Дата: 10.12.18 г. Урок: окружающий
мир Тема: Почва, её состав. Значение для живой природы
Цель:
формирование
представления о культуре обработки почвы, о причинах её разрушения.
Образовательная:
познакомить со
старинными способами обработки земли и сохранения её плодородия
Развивающая:
продолжить развивать умения обобщать и систематизировать знания, работать с
таблицами и схемами, анализировать учебный текст.
Воспитывающая:
воспитывать уважительное
отношение к сельскому труду, интерес к жизни наших предков
Задачи:
Планируемые результаты:
Предметные: Природные
причины и действия людей, разрушающие и ухудшающие плодородие почвы. Способы
сохранения плодородия почвы. Представление о том, как обрабатывали почву в
старину, какими орудиями труда пользовались наши предки. Современная
сельскохозяйственная техника для обработки почвы, уборки урожая.
Основные понятия: обработка почвы, снегозадержание, удобрение,
компост, навоз, мотыга, соха, борона, плуг, сеялка, трактор, комбайн.
Личностные УУД: Осуществлять самоконтроль за усвоением
предметных знаний и умений, оценивать свои успехи по освоению УУД. Планировать
свои действия.
Метапредметные
Познавательные УУД: Познавательный
интерес к исследовательской деятельности, готовность сотрудничать при
обсуждении и выполнении
экспериментальной работы, составлении отчёта по её результатам.
Регулятивные УУД: Умение находить нужную
информацию в тексте, ставить познавательную задачу и планировать её решение.
Коммуникативные УУД: отбирать содержание и выбирать языковые средства с
учётом ситуации общения развивать умение слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении проблемы, строить продуктивное
взаимодействие в группе. Выражать свои мысли, прислушиваться к высказываниям
других.
Оборудование:
учебник «Окружающий мир», ИКТ
Ход урока:
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
Самоопределение
|
Добрый день ребята. Мы начинаем
урок окружающего мира.
Окружающий нас мир интересно
познавать
Его тайны и загадки мы готовы
разгадать?! (Готовы!)Присаживайтесь!
- С какой целью
вы пришли на урок?
|
Отвечают
на вопрос «Зачем я это изучаю?»
|
|
Актуализация
знаний
|
- Над какой темой мы работали на прошлом уроке?
- Проведем тест по проверке д/з (учащиеся ставят
«+» или «-«)
1. Почва – это плодородный слой земли +
2. Самая богатая перегноем
почва- глинистая -
3. Перегной-
перегнившие остатки растений и животных. +
4. В почве нет
воздуха. –
5. Чем больше перегноя,
тем плодороднее почва. +
Выполнили взаимопроверку.
Составление кластера
-Свойства почвы (водопроницаемость, теплопроводность,
плодородие, сыпучесть)
- Состав почвы (воздух, вода, перегной, песок, глина,
минеральные соли)
Почву изучал ученый В.В. Докучаев. Послушайте.
Чем почва плодороднее, тем лучше и богаче урожай,
дающий нам здоровую пищу. Великий учёный В. В. Докучаев писал, что почва
дороже золота. Без него прожить можно, а без почвы нельзя.
Поэтому Землю называют различными добрыми словами – матушка,
кормилица, землица родная, земелька…
Плодородие – это
способность почвы обеспечивать растения питательными веществами, влагой и
давать урожай.
|
Учащиеся пишут тест, выполняют взаимопроверку,
Фронтально отвечают на вопросы
|
|
Постановка
цели урока
|
- Как вы уже догадались тема урока «Почва. Значение для
живой природы» (на экране)
-Что мы должны узнать по теме?
-Прочитайте тему на с.118.
- Что означает это выражение?
- Все ли предметы, изображённые на маленьких
рисуночках, вам знакомы?
- Какие познавательные задачи вы поставите перед собой?
( Что разрушает почву? Как наши предки обрабатывали
почву?
Каково значение почвы для живой природы?)
|
Принятие
ее детьми
|
|
Осознанное
выполнение различных действий
|
Выступление учащихся по теме
урока
- Что разрушает почву? (ветер,
ливни, солнце, удобрения, ядохимикаты, морозы, добыча ископаемых)
- Как человек заботится о
почве? (поливают, выпалывают сорняки, севооборот, снегозадержание, компост,
привлечение птиц)
Вешают на доску
- Что такое севооборот? Где мы
можем узнать его значение? (на экране)
Физминутка.
|
Учащиеся
выступают под фоновую музыку.
Рассказ
«Почва –кормилица»
|
|
Первичное
закрепление
|
Издревле люди
обрабатывали землю, занимались земледелием.
- Что такое
земледелие?
Землю готовили не
один год. Сначала с деревьев обдирали кору, затем просушивали, зимой деревья
рубили, весной сжигали, летом выкорчевывали пни. Затем обрабатывали разными
орудиями.
Выступление
учащихся об орудиях труда наших предков (мотыга, соха, борона, трактор)
Это интересно!!!
(слайд)
- Сейчас
современная техника возделывания земли, все чаще используют различные удобрения,
чаще всего содержащие нитраты (азотная кислота, калий). Сами по себе нитраты не
опасны. Они представляют опасность, накапливаясь в организме. Опасны овощи и
фрукты, выращенные в теплицах. Допустимая норма в моркови- 108 мг, в
картофеле- 37,5 мг.
- Проведем
исследование. Проверим овощи на содержание нитратов.
-Важно изучать
почву?
- Где пригодятся
знания?
|
«Правильно
ли я решаю учебную задачу?»
|
|
Включение
нового знания в систему знаний
|
Почва- один из самых главных даров Земли. +
Это крошечный слой( всего1-3 см), в котором
зарождается жизнь растений. (слайд)+
Это единственный плодородный слой земли. +
Почвы бывают различных типов: арктические,
тундрово-глеевые, подзолистые.-
Если не беречь почву, то мы можем лишиться растений,
а без них не будет образовываться кислород, а, значит,
человечество может погибнуть. +
Нужно беречь и уважать почву. +
Учащиеся работают в группах по карточке, в которой
отмечают «+», те знания которые они уже получили.
|
Работают
в группах
|
|
Рефлексивный
анализ
|
Как вы понимаете старинное
слово «земледелие»?
Какая деятельность людей отравляет почву?
Всегда ли вы помните, что почва – самая богатая живыми организмами часть
Земли?
Участвуете ли вы в очищении почвы от зимнего мусора?
Какие природные стихии могут разрушать почву?
Сколько надо времени, чтобы создался или восстановился 1 см почвенного слоя?
Еще в старину наши предки называли землю
кормилицей, матушкой. Ее брали с собой в далекие странствия, потому что
считали, что она придает силы и помогает во всем в чужих краях. Люди всегда
бережно относились к земле. Складывали о ней стихи и песни. Давайте же и мы с
вами любить, ценить землю, заботиться о ней. Тогда она будет радовать нас
богатым урожаем, густыми лесами, цветущими полями.
Закончить урок хочу
высказыванием «Спасая почву, мы спасаем себя и жизнь на нашей планете»
А теперь оцените каждый то, насколько плодотворно вы
поработали ?
Закончите фразу.
«Сегодня на уроке
я узнал…..»
«Было
интересно….»
«Теперь я могу…»
|
«Каковы
мои успехи и что у меня не получается»
|
|
Д/з
|
Стр.118-121, подобрать
стихотворение о земле
|
|
Почва- один из самых
главных даров Земли.
Это крошечный слой(
всего1-3 см), в котором зарождается жизнь растений.
Это
единственный плодородный слой земли.
Почвы бывают различных
типов: арктические, тундрово-глеевые, подзолистые.
Если не беречь почву, то
мы можем лишиться растений, а без них не будет образовываться кислород, а,
значит, человечество может погибнуть.
Нужно беречь и
уважать почву.
Почва- один из самых
главных даров Земли.
Это крошечный слой(
всего1-3 см), в котором зарождается жизнь растений.
Это
единственный плодородный слой земли.
Почвы бывают различных
типов: арктические, тундрово-глеевые, подзолистые.
Если не беречь почву, то
мы можем лишиться растений, а без них не будет образовываться кислород, а,
значит, человечество может погибнуть.
Нужно беречь и
уважать почву.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.