Конспект урока по окружающему миру на тему "Органы чувств"

Органы чувств

1.  Орг.момент. Здравствуйте ребята, меня зовут А.А., я проведу у вас урок окр.мира. Говорить друг другу - «Здравствуй!» - значит желать здоровья. Повернитесь, улыбнитесь гостям, поздоровайтесь  с ними. А теперь я вас попрошу повернуться друг к другу и подарить свои улыбки. Присаживайтесь, пожалуйста.

Сейчас мы перенесёмся в мир чудес за новыми открытиями и знаниями. Будьте активными, внимательными, любознательными и у нас все получится.

В классе оформлена выставка детских рисунков «Портрет моего товарища»

-Вы нарисовали такие замечательные портреты! Я тоже захотела создать портрет моей знакомой девочки. Вот он. (Картина – портрет девочки, у которой не прорисовано лицо)     

-Что-то не так?   (У девочки нет лица)

-Чего не хватает?   (У неё нет глаз, носа, рта, ушей)

На доске учитель вывешивает картинки – изображения газ, носа, ушей, рта, ладони.    

- Можем ли мы все это назвать обобщенно? (Это органы чувств)

- Совершенно верно - это наши помощники, без которых нам не обойтись в окружающем мире. - Так о чем мы будем говорить, какая тема урока?(Тема «Органы чувств»).

- Давайте о них поподробнее узнаем. Что будем делать на уроке? Какую поставим цель? (Цель нашего урока: изучить органы чувств и их значение в жизни человека.)

- В течении всего урока мы будем с вами обращаться к кейсам, в которых нас ждут различные задания. Будьте внимательны.

Первое задание для вас запишите в кейс на первой страничке тему урока и цель. (записывают в кейс)

- Ребята, мы с вами будем проводить различные исследования и говорить будем об органах чувств, поэтому работать будем в лаборатории чувств.

-Что такое лаборатория? (Ответы детей) - Где мы можем взять точное определение, что такое лаборатория? Обратимся к словарю. (оборудованное помещение, приспособленное для специальных опытов и исследований). Итак, мы в научной лаборатории. Позвольте мне быть её научным руководителем, а вы – четыре группы молодых учёных.

2.Орган зрения

Ну что ж, юные исследователи, какой первый орган будем исследовать узнаем, разгадав загадку.

Брат с братом

Через дорогу живут,

А друг друга не видят. (Глаза.) Появляется портрет

Художники, поэты и писатели всех эпох, создавая свои шедевры, отводили большую роль описанию глаз. Посмотрите на портрет, принадлежащий кисти русского художника Федора Степановича Рокотова. Взгляд этой прекрасной женщины завораживает, притягивает, заставляет задуматься.

-Что вы можете сказать о глазах этой женщины? (ответы детей)

А вот как описал его Мастер поэтических строк Николай Заболоцкий:

Ее глаза – как два тумана, Полуулыбка, полу плач, Ее глаза – как два обмана, Покрытых мглою неудач.

-А вот для чего они нужны человеку попытаемся ответить.

Сейчас мы с вами немного поиграем. Для этого я вас попрошу закрыть глаза. Скажите, что у меня появилось в руках? (не можем сказать, т.к. закрыты глаза, информации мало)

- Откройте глаза. Почему же вы не смогли ответить на мой вопрос?

(Потому, что мы не видели).

Итак, благодаря чему мы можем видеть и различать предметы? Что вам помогло? (глаза)

Мы просыпаемся утром и видим лица своих родных. Выходим утром на улицу и видим солнце, облака, снег. Я иду коридорами школы и вижу вас, учеников, – и вы улыбаетесь мне.

- Какой орган позволяет увидеть окр.мир в полном объеме? (глаза)

При помощи глаз мы познаём красоту окружающего мира.

Глаза – это часть организма, то есть орган. Может быть, вы догадались орган чего? (Орган зрения)    

На доске появляется запись ОРГАН ЗРЕНИЯ рядом с картинкой - изображением глаз

-Зрение дается человеку 1 раз и его  надо беречь. Скажите, а как нужно беречь зрение? (ответы детей). Предлагаю вам открыть ваш кейс и поместить памятку сохранения органа зрения на третьей странице.

Физминутка для глаз

3.Орган слуха

- Ну что же дорогие исследователи продолжаем. Разгадайте ребус: "груши

- О каком органе чувств пойдет речь? (Об ушах)

- Сейчас мы с вами опять немножко поиграем. Игра называется «Угадай чей голосок». Сядьте поудобнее. Мы с вами переносимся в весенний лес. (включаются звуки птиц и ручья) - Что вы слышите? (птиц, ручей). - С помощью чего вы узнали звуки? (С помощью ушей)

- То, что мы называем ушами, - это так называемые наружные уши, или ушные раковины. Потрогайте свои уши, как вы думаете звуки мы слышим ушными раковинами?

- Сами ушные раковины не слышат, а только улавливают звук.

- А что же такое звук? Как вы думаете? (ответы детей)

- А мы сейчас с вами проверим, у вас на столах  есть пластиковые контейнеры, обтянутые пленкой, сахар, железная тарелка и ложка. Мы  сейчас проверим ,что будет происходить с сахаром при воздействии громких звуков. Для этого вы должны будете действовать по плану:

План зафиксирован на доске

1.      Насыпаем  сахар на пленку

2.      Стучать по тарелке, рядом с контейнером и наблюдать, что происходит с сахаром

3.      Сделать вывод, что произошло с сахаром и почему.

- Звук – по своей природе – это звуковая волна. По средине каждой ушной раковины есть маленькое отверстие  (демонстрация строения уха, учитель рассказывает и показывает макет), с него начинается идущий внутрь головы ушной проход. Он заканчивается тоненькой пластиночкой – барабанной перепонкой. Эти колебания  передаются в среднее ухо , которое лежит по другую сторону барабанной перепонки, а затем в третье ухо, внутреннее ухо, а затем в мозг. Ухо – очень тонкий и сложный орган чувств.

На доске появляется запись ОРГАН СЛУХА рядом с картинкой - изображением ушей.

- Надо беречь уши. Поместите памятку "Берегите орган слуха" в ваши кейсы на стр.5 и прочитайте ее. -Что вы узнали о гигиене органа слуха? (ответы детей)

Физминутка (массаж ушных раковин – активизация деятельности мозга)

4. Орган обоняния

- Молодцы, начинаем исследовать следующий орган. Для определения органа чувств необходимо провести следующую исслед. работу: "Распознавание пахучих веществ"

- Будьте осторожны. Будем работать с разными объектами. Нельзя подносить стаканчики к носовым ходам очень быстро, так как запахи могут быть достаточно резкими и вызовут защитные реакции: кашель, чихание, слезотечение.

Оборудование: 12 стаканов и 12 тампонов, плотно закрытые крышкой. Внутри стаканов по 1 ватному диску, пропитанному ароматами: 1) духов, 2) лимона, 3) чеснока

- У вас на столе стоят 3 стакана под номерами 1,2,3. Возьмите каждый стакан, открутите крышку и направляя ладонью запах к себе определяете, что находится внутри. Откройте кейс на странице 7 и запишите под номерами, какой запах был в каждом стакане.

Записи в кейсах под номерами

- Итак какие же запахи вы почувствовали? (духи, лимон, чеснок).

- Умение человека различать запахи получило название обоняние.

 На доске появляется запись ОРГАН ОБОНЯНИЯ рядом с картинкой - изображением носа.

- У некоторых людей особо развито обоняние: у химиков, аптекарей, парфюмеров. Человек различает около 3000 запахов, а собака – до 100000 запахов.

Физминутка. Дыхательная гимнастика - "Ушки", "Задуваем свечку".             

-Давайте вклеим в наши кейсы на стр.6 комплекс дыхательной гимнастики, которым вы можете пользоваться каждый день.

5. Орган вкуса

Посмотрите на следующее видео.

Видео вкусовых сосочков, языка.

Что это за орган догадались? (язык) Продолжаем наше исследование дальше.

-Для продолжения работы нам нужны стаканчики. На столе у каждой группы стоят стаканы  с жидкостью в пластиковом контейнере.

- Возьмите каждый по стакану. Посмотрите, понюхайте, послушайте. Что вы почувствовали? (ничего)

-Значит, нам необходимо ещё одно исследование – попробовать.

- А можно ли пробовать неизвестные вам вещества на вкус? (Нет)

- Эти жидкости можно употреблять, я разрешаю вам попробовать. Вкус будет очень выражен и вы быстро его определите.

1 группа. Пробуют солёную воду

2 группа. Пробуют сладкую воду

3 группа. Пробуют кислую воду

4 группа. Пресную воду.

- Что вы ощущаете? Что помогло вам почувствовать вкус? (Язык). Язык, ребята, это орган вкуса.

На доске появляется запись ОРГАН ВКУСА рядом с картинкой - изображением рта с высунутым  язычком.

Сейчас вам необходимо поработать с кейсом на стр.9 прочитать текст и подписать стрелки к рисунку: какой частью языка можно почувствовать соленую, кислую, сладкую пищу. (читают текст)

На языке расположены вкусовые сосочки. В них собраны окончания нервов, благодаря им человек различает вкус пищи. Все сладкое и соленое ощущаем кончиком языка. Кислое- его боками, а горькое - корнем. Получив информацию мозг формирует вкусовые ощущения и решает съедобна или не съедобна пища.

Давайте теперь проверим как вы выполнили задание.(слайд)

- Подумайте, какие должны быть правила ухода за полостью рта и языком? (Чистить зубы, язык, 2 раза в день; нельзя есть горячую пищу, не брать в рот острое)

Физминутка - артикуляционная гимнастика для языка- "Орешек", "Почистим зубы"

6.Орган осязания

- Ребята, отгадайте загадку: Тело сверху прикрываю, защищаю и дышу. (Кожа)

- Как вы думаете, зачем человеку кожа? Какая от неё польза? Давайте мы это проверим с помощью следующего опыта.

 Игра "Угадай, что в ящике",

- Вам предлагается на ощупь определить предмет в коробке. Сначала вы попробуете это сделать рукой, одетой в перчатку. А потом без перчатки.

Дети с помощью органа осязания определяют предметы (яблоко, клубок ниток, мячик)

 - Как же вы смогли определить предмет? (При помощи кожи).

- Способность человека чувствовать прикосновения называется осязанием. Около картинки  на доске запись - орган осязания

Откройте кейс на странице 11 и прочитайте интересный факт о коже.

Кожа – очень тонкая оболочка, покрывающая все тело. Ее задача – защищать организм от повреждений, от жары и холода, от вредного воздействия химических веществ и от инфекций. Кроме того, в коже находятся нервные окончания, с помощью которых мы ощущаем боль, жар, холод, шероховатость или гладкость предметов. Кожа – пограничник нашего организма.

- Скажите, что такое кожа? (Кожа – очень тонкая оболочка, покрывающая все тело)

- Зачем она нужна? (защищать организм от повреждений, от жары и холода, от вредного воздействия химических веществ и от инфекций)

7.ОВЗ

       К сожалению, есть люди, у которых из-за болезни, несчастного случая, старости нарушена деятельность какого-нибудь органа. Можем ли мы им чем-нибудь помочь? Этим людям необходимо особое внимание и чуткость со стороны окружающих.

Известно много примеров, когда при внимательном отношении к детям с нарушениями здоровья, они развивались и даже обгоняли в разных умениях, в спорте.

Такими стали спортсмены- паралимпийцы. Роман Александрович Петушков— российский спортсмен. Единственный шестикратный паралимпийский чемпион (в рамках одних игр) за всю историю Паралимпийских игр (на играх в Сочи 2014 года), двукратный призёр Паралимпийских игр 2010 года в Ванкувере. Заслуженный мастер спорта России.

       У нас в России существует волонтёрское движение, где людям с нарушениями здоровья оказывают помощь ребята и взрослые безвозмездно, не требуя платы взамен. А это и есть волонтёрская добровольная работа. Добровольная работа делает людей добрее, мудрее и сострадательнее.

8.Наша лаборатория завершает свою работу. Тест.

Откройте кейс на стр.12. Сейчас проверим, как вы усвоили знания, полученные на уроке и выполним графический диктант. Перед вами все пять органов чувств человека. Вам необходимо внимательно слушать алгоритм и выполнять команды.

1. Возьмите ручку, поставьте ее к изображению мальчика в красную точку.

2. Проведите прямую линию от мальчика к органу вкуса, остановитесь.

3. От органа вкуса проведите прямую линию к органу обоняния, остановитесь.

4. От органа обоняния проведите прямую линию к органу зрения, остановитесь.

5. От органа зрения проведите прямую линию к органу слуха, остановитесь.

6. От органа слуха проведите прямую линию к органу осязания, остановитесь.

Давайте вспомним тему урока (Органы чувств), достигли ли мы цель (Да)? Закончите фразу на слайде

я на уроке понял…. , я узнал…, мне понравилось…

ВЫВОД: Пять органов чувств, пять помощников, которые  связывают человека с окружающим миром, помогают нам видеть, слышать, чувствовать, ощущать. Это наши окна в мир. Они позволяют нам полноценно учиться и трудиться, восхищаться красотой окружающего мира. В подарок я хочу оставить вам свой кейс.

На дом задание: рассказать родителям об органах чувств и как за ними ухаживать. Зайдите на мой сайт, там вы найдете интересный и занимательный материал по этой теме. (https://nsportal.ru/user/874503/page/dlya-obuchayushchihsya)