Тема
: Озеро Байкал.
Задачи урока:
1. Познакомить
детей с особенностями озера Байкал как объекта Всемирного наследия.
2.
Раскрыть значение озера как уникального
природного явления мира.
3. Инициировать
интерес к ландшафту, флоре и фауне озера, его экологическим проблемам, к
знакомству с ним на основе книг, альбомов, телепередач, сети Интернет.
Планируемые
результаты:
Находить
и показывать озеро Байкал на карте России.
Совершенствовать
умение рассказывать о его уникальных особенностях.
Извлекать
из различных источников дополнительную информацию по теме, готовить и обсуждать
эти сообщения на уроке.
Оборудование:
Карта
России, банка с прозрачной водой и приклеенными к ее стенке изображениями
животного мира Байкала ,фонарик, краски, презентации детей и фильм « Байкал –
рай на Земле».
Ход урока
1. Организация
класса. (1 кадр- название урока)
2. Актуализация
ранее изученного.
-Что обозначает
этот знак? Знаком ли он вам? ( 2 кадр- эмблема Всемирного наследия)
На прошлом уроке
мы с вами говорили об объекте Всемирного культурного наследия- о Кремле.
-Почему Московский
Кремль дорого сердцу каждого россиянина?
-Какие основные
строения расположены на территории Московского Кремля?
-Как называются
наиболее важные башни Кремля?
Я предлагаю вам
послушать путевые заметки о путешествии по Московскому Кремлю
Миловановой Виолетты . ( Фотовыставка )
3.Изучение нового
материала.
-А сегодня мы отправимся в далекую Сибирь,
к объекту Всемирного природного наследия. А вот куда, узнаем из стихотворения
М. Сергеева «А что это такое?»
А что это такое? Такое голубое,
Холодное, как
льдинка, прозрачно, как стекло?
Быть может, это
небо за сосны зацепилось,
По скалам
покатилось и на землю стекло?
А что это такое?
Такое золотое?
Блестящее, как
зеркало, слепящее глаза?
Быть может, это
солнце легло поспать под скалы,
Оно лежит устало,
закрыв свои глаза?
А что это такое?
Все время в непокое,
Быть может , это
туча застряла среди скал?
А это и не туча,
А это и не небо,
А это и не солнце,
А озеро Байкал!
-Да, ребята, именно
так называется наш урок.( 3 кадр -Тема урока и планируемые результаты) Мы
переносимся мысленно в далекую Сибирь, к величайшему творению природы – к озеру
Байкал. Байкал - неповторимое чудо планеты, святыня не только для россиян, но
и всего человечества.
А сейчас мы послушаем
фрагмент русской народной песни об этом озере. Вы услышите, как еще в
народе называют это озеро. В тексте вам встретятся незнакомые слова: (на доске
карточки): баргузин – ветер на Байкале; омулевая бочка –бочка, в которой
засаливают рыбу.
(4 кадр- фото
Байкала, звучит песня):
(« Славное море,
священный Байкал»)
- Почему Байкал
называют морем? А почему священным? Об этом вы узнаете, прочитав второй абзац
на странице 100 учебника.
( дети читают и отвечают на вопрос)
- А сейчас я
предлагаю вам посмотреть небольшой фильм о Байкале. Вы увидите всю
красоту этого озера, услышите шум его волн, узнаете много нового и интересного.
( 5 кадр- фильм):
(
фильм « Байкал – рай на Земле»)
- Какое
впечатление произвел на вас Байкал?
-Что нового вы
узнали о Байкале?
-Какова
максимальная глубина озера?
-Сколько рек
впадает в Байкал?
-Сколько рек
вытекает из озера? Как эта река называется?
-Как называли
это озеро народы, населявшие его берега? Об этом нам расскажет Шарабханян
Георгий.
- Ребята, а для
того , чтобы узнать какие животные населяют это озеро, а предлагаю вам погрузиться
в глубоководный аппарат « Мир». (6 кадр-аппарат):
( презентация « Животный мир Байкала»)
- Ребята, как вы
думаете, что нужно этим и другим животным Байкала для благополучной жизни в
воде?
( п/о Чистая вода, свет, тепло, корм)
-А сейчас мы проведем
небольшой эксперимент. ( Банку с чистой водой просвечиваю фонариком)
Представьте себе, что такую чистую воду мы видим за стеклами нашего аппарата
«Мир». Мы можем видеть подводных обитателей озера. И вдруг что- то случилось!
(Добавляю темную краску в банку) Вода в банке стала мутной. При просвечивании
фонариком видна темная взвесь.
-Как вы думаете,
что произойдет с животным и растительным миром в такой воде?
-Похожая беда
действительно происходит с Байкалом. Кто и что угрожает озеру?
Над этой проблемой
размышляла Мурашева Настя. Она провела свою исследовательскую работу.
(выступление )
-Ребята, конечно
проблем у озера много, но для того, чтобы люди могли и через столетия
любоваться природой Байкала уже сейчас созданы заповедники, заказники,
национальные парки. ( 7 кадр- заповедники):
Например, в
Бургузинском заповеднике не только охраняют , но и разводят ценнейшего пушного
зверька – соболя, под охраной находятся медведи, олени. В Забайкальском
национальном парке существуют 500 видов растений и животных, более половины из
которых встречаются только здесь. Именно здесь , на острове Ушкань, охраняется
лежбище байкальской нерпы .Только тут можно увидеть сапсана, черного журавля,
беркута, черного аиста, орлана- долгохвоста и орлана- белохвоста.
- Ребята , а
какое уникальное озеро находятся недалеко от города Пятигорска ?
( 8 кадр- озеро
Тамбукан)
-А чем славится
озеро Тамбукан? ( лечебной грязью)
- А грозит ли
нашим озерам опасность загрязнения? А что можете вы делать, чтобы вода в наших
водоемах была всегда чистой? ( не оставлять мусор после отдыха)
. 4. Закрепление
изученного материала
-А сейчас мы
проверим, как вы запомнили то, что услышали и прочитали на уроке. На столах у
вас лежат карточки. Работать будете в парах. Надо заполнить пустые клетки.
|
слово
|
Что
обозначает
|
|
|
Самое
глубокое и чистое озеро в мире
|
|
Голомянка
|
|
|
1637 м
|
|
|
|
Глубоководный
аппарат
|
|
|
Именно
столько рек впадает в Байкал
|
|
|
Река,
вытекающая из озера Байкал.
|
|
Нерпа
|
|
|
|
Пушной
зверек, которого разводят в Баргузинском заповеднике
|
-Проверим работу с
помощью компьютера. ( Над экране таблица с правильными ответами)
-Кто правильно
выполнил работу , поднимите руки. Молодцы, ребята.
5.Рефлексия.
-Итак, в течение
урока мы много узнали нового, провели эксперимент, анализировали данные,
делали выводы. Перед вами лежат листочки, выберите предложение, которое вам
хотелось бы продолжить. Запишите эти слова.
|
На
сегодняшнем уроке я узнал
|
|
На этом
уроке я похвалил бы себя за
|
|
После
урока мне захотелось
Сегодня
я сумел
|
-Стихотворение о
Байкале :
Чиста, уникальна,
прозрачна вода.
Безмолвна. Но
полная жизни тайга.
Шумит и волнуется
бешеный вал
Таким мне
запомнился древний Байкал.
Красавица дочь
Ангара удалая.
Свой путь начинает
из этого края.
А с нею три сотни речушек
и рек,
Все устремили к
Байкалу свой бег.
С тревогой смотрю
я в завтрашний день:
Будут ли жить там
омуль. Тюлень?
Как сохранить
заповедное озеро,
Чтоб его больше не
«целлюлозило»,
Чтоб достоянием
народа стал
Славное море-
священный Байкал?
6.Домашнее
задание.
Читать и
пересказывать текст на страницах 100-103.
-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.