Конспект урока по письму и развитию речи "Слог как часть слова"

Слог как часть слова.

Задачи: уточнить представления учащихся о слоге как части слова.

Цель: развивать умение различать количество слогов в слове по количеству гласных.

Оборудование: рисунок с изображением гусеницы с записанными на ней слогами; карточки со слогами; предметные картинки; правило – опора; схемы слов.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

– Сегодня у нас необычная гостья. (Учитель демонстрирует предметную картинку с изображением гусеницы.) Кто это?

– Что записано на звеньях гусеницы? (Слоги.)

– Как вы думаете, чем сегодня будем заниматься на уроке? (Будем упражняться в делении слов на слоги, составлять из слогов слова.)

II. Минутка чистописания.

III. Изучение нового материала.

– Назовите гласные звуки; согласные звуки.

– Когда рядом становятся согласные и гласные, то происходят удивительные вещи – образуется слог: М и А – МА; У и К – УК.

– Слог – это союз гласных и согласных. Слог может состоять и из одной буквы. А как вы думаете, какой?

– Юля – разделите имя на слоги. Сколько слогов в слове? Назовите первый слог. Сколько букв в этом слоге?

– Какие звуки обозначает буква Ю? (Звуки [йу].) Дайте характеристику этим звукам.

– Значит, слог может состоять и из одной буквы – гласной.

– А как вы думаете, из согласной может состоять слог?

– Очень красивым, певучим бывает открытый слог, когда букв две: первая согласная, вторая гласная: ЛА. Приведите примеры таких слогов.

– Но когда встает после гласной согласный, то пение не получается, оно обрывается и образуется закрытый слог: ОД. Если же слоги связать между собой, то образуются слова: НО и РА – нора, БЕЛ и КА – белка.

Дружат гласные с согласной,

Составляя вместе слог.

МА и ША – запомни, МАША

К нам явилась на урок.

Если слоги встанут рядом,

Получаются слова:

ТЫ и КВА, а вместе ТЫКВА.

СО и ВА – читай: СОВА.

– Прочитайте слоги, записанные на доске.

ВО РО НА КОШ КА

БЕЛ КАШ ВОЛ РА КИ

– Какие из них являются открытыми? Прочитайте.

– Какие из них являются закрытыми? Прочитайте.

– Составьте из слогов слова.

Поиграем со словами.

Есть у нас приём один:

Делим мы слова на слоги,

Как на дольки апельсин.

• Запишите слова в тетрадь, отделяя слоги чёрточками.

Физкультминутка

Мы ногами топ-топ.

Мы руками хлоп-хлоп.

Мы плечами чик-чик.

Мы глазами миг-миг.

Раз – сюда, два – туда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали,

Ванькой-встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали

И подскоки делать стали,

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч.

Раз – два, раз – два,

Заниматься нам пора!

– Разделите слова на слоги: белка, малина, сад, самолеты.

– Прочтите первое слово. Сколько в нём слогов?

– Прочтите второе слово. Сколько в нём слогов? Прочтите первый слог, второй, третий.

– Что такое слог? (Слог – это один или несколько звуков, произнесённых одним выдыхаемым толчком воздуха.)

– Сколько слогов может быть в слове?

– Прочтите правило: слова могут состоять из одного слога: кит; из двух слогов: бел – ка; из трёх слогов: во – ро – бей; из четырёх слогов: ско – во – ро – да.

Учитель демонстрирует предметные картинки с изображением розы, ромашки, ежика.

– Что нарисовано? Запишите слова в тетрадь, отделяя слоги чёрточками.

– Отметьте в словах гласные. Сколько гласных в каждом слоге?

– Прочтите первое (второе, последнее) слово. Сколько гласных в слове? Сколько слогов?

– Какой вывод можем сделать? (Сколько в слове гласных – столько и слогов. Это знает каждый из учеников.)

IV. Итог урока.

– Какие бывают слоги?

– Приведите пример открытого (закрытого) слога.

– Как определить, сколько в слове слогов?

– Назовите слово, состоящее из одного слога, из двух.