Конспект урока
ОРКСЭ
учебный модуль
«Основы мировых религиозных культур»
4 класс
по теме:
Долг, свобода,
ответственность, труд
Автор:
Усманова Елена Алексеевна,
учитель
начальных классов
ГБОУ СОШ № 2107
Москва, 2016
Тема
урока:
Долг, свобода, ответственность, труд.
Цель
урока: создать
условия для формирования понятий свобода, долг, ответственность, учение и труд.
Задачи
урока:
·
познакомить
учащихся с представлениями о понятиях долга, свободы, ответственности, труда в
разных религиях;
·
раскрыть
учащимся ключевые понятия урока;
·
создать
условия для размышлений учащихся о роли долг, свободы, ответственности, труда в
их жизни.
Планируемые
результаты урока:
Предметные:
·
узнать,
как представители традиционных религий России относятся к долгу, свободе,
ответственности, труду;
·
познакомиться
с ключевыми понятиями урока для дальнейшего использования в собственной устной
и письменной речи.
Метапредметные:
·
проводить
анализ по заданным критериям, выделять в тексте главное;
·
выстраивать
ответ в соответствии с заданным вопросом.
Личностные:
·
совершенствовать
умения в процессе коммуникации, чтения и понимания прочитанного, ответов на
учебные вопросы разных типов, построения связных высказываний
·
развивать
умение работать в группах.
Ресурсы: Учебник
«Основы мировых религиозных культур» 4 -5класс, авторы: А.Л. Беглов, Е.В.
Саплина, Е. С. Токарёва, М.: Просвещение, 2011. Толковые словари С.И. Ожегова, авторская
презентация к уроку, раздаточный материал.
Ход урока
I этап. Вводный
(мотивационно-организационный).
1.
Организация деятельности учащихся.
2.
Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.
3.
Актуализация опорных знаний.
Прошлое
занятие было посвящено теме «Семья». Какие вопросы мы рассматривали на прошлом
уроке? (Ответы детей: Мы говорили о том, что во всех религиях
семья считается одной из важнейших ценностей. Именно в семье люди узнают
о традициях народа, своей страны, об основах веры. В своей семье человек с
самого рождения развивает способность любить. В семье мы узнаем о заботе и
ответственности.)
-
А есть ли у вас в вашей семье обязанности? Какие? (Ответы детей).
II этап.
Основной (информационно-аналитический).
-
Чему будет посвящен наш урок? (Варианты ответов детей). Давайте откроем учебник
на уроке 29.
-
Итак, на этом уроке мы будем говорить об очень важных, но непростых понятиях,
таких, как свобода, долг, ответственность, труд. Узнаем, как эти понятия
рассматриваются в традиционных религиях нашей страны, и составим таблицу.
(Учитель
раздаёт готовые таблицы каждому ученику, которые они будут заполнять в течение
урока) (Приложение № 1)
Учитель
делит класс на 4 группы. (У каждой группы толковый словарь)
Ученики
работают со словарями.
Задание:
каждая группа должна найти в толковом словаре С.И. Ожегова данные слова и
рассказать другим учащимся их значение.
1
группа – свобода
2
группа – долг
3
группа – ответственность
4
группа – труд
Свобода – отсутствие
стеснений и ограничений, связывающих общественно-политическую жизнь и деятельность
какого-нибудь класса, всего общества или его членов.
Чтение
текста учебника.
-
Христианство, ислам и иудаизм говорят том, что человек внутренне свободен.
Конечно, на него влияют самые разные внешние обстоятельства: окружающая
среда, условия жизни, политическая обстановка, его образование и т.д. Но
всё-таки в конечном итоге человек сам имеет возможность выбирать тот или иной
путь, только он решает, поверит он Богу или нет.
-
При этом в душе человека есть помощник, которого верующие считают своего рода
голосом Бога. Этот голос может быть тихим, мы можем его не слушать, но он
всегда с нами, это голос совести. Очень важно научиться слышать голос совести
и слушать его. Это одна из наших обязанностей.
|
-Какой
вывод мы можем сделать из прочитанного текста? (Ответы детей)
-
А теперь запишем в таблицу.
|
Христианство
|
Ислам
|
Иудаизм
|
Буддизм
|
Свобода
|
Человек внутренне свободен, сам имеет возможность выбирать
тот или иной путь. В душе человека есть голос совести. Очень важно научиться
слышать голос совести и слушаться его.
|
|
-
На
основании текста учебника мы выделили общие черты понятия «свобода», однако в
каждой религии есть некоторые отличительные подходы к этому понятию. Рассмотрим
подробнее и продолжим заполнение таблицы.
|
Христианство
|
Ислам
|
Иудаизм
|
Буддизм
|
Свобода
|
Человек внутренне свободен, сам имеет возможность выбирать
тот или иной путь. В душе человека есть голос совести. Очень важно научиться
слышать голос совести и слушаться его.
|
Полная
свобода сердца и ума на высочайшем из возможных уровней – цель и объект
буддийской жизни и практики.
(Для
учителя: Однажды Будда сказал: «Как у океана один вкус, вкус соли, так и у
моего учения один вкус, вкус свободы».)
Но
свобода в буддизме – это как вынужденный уход от жизни, полное отрицание
бытия.
Смысл
учения Будды можно выразить так: освобождение обретается в нирване —
внутреннем состоянии, где угасают все чувства и привязанности, а вместе с
ними — и весь открывающийся человеку мир.
(Для
учителя: Собственно, слово «нирвана» буквально означает «угасание». «Мудрые,
— говорил Будда, — угасают, как лампады». Это внутреннее угасание
освобождает человека и от его страдающего «Я», и от самой жажды жизни,
влекущей все живые чувства к новым и новым перерождениям. Тем самым, разрывая
власть кармы, мудрец до конца растворяется в блаженной
пустоте абсолютного покоя.)
|
Человек создан Богом по «образу и подобию Божию», т. е. является
личностью, обладающей свободой и творческой способностью.
(Для
учителя: Первородный грех Адама и Евы нарушил богоподобие человека и
отдалил его от Бога, Иисус Христос искупил первородный грех и создал условия
для спасения человека. Путь Спасения - это путь уподобления Иисусу: духовное
слияние с личностью Христа и очищение и преображение своей природы, что ведёт
человека к окончательному избавлению от власти греха и смерти. Однако (в силу
последствий первородного греха) человек не может избегнуть телесной смерти.
Однако душа человека и его личность (духовное «я») бессмертны.)
Совесть - это голос Бога,
внутренний закон, благодаря которому человек может судить о положительном или
отрицательном достоинстве своих поступков.
|
Свобода
мысли обеспечивает свободу религии и убеждений, поскольку религия и убеждения
являются вопросами совести и на них нельзя влиять силой или принуждением.
Аят:
«Нет принуждения в вере. Уже (давно) истинный путь отличается от ложного»
(Коран, 2:256) указывает на то, что вера и принуждение несовместимы.
|
Человек
наделен разумом и правом выбора, но и ответственен за свои
поступки.
Талмуд: «Все в руках небес,
кроме страха небес», «Все предопределено, но воля дана». Во времена Талмуда
раввины при толковании Библии понимали, что в основе свободы должен
лежать Закон.
|
Долг
–
круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.
-Приведите
свои примеры, как вы понимаете слово «долг»? (Ответы детей с их примерами:
родительский долг, профессиональный долг, моральный долг, военного долг…)
Обязанности
человека делятся на четыре рода:
1) на обязанности
перед самим собой;
2) перед
семьёй,
3) перед
государством и
4) пред
другими людьми вообще.
Г.
Гегель
Работа
с притчей.
Однажды
к Мудрому старцу пришёл человек, и пожаловался.
- Помоги мне, уважаемый, не знаю, как поступить.
Совсем мои родители стали старые, всё время что-то бормочут, плачутся, из ума
совсем выжили. Совсем я с ними покой потерял, невыносимо стало жить!
Не пришло ли время отправить родителей в приют для стариков?
Мудрец покачал головой.
-
Очень хорошо тебя понимаю, со старыми людьми жить совсем непросто. Но,
вспомни себя: ведь тогда, когда ты ещё был совсем маленькой крохой, не хныкал
ли ты дни, а, порой, и ночи напролёт? А чуть позже, не досаждал ли ты
родителям своей глупой болтовнёй?
Но ведь отец с матерью терпеливо сносили все твои глупости, утешали тебя
во время плача, брали на руки, нежно и с любовью ласкали. Они быстрее бы
согласились расстаться с жизнью, чем с тобой. Так чем же ты теперь
собираешься им отплатить?
|
-
Как вы поняли основную мысль этой притче? О чем она? О каком долге в ней
говорится? (Ответы детей)
Запишем
в таблицу.
|
Христианство
|
Ислам
|
Иудаизм
|
Буддизм
|
Долг
|
У каждого человека есть свой долг – круг обязанностей, которые
необходимо выполнить независимо от своих желаний.
|
-
А как каждая религия рассматривает долг? Продолжим заполнение таблицы.
|
Христианство
|
Ислам
|
Иудаизм
|
Буддизм
|
Долг
|
У каждого человека есть свой долг – круг обязанностей, которые
необходимо выполнить независимо от своих желаний.
|
Христианство
сохраняет этику долга. Чувство долга - это голос внутреннего закона, который
говорит, что нужно делать, или наоборот, что делать нельзя, это голос самого
Бога, призывающего к исполнению заповедей.
Люби
страну свою, потому что таков долг праведного. Долг человека перед Богом,
Родиной, семьей, работой, обществом.
|
Долг
воздержания от поступков, способных разрушить и уничтожить личность. Даже в
часы, свободные от религиозных обрядов, следует избегать всего, что может
нанести ущерб душе и телу: дурной пищи, наркотиков или вредных привычек.
Учение
– предписанный долг каждого мусульманина или мусульманки.
|
Тора:
Долг на все времена: быть свидетелем Предвечного, служить примером как народ
священников и только так быть светом народов. Для потомков это порождает долг
– свидетельствовать о Боге, быть перед Ним в ответе и следовать Его Пути.
|
Человек
должен исполнить свою Дхарму (Закон, Долг), которые в жизни связаны с
нравственными представлениями. Будда учил отказаться от собственности,
равенству всех людей, жизни в общине.
Долг
сохранять чистыми семейные взаимоотношения и обязательства, заботиться о
жене, детях, родителях.
Долг
по отношению к себе, в частности, ежедневная забота о своей чистой пище,
чистоте своего ума и мыслей, духовной практике.
|
Ответственность –
необходимость, обязанность отдавать кому-нибудь отчет в своих действиях,
поступках.
-
Приведите свои примеры. (Ответы детей).
-
Родители несут ответственность за детей, а дети – за порученные им дела. Люди
отвечают не только друг за друга, но и за всё, что их окружает, в том числе и
за природу.
-Пока
вы ещё дети, юридическую ответственность несут за вас родители: если вы разбили
стекло или испортили книгу, то родители должны будут за это заплатить. Родители
отвечают за то, чтобы вы были сыты, у вас была одежда, вам было, где жить. Но и
дети должны учиться отвечать за свои поступки, ведь они тоже станут взрослыми.
-
За что вы уже сейчас можете нести ответственность? (Ответы детей).
-
Человек не может отвечать за всё. Он не может отвечать за то, что другой
человек не выполнил своих обязанностей, но за свои поступки должен отвечать
каждый.
-
Запишем в таблицу.
|
Христианство
|
Ислам
|
Иудаизм
|
Буддизм
|
Ответственность
|
Возлагаемое или взятое обязательство отчитываться в своих действиях
и принять на себя вину за возможные последствия.
Только люди способны ответственно избирать свой образ жизни.
Все религии мира признают большое значение индивидуальной ответственности
человека в делах веры. Также человек должен заботиться о Земле, растениях,
животных и других людях.
|
-
А как отличаются понятие «ответственность» в различных религиях? Заполним
таблицу.
|
Христианство
|
Ислам
|
Иудаизм
|
Буддизм
|
Ответственность
|
Возлагаемое или взятое обязательство отчитываться в своих
действиях и принять на себя вину за возможные последствия.
Только люди способны ответственно избирать свой образ жизни.
Все религии мира признают большое значение индивидуальной ответственности
человека в делах веры. Также человек должен заботиться о Земле, растениях,
животных и других людях.
|
Писание
утверждает, что каждый несет ответственность перед Богом. Мы обретаем свободу
лишь относясь ответственно к осуществлению цели своей жизни. Индивидуальная
ответственность начинается с решения следовать истинному пути.
Ответственность каждого по отношению к
самому себе, которая не может быть переложена на чужие плечи, от которой
нельзя освободиться под влиянием обстоятельств или отказаться, уповая на
милость Спасителя.
|
Ответственность
за себя, за свой народ, за свою землю является прямой обязанностью, за
которую он (человек) будет нести перед Аллахом ответ. Мусульмане помнят, что
должны заботиться о каждом человеке, о каждой мелочи, о каждом деле.
|
Ответственность
– чтить Закон, изучать его и объяснять, служить примером его неукоснительного
выполнения.
Что
случится с человеком, определяют его собственные поступки, с другой стороны –
не исключено, что происходящее Божественная воля.
|
В
своем следовании по пути к освобождению сам человек за все несет полную ответственность.
Каждая личность – это «светильник в самом себе», который стремится спасти
самого себя самостоятельно. Можно делать и говорить все, что не наносит вреда
другим, в случае, если это наносит вред, должны быть веские основания, и вы –
ответственны.
|
Труд –
целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий
производства материальных и духовных ценностей.
-
Как вы понимаете смысл высказывания:
"Пойди
к муравью, ленивец, посмотри на действия его, и будь мудрым. Нет у него ни
начальника, ни приставника, ни повелителя; но он заготовляет летом хлеб свой,
собирает во время жатвы пищу свою. Или пойди к пчеле и познай, как она
трудолюбива, какую почтенную работу она производит; ее труды употребляют во
здравие и цари и простолюдины; любима же она всеми и славна; хотя силою она
слаба, но мудростью почтенна." (из Книги Притчей Соломоновых).
Ответы
детей.
Работа
с материалом учебника. Чтение текста учебника.
-
Как
к труду относятся христиане? (Христианство не разделяет работу на
«чёрную» и «белую». Оно только требует, чтобы труд был честен и приносил
пользу.)
-
Что
о говориться в иудаизме о труде? (Иудаизм учит почитать труд и порицает (неодобрение)
всякое праздное удовольствие, праздность.)
- Как
рассматривается труд в исламе? (Ислам
призывает занимать активную позицию и выполнять своё предназначение: завести
семью, родить детей, трудиться.)
- Как к
труду относится буддизм? (Буддизм
запрещает монахам трудиться, они обязаны жить только подаянием. А мирянам
положено трудиться, но так, чтобы обеспечить лишь свой жизненный минимум.)
-
Записываем всё это в таблицу.
|
Христианство
|
Ислам
|
Иудаизм
|
Буддизм
|
Труд
|
Христианство
не разделяет работу на «чёрную» и «белую». Оно только требует, чтобы труд был
честен и приносил пользу.
Труд
укрепляет волю человека и облагораживает его.
(Для
учителя:
«Ибо
трудящийся достоин награды за труды свои» (Лук.10:7)
«Если
кто не хочет трудиться, тот и не ешь» (2Фес.3:10)
«Выходит
человек дело свое и на работу свою до вечера" (Пс.103:23)
«Трудящийся
достоин пропитания» Матф.10:10)
Трудящемуся
земледельцу первому должно вкусить от плодов» (2Тим.2.6.)
|
Ислам
призывает занимать активную позицию и выполнять своё предназначение: завести
семью, родить детей, трудиться.
Отвергает
безделье, запрещает аскетизм, порицает нищенствование. (Для учителя:
В
Коране заявлено, что Всевышний поможет только тем, кто трудится искренне и
усердно: «А тех, которые усердствуют за Нас, мы пошлем по нашим путям».
Запрещено
усердствовать лишь в запрещенных видах деятельности: производстве и продаже
алкоголя, наркотиков, свинины.)
|
Иудаизм
учит почитать труд и порицает (не одобряет) всякое праздное удовольствие,
праздность (безделье).
(Для
учителя:
Мишна
– часть Устного Закона – однозначно повелевает любить труд. «Даже тому, кто
имеет независимый источник дохода, лучше трудиться - ибо тогда он будет
работать не ради денег, а из любви к труду».
Мудрецы
Талмуда разъясняли: «Шесть дней трудись и выполняй всякую работу твою».)
Иудаизм
наказывает всякое праздное, не основанное на труде удовольствие.
|
Будда
считает труд важной стороной жизни.
Любая
работа является правильным средством к существованию. А еще лучше, если ваша
работа приносит пользу.
Мирянам
положено трудиться, но так, чтобы обеспечить лишь свой жизненный минимум. А
монахам запрещается трудиться, они обязаны жить только подаянием.
(Для
учителя:
Будда
указывает, что способы добывать средства к существованию – честные, но, если
в их основе лежат мошенничество или алчность, они перестают быть таковыми.)
|
-
Многие пословицы посвящены теме труда. Такие пословицы есть у разных народов.
Давайте познакомимся с некоторыми из них.
Чтение
и анализ пословиц.
-
В русском языке много пословиц о труде. Сейчас мы с ними поработаем в группах.
Работа
в группе.
-
Соедините карточки, чтобы в вас получилось три пословицы о труде. Объясните
смысл получившихся пословиц. (Приложение 2)
1
группа:
Кто
не работает,
|
тот
не ест.
|
Деревья
смотри в плодах,
|
а
людей смотри в делах
|
С
молитвой в устах,
|
с
работой в руках
|
2
группа:
Что
посеешь,
|
то
и пожнёшь.
|
Кто
любит трудиться,
|
тому
без дела не сидится.
|
Горька
работа,
|
да
сладок хлеб
|
3
группа:
Маленькое
дело
|
лучше
большого безделья
|
Сей,
рассевай,
|
да
на небо взирай
|
Без
труда не вытащить
|
и
рыбку из пруда.
|
4
группа:
На
чужой каравай рот не разевай,
|
а
пораньше вставай да свой затевай.
|
Лучше
день подумать,
|
чем
целую неделю трудиться впустую
|
Будешь
упорно трудиться -
|
будет
хлеб в закромах водиться.
|
Работа
в группах, с последующим анализом и обсуждением смысла пословиц.
III этап.
Заключительный (оценочно-рефлексивный).
-Давайте еще
раз посмотрим на таблицу, которая у нас получилась, и постараемся ответить на
следующие вопросы.
- Легко
ли быть свободным? (Ответы детей)
-
Почему нужно поступать ответственно? (Ответы детей)
-
Какую строчку выбрали бы вы, говоря о своей ответственности и почему?
1.
Я отвечаю за всё.
2. Я отвечаю за свои поступки (думаю, а потом делаю)
3. За все мои поступки отвечают родители.
-
Как вы думаете, у всех ли людей есть долг? А у вас какой долг? (Ответы детей)
-
Что мы можем сказать о человеке на земле, используя понятия, рассмотренные сегодня
на уроке? (Человек внутренне свободен, но у него есть обязанности,
ответственность и долг. Труд – основной долг.)
-
Что самое интересное вам запомнилось из материалов урока? О чем вы расскажете
родителям?
Задание на
дом: Предлагается детям выбрать и выполнить одно из заданий:
1. Вспомнить
произведения детской литературы, где говорится об ответственности, и
подготовить аннотацию (краткий пересказ).
2. Подобрать три
пословицы, в которых говорилось бы о долге человека. Объяснить значение этих
пословиц.
Приложение
№ 1. Таблица «Долг, свобода, ответственность и труд в мировых религиях»
|
Христианство
|
Ислам
|
Иудаизм
|
Буддизм
|
Свобода
|
|
|
|
|
Долг
|
|
|
|
|
Ответственность
|
|
|
|
|
Труд
|
|
|
|
|
Приложение
№ 2. Пословицы о труде.
Кто не
работает,
|
тот
не ест.
|
Деревья
смотри в плодах,
|
а
людей смотри в делах.
|
С
молитвой в устах,
|
с
работой в руках.
|
Что
посеешь,
|
то
и пожнёшь.
|
Кто
любит трудиться,
|
тому
без дела не сидится.
|
Горька
работа,
|
да
сладок хлеб.
|
Маленькое
дело
|
лучше
большого безделья.
|
Сей,
рассевай,
|
да
на небо взирай.
|
Без
труда не вытащить
|
и
рыбку из пруда.
|
На чужой
каравай рот не разевай,
|
а
пораньше вставай да.
|
Лучше
день подумать,
|
чем
целую неделю трудиться впустую
|
Будешь
упорно трудиться -
|
будет
хлеб в закромах водиться.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.