Конспект урока по окружающему миру "Старинные города"

Тема: Старинные города

Цели урока: формировать представление о старинном городском жилье; сформировать понятие «исторический центр», показать его значение и необходимость сохранения старинных построек и памятников культуры; развивать интерес к прошлому, к истории родного города.

 Задачи урока:

Предметные:

·        Выяснить, где и каким образом строились города в Древней Руси;

·        Находить необходимую информацию в тексте;

·        Работать со схемами.

Метапредметные:

·        Формировать навыки работы с информацией

·        Развивать наглядно – образное, логическое мышление;

·        Проводить сравнительный анализ

Личностные:

·        Воспитывать бережное отношение к культурному наследию.

Оборудование урока: презентация старинного города, схемы, кластеры.

Ход урока

I.   Организация класса

Наши знания - это наше богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и пользуемся. Сегодня нам предстоит пополнить сундучок знаний. Я желаю всем плодотворной работы.

II.   Актуализация знаний

Проверь, знаешь ли ты объекты и явления окружающего мира, умеешь ли работать с текстом и разными схемами.

Укажи цифрами российские города, последовательно отвечая на вопросы.

1. Москва. 2. Иркутск. 3. Санкт- Петербург. 4. Великий Новгород. 5.Севастополь. 6. Смоленск. 7. Волгоград. 8. Челябинск.

Город- герой?

                         

                          Да.                                                      Нет.

Столица России?

У озера Байкал?

                                                                                                                 Да.                                                                        Да

                                          

                           Нет.                                                            Нет.

Был столицей России? Рос

На гербе- Медведь?

   Да.                                                                                                          Да.  

                           Нет.                                                             Нет.

Старинный  город?

На берегу моря?

     Да.                                                                                                        Да.

                                                                                 

                                                    

                       Нет.                                                         Нет.

           

Подумайте и скажите, о чём мы будем говорить на уроке? (о городах).

Как называют города, которые построены давно? (старинные города).

Тема нашего урока: « Старинные города»

III.   Постановка цели урока.  

Какую цель мы поставим перед собой на уроке?

 На доске кластеры. Узнать:

1. Где возникали старинные города. 2. Из какого материала строили.

3. Какие городские постройки были.

Создание проблемной ситуации

Как возникло слово город?

Что оно обозначало?

Какое поселение наши предки называли городом?

-А что такое “город” как вы считаете?

-От каких слов произошло слово “город”?

Мой вопрос вызвал у вас затруднения. Я предлагаю вам сегодня отправиться в прошлое, чтобы узнать ответы на поставленные вопросы.

Сегодня нам очень трудно представить современный мир без городов. Города бывают разные: большие и малые. Одни имеют древнюю историю, другие построены совсем недавно. Вокруг городов располагаются другие населенные пункты: поселки, села, деревни. Слайд 4.

Но было время, когда можно было пройти сотни километров и не встретить жилья человека. Слайд.

Послушайте стихотворение Натальи Кончаловской, оно поможет  ответить на вопросы.

-Где селились наши предки?

Почему именно на этих территориях они останавливались?

Много было в чаще бора и медведей и волков.

Много уток на озерах, на болотах куликов.

Коршун вился над лугами, и лосиною тропой

Зверь с могучими рогами выходил на водопой.

Поселялись люди редко на реке, в глуши лесной,

Только предки наших предков появлялись тут весной.

Толь в ладьях они приплыли. Толь верхами, толь пешком, Посидели, обсудили, осмотрели все кругом

И решили: места много, есть что есть и есть что пить!

Помолились люди Богу, стали строиться и жить.

Почему именно на этих территориях остановились славяне?

(Много воды, зверей в лесах, птиц на болотах)

IV.   Исследовательская работа.

Работа в группах.  Работа с текстом, стр. 133, 134.

Вопрос группам. Почему наши предки выбирали для поселения места, окруженные склонами, глубокими оврагами или водой?

(Славяне часто воевали между собой, поэтому естественные преграды служили защитой от врагов.). 

Вокруг своих поселений копали глубокие ямы, ставили частокол.

Срубали дерево, обрубали сучья, обтесывали, заостряли, обжигали на огне. Бревна надо обжигать ровно, врыть в землю глубоко, чтобы они плотно прилегали друг к другу. Отсюда и появилось название такой изгороди – частокол. Она была крепкой и служила долго.

Вывод: городом становилось поселение, которое огорожено защитной стеной. В отличие от деревни, в городе, кроме жилых домов, строили церкви. Иногда их было несколько. Слайд 5, 6, 7.

Вопросы. Из чего строили горожане свои дома?

Сколько лет назад в городах стали появляться каменные дома?

Почему наши предки неохотно заселялись в такие дома? Слайд 8,9

Чем отличались городские дома от сельских? Чем различались дома богатых и бедных горожан?

Богатые горожане строили деревянные дома двухэтажные, трехэтажные дома – хоромы. Жили в верхних этажах дома - в горницах. Комнаты с большими окнами без ставен назывались светлицами. В терем (верхний этаж) вела нарядная лестница. Нижние помещения использовали для хозяйственных нужд. Слайд 10

Чем украшались помещения в богатых домах?

(Резьбой, лепниной, росписью.)

Чем обкладывались большие печи?

( Изразцами – плитками из глины с узорами)

Какая была мебель в домах. Слайд 11, 12.

Мебель в богатых домах	Мебель в бедных домах
Вдоль стен стояли лавки	Вдоль стен стояли лавки
По углам комнат- столы	столы
Сундуки, окованные железом	Сундуки
Поставцы	Поставцы

Вывод: мебель в домах богатых горожан и бедных была одинаковая.

Формирование понятия «исторический центр». Слайд 12.

- Предлагаю сравнить части города, изображенные на рисунках. Чем они различаются?

(Современные постройки с многоэтажными домами и часть города с историческим центром.)

Сравните части города, изображенные на слайде. Чем они различаются?

( На слайде фотографии современной постройки с многоэтажными домами и часть города с историческим центром.)

В центре города или на  его окраине могут находиться памятники старины? Как можно было бы назвать такие места в городе? Какие исследования проводят в историческом центре? Что можно узнать, изучая памятники старины?

V.  Обобщение.

Подворье, полати, горница, терем, сундук, хлев, лавка

Выбери из списка слова, значение которых дано.

______________________- нарядна комната в доме для приема гостей.

______________________- дом и двор с хозяйственными постройками.

______________________- полки для спанья под потолком.

______________________- ящик для хранения одежды.

______________________- помещение для скота

Какие  ошибки допустил художник?

VI  Итог урока.

Что нужного и интересного вы отправили в свой «сундучок знаний»? Продолжением нашего урока, будет составление коллективного проекта

О прошлом и настоящем нашего города.