Конспект урока по окружающему миру: "Стены древнего Кремля"

                Конспект  урока: «СТЕНЫ  ДРЕВНЕГО  КРЕМЛЯ».

Цели:

- познакомить учащихся с историей строительства Московского Кремля, повторив факты из истории  Москвы;

-развивать умение соотносить объекты, отмеченные на карте, с иллюстрацией на форзаце учебника;

- способствовать развитию навыка составления описательных характеристик и формулировки отдельных суждений в логике урока;

- воспитывать гражданские качества через пробуждение чувства сопричастности своей судьбы с историей Родины, ее духовными традициями и  историческими корнями.

                                         ХОД УРОКА.

1.Организация класса. Сообщение темы и цели урока.

- Обычно мы начинаем урок с проверки того, как вы усвоили материал предыдущего занятия. Сегодня, я хочу, чтобы наш урок стал удивительной картинкой особой мозаики из уже известной для вас информации и чем-то совершенно новым. А вот о чем мы будем говорить определите, пожалуйста, сами.                                                                                                                                            
/Звучит песня «А я иду, шагаю по Москве»./

2.Проверка качества усвоения материала предыдущего урока.

-Что такое Москва? (Москва – это город.)

В современном языке такие города, как Москва, называют мегаполисами. Слово «мегаполис» образовано от двух греческих слов: «мега» - большой и «полис» - город.

- Так почему же Москву называют мегаполисом?

На прошлом уроке мы говорили, что Москва – это культурный, научный, образовательный и индустриальный центр. Подтвердите фактами мое суждение…

1.В Москву можно прилететь, приплыть, приехать на поезде или на машине. В ней 9 вокзалов, 4 аэропорта и 3 гавани.

2. В Москве больше 100 мостов, много театров, концертных и выставочных залов.

3. Москва – один из самых спортивных городов мира. Летом 1980 года в Москве проходили летние олимпийские игры.

4. В Москве много студентов. В ней проводились международные фестивали молодежи.

5. Москва – город- герой. Вечный огонь днем и ночью горит у могилы неизвестного солдата у Кремлевской стены.

6. В Москве много научных центров, заводов и фабрик.

-Давайте, ребята, откроем учебники и еще раз рассмотрим карту Москвы. Скажите:

-Что за река протекает через всю Москву?

-Какой цифрой обозначен на карте храм Василия Блаженного?

-Какое учреждение находится под цифрой 2,9?

-Что означает буква «М» в белом круге?

-Что вы можете рассказать о метро?

 Цветным сверкают мрамором

Подземные дворцы,

И рельсы серебристые

Ведут во все концы.

- Для чего нужно метро?

- Сколько станций метро изображено на карте?

- Найдите на карте Лужники и назовите цифру, которой обозначен этот спортивный комплекс.

3.Введение новой информации через активизацию внимания и постановки проблемных вопросов.

- Как вы думаете, ребята, сколько лет Москве? /Дети предлагают свои варианты./

Формулировка учебной задачи: я прочитаю текст из старинного документа, а вы внимательно послушайте и попытайтесь перевести его на наш современный язык.

     В старинной летописи 1147 года было написано: « Князь Юрий Долгорукий взошел на году и обозрел с нее очами по обе стороны реки Москвы и возлюбил села оные, и повелел там вскоре сделати мал деревян град  и прозвал его Москва град».

- Что вы поняли из этого текста?

- В этом году исполняется 860 лет с того момента, как князь …/Ю. Долгорукий – говорят дети/ повелел построить…/деревян/ град Москов.

     Сначала, ребята, вся Москва умещалась в стенах деревянного Кремля /по иллюстрации на доске/. Подступ к Кремлю с двух сторон преграждали воды реки, а с третьей ров. Глубина рва 5 метров, а ширина – 3 глубины.

-Кто посчитал, сколько это метров? /15м./

      Давайте, повнимательнее рассмотрим нашу иллюстрацию…

- Как вы думаете, где изображено начало строительства города?/В правом ни жнем углу./

- Как определили? /Сооружения из дерева и ров./

- Как вы думаете, почему художник, изображая Древнюю Москву по мере ее становления, показывает белые стены?/Звучат предположения детей./

       Дерево, к сожалению, горит. Деревянные сооружения после пожара были заменены на белый камень, но и он со временем обветшал. И уже царь Иван  третий повелел построить новый Кремль из красного камня. Таким он и сохранился в наше время.

4.Работа с учебником.

  Откройте учебник на странице 71.Посмотрите, по верху стены венчают двурогие зубцы. Их больше тысячи. Длина всех стан – 2 километра, а ширина – 4,5 метра.

- Как вы думаете, почему Москву тех лет называли крепостью? Зачем нужны были такие толстые стены?

- Посчитайте все башни Кремля. Сколько у вас получилось?

Мы видим 19 башен, а двадцатая – Кутафья расположена вне стен.

- Так сколько же башен у Кремля?

   А теперь представьте Кремль в те далекие времена. Вечереет небо над Москвой. В это время на башнях Кремля начиналась перекличка дозорных стрельцов.

      -Славен город Рязань! – неслось от одной башни!

      -Славен город Владимир! – отвечали с другой!

      -Славен город Суздаль!

      -Славен город Новгород!

  Москва словно созывала все русские города под свое крыло. Вот и сложил народ поговорки: «Москва всем городам голова», «Говорят в Москве, а слышат по всей стране».

  Посмотрите, дети, Кремль – это город в городе. Большой Кремлевский дворец сверкает как драгоценная шкатулка. Золотом сверкаю на солнце купола колоколен и соборов.

Найдите здание, в котором работает президент.

А теперь найдите Спасскую башню Кремля. Высота ее 71 метр. На ней располагаются Кремлевские куранты. Весят они 25 тонн.

   На территории Кремля находятся Царь-колокол и Царь-пушка.

- Как вы думаете, почему их так назвали?

   Итак, мы с вами стоим у стен древнего Кремля. На площади, которую с давних пор называют …/Красной/.

Выступают дети:

1.Мы с детства запомнили эти слова,

  И нету прекрасней и проще

  Для города имени – город Москва,

  Для площади – Красная площадь.

2.На свете не мало других площадей

  Героев на свете не мало,

  Но сколько здесь было отважных людей,

  Пожалуй, нигде не бывало.

3.Кто в море уходит,

  Кто в космос летит,

  Маршрут, пролагая опасный,

  Но каждый считает началом пути

  Прогулку по площади Красной.

  Когда-то Красная площадь называлась Пожар. Теперь пожар вспыхивает на ней только по праздникам в виде ярких знамен и флагов. Итак, мы с вами на Красной площади…Среди шума огромного города эта площадь – место торжественной тишины. Замерли башни, как часовые, и кажется, что в этой тиши не можно услышать:

    -Славен город Рязань!

    -Славен город Ростов!

    -Славен город Константиновск!

5.Поведение итога урока.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Кто повелел построить град Москов?

- Каким был московский Кремль вначале?

-Сколько башен в Кремле?

- Какие здания и сооружения расположены на территории Кремля?

- Что вы запомнили о Спасской башне?

- Как называются часы на Спасской башне?

6.Заключительное слово учителя.

 И в заключение нашего урока я хочу сказать:

    Москва!

   На тебя с надеждой смотрят все народы,

   Ты в труде, как в битвах, доблестью богата.

   Ты стоишь на страже мира и свободы,

   Боевую славу, сохраняя свято.