|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия ученика
|
|
1.Организационный момент
Слайд №1
|
|
|
|
Слайд №2
|
Наш урок мы начнём с пословицы:
“В умной беседе быть - ума прикупить, а в глупой - и свой
растерять”.
Чему учат нас эти слова?
|
- учат мыслить и поддерживать толковую
беседу
- общаться друг с другом
- уметь видеть и слышать главное
|
|
2. Актуализация знаний
Слайд №3
|
Блиц-опрос
- Чем покрыто тело разных позвоночных?
-Кто из позвоночных заботится о своем потомстве?
- Как долго они остаются вместе с родителями?
- Какая самая маленькая птица в нашей стране?
|
- У рыб - чешуя, у пресмыкающих - чешуйки ,
у земноводных - голая кожа, у птиц – перья.
- Только птицы по настоящему заботятся о своем потомстве -
греют, охраняют, кормят.
- Пока не научатся самостоятельно летать и добывать себе
пищу.
- Королек
|
|
Игра “Отгадай, чей голосок?”
Слайд №4
(аудиозапись)
3. Открытие “новых” знаний.
Слайд № 5
Работа с учебником.
(самостоятельно) стр. 114-115
|
- Отгадайте, какой птички голосок? (звучат
голоса птиц: воробья, сороки, грача, вороны, кукушки)
Так о ком мы будем беседовать сегодня на уроке?
- Что мы должны узнать на уроке?
Что вы узнали о млекопитающих, из учебника?
- Где обитают эти млекопитающие?
Значит они какие?
|
О млекопитающих
- Кто такие млекопитающие?
- Все, кто кормит детенышей молоком - млекопитающие.
- в воде
- водные - водные животные
|
|
Слайд № 6
Просмотр фрагмента о ките, о дельфине
|
|
|
|
Слайд № 7
|
Отгадайте загадки:
1.
Светки на ветку
Быстрый как мяч
Скачет по лесу рыжий циркач.
Вот на лету он шишку сорвал
Прыгнул на ствол и в дупло убежал.
2. Кто спит головою вниз?
- Что общего между летучей мышью и белкой – летягой?
- Какие органы чувств лучше развиты у них?
|
- Белка
- Летучая мышь
- Летают и их можно назвать воздушными
Равновесия, слуха
|
|
Индивидуальная работа детей. Слайд № 8
|
Давайте послушаем сообщения детей.( О кроте,
землеройке)
- Где живет крот и землеройка?
- Значит они какие?
- Какой орган у них хуже развит?
- Как повлияло развитие органов чувств на зверей?
|
- Они живут под землей.
- Подземные.
- Орган зрения
- Приспосабливаются, используют по мере надобности
|
|
Слайд № 9
Видеофрагмент (о медведе)
|
|
|
|
Слайд № 10
Видеофрагмент (о кабане)
|
|
|
|
Слайд № 11
Видеофрагмент (о зайце)
Слайд № 12
Работа в группах по карточкам
4. Физминутка
|
- А какие это животные?
- Где они живут?
- Их среда обитания.
Развитый мозг и органы чувств дают возможность млекопитающим
успешно осваивать любую среду обитания.
- По какому принципу мы разбили на группы млекопитающих?
Задание: разбить на группы.
- Лев, лось, горностай, волк, росомаха заяц, слон.
- На какие группы вы разбили?
- Почему?
- Вывод: На какие группы делятся млекопитающие?
- Почему они питаются разнообразной пищей?
|
- Наземные
- Живут на земле
- Земля
- По среде обитания
- Растительноядные и хищные
- Приспособлены зубы. Одни – режут, другие -перемалывают,
третьи - жуют
|
|
Слайд №13
Игра “У кого какие зубы?”
|
Узнай, у кого какие зубы лучше развиты?
Тигр – клыки; бобр - резцы
Корова - коренные
Какие зубы удобнее всего имеет?
|
- Разнообразные
|
|
Слайд№14
(видеофрагмент о белом медведе)
|
|
|
|
Слайд №15
|
Рассмотрим 1 группу животных:
1. Белый медведь, северный олень, морж, песец.
|
|
|
Слайд №16
|
Рассмотрим 2 группу животных:
2. Жираф, муравьед, зебры, гепарды
|
|
|
Слайд №17
|
Рассмотрим 3 группу животных:
3. Синий кит, тюлень, дельфин.
- По какому признаку объединили их?
|
- Место обитания
|
|
Слайд №18
|
- Так, где живут млекопитающие?
- Да, действительно, животные живут везде: и в воздухе, и в
воде, и над землей, под землей и в теплых и холодных странах
|
- Суша, вода, воздух. Повсюду.
|
|
Слайд №19
Работа в парах.
|
Обсудите в парах признаки млекопитающих
Назовите их признаки
размножение
количество детенышей
питание
уход и забота за детенышами
способ передвижения
размножение
место обитания
теплокровные
кожный покров.
Дыхание
- Млекопитающие, также как и птицы, - теплокровные животные.
Температура тела – 40 градусов.
- Почему млекопитающие так широко распространены на земле?
|
живородящие
мало
молоком
заботливые родители
4 лапы в основном
рождаются живыми
повсюду
40 градусов
Шерсть
Легкими
- Приспосабливаются к среде обитания, условиям, питанию,
заботливые родители.
|
|
5. Первичное закрепление
Слайд № 20
|
Блиц-опрос
- Почему млекопитающим не нужно столько много детенышей,
сколько рождается у рыб?
- Как млекопитающие общаются друг с другом?
- Почему некоторые животные впадают в спячку?
Вернемся к слайду, который мы рассматривали в начале урока.
- Докажите, что это млекопитающие.
|
- Хорошие заботливые родители.
- Они подают особые сигналы в виде запахов и звуков.
- Мало пищи.
|
|
|
- А кто такой человек?
Выясним:
- температура тела.
- волосы человека -
детеныши -
А мы знаем, что все млекопитающие своих детенышей
вскармливают молоком.
Значит, человек – …
|
Млекопитающий
36 - постоянная.
Своего рода шерсть
Живородящие, мать кормит ребенка молоком.
млекопитающее.
|
|
Слайд № 21
Красная книга
|
|
|
|
6. Повторение изученного материала Слайд №22.
|
Млекопитающие - самые совершенные животные,
поэтому они - одна из самых многочисленных групп. Сейчас на земле обитает,
примерно 3500 видов млекопитающих, но из-за вкусного мяса, красивой шерсти
многих уничтожает человек. Поэтому такие животные как
Бобр - зубр, красный волк, занесены в Красную книгу, т.е.
взяты под охрану.
|
|
|
7.. Итог урока
Рефлексия.
|
- Что вы узнали о млекопитающих?
- Что им позволило расселиться по всему свету?
Дерево. Обитателей леса поселяют.
|
Забота о потомстве, кормление молоком.
Млекопитающие- животные, вскармливают потомство молоком,
заботятся о нем, обитают повсюду.
|
|
8 Дом. Задание. Оценки Слайд № 23
|
С.110-113/ Приготовить сообщение о любом
животном, которое занесено в Красную книгу.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.