивать, не уничтожать.
А как вы
всё запомнили о насекомых , я проверю с помощью теста.( включаю насекомые с
голосом).
|
Выходит первый ученик.
Рассказывает стихотворение.
Я-учёный-энтомолог
Изучаю
насекомых Видеть вас всех очень рад, Вот принёс
для вас доклад.
Дети
хором читают название доклада.
Приглядись
и удивись.
1помощник.(подготовленный
ученик)
Оказывается,среди
насекомых тоже есть корова-божья коровка. Коровкой её назвали не случайно,
оказывается,она умеет выделять «молоко»,правда,не белое, а оранжевоеЭто
ядовитое молочко отпугивает врагов божьей коровки.
2
помощник
(
заранее подготовленный ученик)
Оказывается,
крылья бабочки покрыты пыльцой, которая очень похожа на муку. Пыльца
состоит из разноцветных чешуек. От цвета чешуек зависит окраска бабочки.
Ребята,
а вы можете посмотреть назад, не поворачивая головы?
Попробовали,не
получается А вот насекомое-стрекоза может.
Глаза
стрекозы занимают почти всю голову, и каждый глаз состоит из величайшего
множества глазков, и каждый может давать самостоятельное изображение. Во все
стороны смотрит
стрекоза
и, не поворачивая головы, хватает добычу своими ногами длинными
Оценивают себя по шкале.
|
5 минут
1 минута
3 минуты
7 минут
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.